2013—2014学年度第二学期

4B英语教学计划

班级情况分析		●      基本情况（男、女生人数、学生来源、参加兴趣组及英语竞赛情况等）       ●      上学期成绩       ●      掌握“双基”情况       ●      非智力情况
本学期总的要求		●“双基”教学要求    1.能按三会与四会的要求掌握所学词语。    2.能按四会要求掌握所学句型。    3.使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确，认真模仿语音、语调，以培养语感。    智能目标：    初步养成良好的书写习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生综合运用语言的能力。       ●情意教育要求    1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。    2.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。    3.适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
具体教学措施	1.让学生了解现代语言的重要性，明确学习是适应时代的需要。在导入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。    2.给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。    3.要尽可能多地创造充足的“语言”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。    4.激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。    5.最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。    6.注重学生对基本发音、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精、准。    7.帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。    8.不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。
单元教学进度	单元		内容	课时	起讫周次	课外辅助活动
	Unit1		Our school subjects	4+1	1-2
	Unit 2		After school	4+1	3-4
	Unit 3		My day	4+1	5-6
	Unit 4		Drawing in the park	4+1	7-8
	Project  1		My school life	2	9
	Unit 5		Seasons	4+1	9-10
	Unit 6		Whose dress is this?	4+1	11-12
	Unit 7		What’s the matter?	4+1	13-14
	Unit 8		How are you?	4+1	15-16
	Project  2		A party	2	17
			期末复习	3	18

第一单元教学计划

起讫时间		第1-2周	使用课时	5	累计使用课时	5
教材简析	● 教材内容、地位、联系    本单元主要内容是谈论新学期的科目和课程表。重点是科目的名称以及与此相关的句型What subjects do you like? I  like …    教师可以引导学生根据实际情况谈论本学期有哪些科目以及自己喜欢的科目，让学生在真实的情境中进行语言交流活动。
教学目标	● “双基”目标    1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 What subjects do you like? I  like … Welcome back to school. Nice to see you.    2.能听懂、会说、会读、会写单词school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music,lesson,Monday    3.能听懂、会说、会读单词timetable,PE,Science,fun,go  to,playground,afternoon    4.能诵读歌谣Subjects    5.学习字母a在单词中的读音/eⅠ/，能听懂、会说、发音准确          ● 情意目标    重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识与勇气。       ● 教学重点    1.在听说读练中，学会单词school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music,lesson,Monday    2.在听说训练中，学会句型 What subjects do you  like? I like …    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母a在单词中的发音/eⅠ/       ● 教学难点    1.在听说训练中，学会句型：What subjects do you like? I  like … 在语境中的正确运用    2.在听说读练中，学会单词subject,Chinese,Maths的读音，subject和lesson词义上的区别    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母a在单词中的发音/eⅠ/

第二单元教学计划

起讫时间		第3-4周	使用课时	5	累计使用课时	10
教材简析	● 教材内容、地位、联系    本单元主要话题是谈论课外活动，重点内容是一周七天的名称以及如何谈论课后活动的相关句型I have … He/She has … We don’t have … What day is it today? It’s …  What a pity! All right.    在本单元教学中，教师可以引导学生根据实际情况，谈论自己某一天的课后活动安排，并适当结合第一单元的语言知识进行交际活动。
教学目标	● “双基”目标    1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 I have … He/She  has … We don’t have … What day is it today? It’s … What a pity! All right.    2.能听懂、会说、会读、会写单词Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday,get  up    3.能听懂、会说、会读单词after  school,go,match,today,when,every,day    4.会唱歌曲Days of the week    5.学习字母a在单词中的读音/ æ/，能听懂、会说、发音准确       ● 情意目标    重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识与勇气。       ● 教学重点    1.在听说读练中，学会句型和日常用语 I have … He/She  has … What day is it today? It’s … What a pity! All right.    2.在听说训练中，学会单词 Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母a在单词中的发音/ æ/       ● 教学难点    1.在听说训练中，学会has的用法    2.在听说训练中，学会单词 Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday的读音和拼写    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母a在单词中的发音/ æ/

第三单元教学计划

起讫时间		第5-6周	使用课时	5	累计使用课时	15
教材简析	● 教材内容、地位、联系    本单元主要谈论一天的作息安排。教师在教学中可以将可以课本提供的场景与学生的生活实际联系起来，引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。    教师可以从学生的年龄特点和兴趣出发，开展一些肢体语言教学活动，便于学生更好地掌握和运用新词汇。    关于字母e和字母组合ee在单词中的读音，教师可以在口型上加强指导，多给例词，引导学生体会、辨识。
教学目标	● “双基”目标    1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 When do  you …? I … at …    2.能听懂、会说、会读、会写单词 usually,go  to school,in the morning,in the afternoon,go home,homework,watch TV,in the  evening    3.能听懂、会说、会读单词 have lunch,play  football,have dinner,go to bed,at night    4.会唱歌曲 When do you get up?    5.学习字母e和字母组合ee在单词中的读音 /i:/，能听懂、会说、发音准确。       ● 情意目标    激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。       ● 教学重点    1.在听说读练中，学会单词  usually,go to school,in the morning,in the afternoon, have lunch,play  football,have dinner,go to bed, go home    2.在听说训练中，学会句型  When do you …? I(usually) … at …    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母e和字母组合ee在单词中的读音 /i:/       ● 教学难点    1.在听说训练中，学会句型When do you …? I(usually) … at …    2.在听说读练中，学会有关日常活动的短语

第四单元教学计划

起讫时间		第7-8周	使用课时	5	累计使用课时	20
教材简析	● 教材内容、地位、联系        本单元主要学习的内容是用I can see …的句型描述公园里的事物。教师可以利用图片、幻灯片、电脑课件或电影片段，引导学生在观察中理解所学语言。教师也可以在学完本单元之后，将学生带入实景中，看一看，说一说，以增加语言学习的真实性及趣味性。    本单元的重点句型What can you see …?是个特殊疑问句，其语序与汉语有所不同，在教学时，教师可以引导学生注意这一差异，让学生熟练掌握其结构，并形成语感。另外，教师也可以结合4A句型I can … Can you …?来归纳总结情态动词can的用法，以便学生全面掌握和综合运用。
教学目标	● “双基”目标    1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语What can  you see? I can see … Good idea!    2.能听懂、会说、会读、会写单词  park,draw,flower,them,boat,river,lake    3.能听懂、会说、会读单词 drawing,easy,difficult,try,hill,again    4.会唱歌曲 What can you see?       5.学习字母e在单词中的读音/e/，能听懂、会说、发音准确       ● 情意目标    激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。       ● 教学重点    1.在听说读练中，学会单词park,draw,flower,them,boat,river,lake    2.在听说训练中，学会句型 What can you see? I can see …    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母e在单词中的发音/e/       ● 教学难点    1.在听说训练中，学会单词  drawing,easy,difficult,try,hill,again的读音    2.在听说训练中，学会句型 What can you see over there? I can see …    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母e在单词中的发音/e/

Project1单元教学计划

起讫时间		第9周	使用课时	2	累计使用课时	22
教材简析	● 教材内容、地位、联系    通过思考、讨论、交流和合作，完成以My school life为主题的信息表，绘制学校平面图，综合运用第一单元至第四单元所学的语言知识和语言技能介绍自己的学校和学校生活。
教学目标	● “双基”目标    1、在听说读练中，复习所学的单词。    2、听说训练中，巩固所学的句型。    3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。            4、让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。       ● 教学重点    让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。       ● 教学难点    对句型单词的灵活运用。

第五单元教学计划

起讫时间		第9-10周	使用课时	5	累计使用课时	27
教材简析	● 教材内容、地位、联系    本单元主要学习描述不同季节的气候特征，以及在不同季节里人们经常从事的活动。教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当季的气候特征或者当天的天气情况做简单描述。在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的教学方式。    教师在词汇教学中，可多多利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。    教师可以结合3AUnit6,4AUnit4和4BUnit4的句型和词汇，设计词汇教学活动或拓展活动。
教学目标	● “双基”目标    1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 In  spring,it is warm. We go boating.    2.能听懂、会说、会读、会写单词season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold    3.能听懂、会说、会读单词 fly,kite,go  boating,go swimming,picnic,go climbing,go skating,fine,hey,whose    4会唱歌曲 A sunny day      5.学习字母i在单词中的读音/ai/，能听懂、会说、发音准确。       ● 情意目标    尽力激发学生的学习兴趣，培养学生的语感，积极参与交际。       ● 教学重点    1.在听说读练中，学会单词season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold    2.在听说训练中，学会句型In spring,it is warm. We go boating.    3通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/       ● 教学难点    1.在听说训练中，学会句型In spring,it is warm. We go boating.    2.在听说读练中，学会单词fly,kite,go boating,go swimming,picnic,go  climbing,go skating,fine,hey,whose    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/

第六单元教学计划

起讫时间		第11-12周	使用课时	5	累计使用课时	32
教材简析	● 教材内容、地位、联系    本单元通过谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系。教师可以结合学生的具体穿着进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，在自然具体的情境下谈论物品的所属关系。    Story  time以化装舞会为场景，呈现了服装的主题和名词所有格的语法知识。词汇教学方面，教师可以结合3AUnit5和4A Unit7的内容，并综合以前学过的颜色类和其他描述类形容词，设计教学活动。    教师在教授gloves,jeans,shorts和trousers等复数形式的词汇时可以结合pair一词的用法。在名词所有格的语法教学方面，教师可以结合学生手边的物品，创设真实的语用情景，帮助学生们理解和运用所有格结构。
教学目标	● “双基”目标    1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 Whose  … is this/that? Whose … are these/those?及其回答It’s/They’re my father’s/  … . I think so. What’s the matter?    2.能听懂、会说、会读、会写单词dress,party,coat,shirt,sweater,hand      3.能听懂、会说、会读单词too,trousers,gloves,so,jeans,shorts,wrong,move,hurt       4.能诵读歌谣Whose cake is this?      5.学习字母i在单词中的读音/Ⅰ/，能听懂、会说、发音准确。       ● 情意目标    尽力激发学生的学习兴趣，培养学生的语感，积极参与交际。       ● 教学重点    1.在听说读练中，学会单词dress,party,coat,shirt,sweater,hand      2.在听说训练中，学会句型Whose … is this/that? Whose … are these/those?及其回答It’s/They’re  …’s.    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/Ⅰ/       ● 教学难点    1.在听说读练中，学会句型Whose … is this/that? Whose … are these/those?  It’s/They’re …’s.    2.在听说训练中，学会单词trousers,gloves,  shorts    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/Ⅰ/

第七单元教学计划

起讫时间		第13-14周	使用课时	5	累计使用课时	37
教材简析	● 教材内容、地位、联系    本单元的话题是询问和表达“感受”或“感觉”。在教学中，教师可以结合生活中的情景，让学生在角色扮演中学会关心帮助他人。    本单元的目标词汇是表示感受或感觉的词汇，在教学过程中，教师可以结合4BUnit5的形容词warm,hot,cool和cold来设计活动。    教师可以准备水杯、食物等道具用于课堂教学，以创设出较为真实的语用情景，方便学生角色体验。
教学目标	● “双基”目标    1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语What’s the  matter? I’m … Can I have …? Here you are. Come and have … I want to … Good  night.    2.能听懂、会说、会读、会写单词thirsty,water,ill,tired,happy       3.能听懂、会说、会读单词dear,Mrs,speak       4.会唱歌曲Are you ill?    5.学习字母o在单词中的读音/ əu/，能听懂、会说、发音准确。       ● 情意目标    激发和保护学生学习英语的热情，培养学生良好的学习习惯。       ● 教学重点    1.在听说读练中，学会单词thirsty,water,ill,tired,happy    2.在听说训练中，学会句型What’s the matter? 及回答I’m …      3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母o在单词中的发音/ əu/       ● 教学难点    1.在听说读练中，学会单词ill,thirsty和tired的发音    2.在听说训练中，学会句型What’s the matter? 及回答I’m …    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母o在单词中的发音/ əu/

第八单元教学计划

起讫时间		第15-16周	使用课时	5	累计使用课时	42
教材简析	● 教材内容、地位、联系    本单元以打电话的形式呈现了老师对学生健康状况的询问和关心。教师在句型教学方面中，可以结合学生已有的语言知识（4AUnit7），进行新旧知识的衔接与整合。    在目标词汇教学中，教师可以借助身体语言，让教学更直观有趣。教师可以根据实际需要，拓展疾病类词汇，使学生的语言表达更丰富。    教师在教授语音/כ/时，也可以结合4AUnit7的/ əu/字母进行对比教学。
教学目标	● “双基”目标    1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语This is …  speaking. May I speaking to …? I’m sorry to hear that. How are you? I’m  fine,thank you./ Not so good. See you tomorrow. See you.    2.能听懂、会说、会读、会写单词may,hear,take  care,at school    3.能听懂、会说、会读单词come to  school,cold,fever,cough,headache       4.能诵读歌谣Doctor Wu    5.学习字母o在单词中的读音/כ/，能听懂、会说、发音准确       ● 情意目标    激发和保护学生学习英语的热情，培养学生良好的学习习惯。       ● 教学重点    1.在听说读练中，学会单词may,come to school,cold,fever,hear,,at school    2.在听说训练中，学会句型This is … speaking. May I speaking to …? How are  you now? I’m fine,thank you. I’m sorry to hear that.    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母o在单词中的发音/כ/       ● 教学难点    1.在听说读练中，学会单词telephone,fever,hear的读音    2.在听说训练中，正确使用电话用语This is … speaking. May I speaking to …?    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母o在单词中的发音/כ/

Project2教学计划

起讫时间		第17周	使用课时		2	累计使用课时		44
教材简析	● 教材内容、地位、联系    通过思考、讨论、交流和合作，打电话邀请朋友参加时装派对，制作服装的手工活动，为派对做准备，综合运用第五单元至第八单元所学的语言知识和语言技能展示自己设计的服装并对其进行介绍。    根据服装派对的具体场景，综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识，开展游戏活动。
教学目标	● “双基”目标    1、在听说读练中，复习所学的单词。    2、在听说训练中，巩固所学的句型。    3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。            4、让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。    ● 情意目标    重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识与勇气。    ● 教学重点    让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。    ● 教学难点    对句型单词的灵活运用。
单 元 教 学 进 度 安 排
课    时				教学内容安排			课外辅助活动
第     课时
第     课时
第     课时
第     课时
第     课时
第     课时

2013—2014学年度第二学期

4B英语教学计划

班级情况分析		●      基本情况（男、女生人数、学生来源、参加兴趣组及英语竞赛情况等）       ●      上学期成绩       ●      掌握“双基”情况       ●      非智力情况
本学期总的要求		●“双基”教学要求    1.能按三会与四会的要求掌握所学词语。    2.能按四会要求掌握所学句型。    3.使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确，认真模仿语音、语调，以培养语感。    智能目标：    初步养成良好的书写习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生综合运用语言的能力。       ●情意教育要求    1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。    2.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。    3.适当介绍中西方文化，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
具体教学措施	1.让学生了解现代语言的重要性，明确学习是适应时代的需要。在导入课中教师要尽量丰富生动地讲一些有趣味性的故事来说明英语的重要性。    2.给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。    3.要尽可能多地创造充足的“语言”机会，给孩子们创设“习得”的英语学习环境，尽可能多地“习得”英语。    4.激发学生对学科的兴趣，注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。    5.最大地发掘学生的潜能，对每一单元的内容力争人人过关，同时适当地补充些课外内容，强化口语，创设更好的语言环境。    6.注重学生对基本发音、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精、准。    7.帮助学习困难的同学，树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。    8.不断总结自己在教学方面的得失，经常反思，及时调整教学方式、方法，提高教学的能力。
单元教学进度	单元		内容	课时	起讫周次	课外辅助活动
	Unit1		Our school subjects	4+1	1-2
	Unit 2		After school	4+1	3-4
	Unit 3		My day	4+1	5-6
	Unit 4		Drawing in the park	4+1	7-8
	Project  1		My school life	2	9
	Unit 5		Seasons	4+1	9-10
	Unit 6		Whose dress is this?	4+1	11-12
	Unit 7		What’s the matter?	4+1	13-14
	Unit 8		How are you?	4+1	15-16
	Project  2		A party	2	17
			期末复习	3	18

第一单元教学计划

起讫时间		第1-2周	使用课时	5	累计使用课时	5
教材简析	● 教材内容、地位、联系    本单元主要内容是谈论新学期的科目和课程表。重点是科目的名称以及与此相关的句型What subjects do you like? I  like …    教师可以引导学生根据实际情况谈论本学期有哪些科目以及自己喜欢的科目，让学生在真实的情境中进行语言交流活动。
教学目标	● “双基”目标    1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 What subjects do you like? I  like … Welcome back to school. Nice to see you.    2.能听懂、会说、会读、会写单词school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music,lesson,Monday    3.能听懂、会说、会读单词timetable,PE,Science,fun,go  to,playground,afternoon    4.能诵读歌谣Subjects    5.学习字母a在单词中的读音/eⅠ/，能听懂、会说、发音准确          ● 情意目标    重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识与勇气。       ● 教学重点    1.在听说读练中，学会单词school,subject,see,Chinese,Maths,Art,Music,lesson,Monday    2.在听说训练中，学会句型 What subjects do you  like? I like …    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母a在单词中的发音/eⅠ/       ● 教学难点    1.在听说训练中，学会句型：What subjects do you like? I  like … 在语境中的正确运用    2.在听说读练中，学会单词subject,Chinese,Maths的读音，subject和lesson词义上的区别    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母a在单词中的发音/eⅠ/

第二单元教学计划

起讫时间		第3-4周	使用课时	5	累计使用课时	10
教材简析	● 教材内容、地位、联系    本单元主要话题是谈论课外活动，重点内容是一周七天的名称以及如何谈论课后活动的相关句型I have … He/She has … We don’t have … What day is it today? It’s …  What a pity! All right.    在本单元教学中，教师可以引导学生根据实际情况，谈论自己某一天的课后活动安排，并适当结合第一单元的语言知识进行交际活动。
教学目标	● “双基”目标    1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 I have … He/She  has … We don’t have … What day is it today? It’s … What a pity! All right.    2.能听懂、会说、会读、会写单词Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday,get  up    3.能听懂、会说、会读单词after  school,go,match,today,when,every,day    4.会唱歌曲Days of the week    5.学习字母a在单词中的读音/ æ/，能听懂、会说、发音准确       ● 情意目标    重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识与勇气。       ● 教学重点    1.在听说读练中，学会句型和日常用语 I have … He/She  has … What day is it today? It’s … What a pity! All right.    2.在听说训练中，学会单词 Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母a在单词中的发音/ æ/       ● 教学难点    1.在听说训练中，学会has的用法    2.在听说训练中，学会单词 Wednesday,Saturday,Sunday,Tuesday,Thursday,Friday的读音和拼写    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母a在单词中的发音/ æ/

第三单元教学计划

起讫时间		第5-6周	使用课时	5	累计使用课时	15
教材简析	● 教材内容、地位、联系    本单元主要谈论一天的作息安排。教师在教学中可以将可以课本提供的场景与学生的生活实际联系起来，引导学生运用新的词汇和句型谈论自己一天的作息安排。    教师可以从学生的年龄特点和兴趣出发，开展一些肢体语言教学活动，便于学生更好地掌握和运用新词汇。    关于字母e和字母组合ee在单词中的读音，教师可以在口型上加强指导，多给例词，引导学生体会、辨识。
教学目标	● “双基”目标    1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 When do  you …? I … at …    2.能听懂、会说、会读、会写单词 usually,go  to school,in the morning,in the afternoon,go home,homework,watch TV,in the  evening    3.能听懂、会说、会读单词 have lunch,play  football,have dinner,go to bed,at night    4.会唱歌曲 When do you get up?    5.学习字母e和字母组合ee在单词中的读音 /i:/，能听懂、会说、发音准确。       ● 情意目标    激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。       ● 教学重点    1.在听说读练中，学会单词  usually,go to school,in the morning,in the afternoon, have lunch,play  football,have dinner,go to bed, go home    2.在听说训练中，学会句型  When do you …? I(usually) … at …    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母e和字母组合ee在单词中的读音 /i:/       ● 教学难点    1.在听说训练中，学会句型When do you …? I(usually) … at …    2.在听说读练中，学会有关日常活动的短语

第四单元教学计划

起讫时间		第7-8周	使用课时	5	累计使用课时	20
教材简析	● 教材内容、地位、联系        本单元主要学习的内容是用I can see …的句型描述公园里的事物。教师可以利用图片、幻灯片、电脑课件或电影片段，引导学生在观察中理解所学语言。教师也可以在学完本单元之后，将学生带入实景中，看一看，说一说，以增加语言学习的真实性及趣味性。    本单元的重点句型What can you see …?是个特殊疑问句，其语序与汉语有所不同，在教学时，教师可以引导学生注意这一差异，让学生熟练掌握其结构，并形成语感。另外，教师也可以结合4A句型I can … Can you …?来归纳总结情态动词can的用法，以便学生全面掌握和综合运用。
教学目标	● “双基”目标    1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语What can  you see? I can see … Good idea!    2.能听懂、会说、会读、会写单词  park,draw,flower,them,boat,river,lake    3.能听懂、会说、会读单词 drawing,easy,difficult,try,hill,again    4.会唱歌曲 What can you see?       5.学习字母e在单词中的读音/e/，能听懂、会说、发音准确       ● 情意目标    激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。       ● 教学重点    1.在听说读练中，学会单词park,draw,flower,them,boat,river,lake    2.在听说训练中，学会句型 What can you see? I can see …    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母e在单词中的发音/e/       ● 教学难点    1.在听说训练中，学会单词  drawing,easy,difficult,try,hill,again的读音    2.在听说训练中，学会句型 What can you see over there? I can see …    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母e在单词中的发音/e/

Project1单元教学计划

起讫时间		第9周	使用课时	2	累计使用课时	22
教材简析	● 教材内容、地位、联系    通过思考、讨论、交流和合作，完成以My school life为主题的信息表，绘制学校平面图，综合运用第一单元至第四单元所学的语言知识和语言技能介绍自己的学校和学校生活。
教学目标	● “双基”目标    1、在听说读练中，复习所学的单词。    2、听说训练中，巩固所学的句型。    3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。            4、让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。       ● 教学重点    让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。       ● 教学难点    对句型单词的灵活运用。

第五单元教学计划

起讫时间		第9-10周	使用课时	5	累计使用课时	27
教材简析	● 教材内容、地位、联系    本单元主要学习描述不同季节的气候特征，以及在不同季节里人们经常从事的活动。教师可以先鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当季的气候特征或者当天的天气情况做简单描述。在学习目标词汇和新句型后，让学生进行自主描述，体现循序渐进的教学方式。    教师在词汇教学中，可多多利用图片或实物，启发学生联想，使他们更好地掌握关于季节和温度的词汇。    教师可以结合3AUnit6,4AUnit4和4BUnit4的句型和词汇，设计词汇教学活动或拓展活动。
教学目标	● “双基”目标    1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 In  spring,it is warm. We go boating.    2.能听懂、会说、会读、会写单词season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold    3.能听懂、会说、会读单词 fly,kite,go  boating,go swimming,picnic,go climbing,go skating,fine,hey,whose    4会唱歌曲 A sunny day      5.学习字母i在单词中的读音/ai/，能听懂、会说、发音准确。       ● 情意目标    尽力激发学生的学习兴趣，培养学生的语感，积极参与交际。       ● 教学重点    1.在听说读练中，学会单词season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,winter,cold    2.在听说训练中，学会句型In spring,it is warm. We go boating.    3通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/       ● 教学难点    1.在听说训练中，学会句型In spring,it is warm. We go boating.    2.在听说读练中，学会单词fly,kite,go boating,go swimming,picnic,go  climbing,go skating,fine,hey,whose    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/ai/

第六单元教学计划

起讫时间		第11-12周	使用课时	5	累计使用课时	32
教材简析	● 教材内容、地位、联系    本单元通过谈论化妆舞会的服装，呈现了物品的所属关系。教师可以结合学生的具体穿着进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，在自然具体的情境下谈论物品的所属关系。    Story  time以化装舞会为场景，呈现了服装的主题和名词所有格的语法知识。词汇教学方面，教师可以结合3AUnit5和4A Unit7的内容，并综合以前学过的颜色类和其他描述类形容词，设计教学活动。    教师在教授gloves,jeans,shorts和trousers等复数形式的词汇时可以结合pair一词的用法。在名词所有格的语法教学方面，教师可以结合学生手边的物品，创设真实的语用情景，帮助学生们理解和运用所有格结构。
教学目标	● “双基”目标    1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语 Whose  … is this/that? Whose … are these/those?及其回答It’s/They’re my father’s/  … . I think so. What’s the matter?    2.能听懂、会说、会读、会写单词dress,party,coat,shirt,sweater,hand      3.能听懂、会说、会读单词too,trousers,gloves,so,jeans,shorts,wrong,move,hurt       4.能诵读歌谣Whose cake is this?      5.学习字母i在单词中的读音/Ⅰ/，能听懂、会说、发音准确。       ● 情意目标    尽力激发学生的学习兴趣，培养学生的语感，积极参与交际。       ● 教学重点    1.在听说读练中，学会单词dress,party,coat,shirt,sweater,hand      2.在听说训练中，学会句型Whose … is this/that? Whose … are these/those?及其回答It’s/They’re  …’s.    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/Ⅰ/       ● 教学难点    1.在听说读练中，学会句型Whose … is this/that? Whose … are these/those?  It’s/They’re …’s.    2.在听说训练中，学会单词trousers,gloves,  shorts    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母i在单词中的发音/Ⅰ/

第七单元教学计划

起讫时间		第13-14周	使用课时	5	累计使用课时	37
教材简析	● 教材内容、地位、联系    本单元的话题是询问和表达“感受”或“感觉”。在教学中，教师可以结合生活中的情景，让学生在角色扮演中学会关心帮助他人。    本单元的目标词汇是表示感受或感觉的词汇，在教学过程中，教师可以结合4BUnit5的形容词warm,hot,cool和cold来设计活动。    教师可以准备水杯、食物等道具用于课堂教学，以创设出较为真实的语用情景，方便学生角色体验。
教学目标	● “双基”目标    1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语What’s the  matter? I’m … Can I have …? Here you are. Come and have … I want to … Good  night.    2.能听懂、会说、会读、会写单词thirsty,water,ill,tired,happy       3.能听懂、会说、会读单词dear,Mrs,speak       4.会唱歌曲Are you ill?    5.学习字母o在单词中的读音/ əu/，能听懂、会说、发音准确。       ● 情意目标    激发和保护学生学习英语的热情，培养学生良好的学习习惯。       ● 教学重点    1.在听说读练中，学会单词thirsty,water,ill,tired,happy    2.在听说训练中，学会句型What’s the matter? 及回答I’m …      3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母o在单词中的发音/ əu/       ● 教学难点    1.在听说读练中，学会单词ill,thirsty和tired的发音    2.在听说训练中，学会句型What’s the matter? 及回答I’m …    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母o在单词中的发音/ əu/

第八单元教学计划

起讫时间		第15-16周	使用课时	5	累计使用课时	42
教材简析	● 教材内容、地位、联系    本单元以打电话的形式呈现了老师对学生健康状况的询问和关心。教师在句型教学方面中，可以结合学生已有的语言知识（4AUnit7），进行新旧知识的衔接与整合。    在目标词汇教学中，教师可以借助身体语言，让教学更直观有趣。教师可以根据实际需要，拓展疾病类词汇，使学生的语言表达更丰富。    教师在教授语音/כ/时，也可以结合4AUnit7的/ əu/字母进行对比教学。
教学目标	● “双基”目标    1.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语This is …  speaking. May I speaking to …? I’m sorry to hear that. How are you? I’m  fine,thank you./ Not so good. See you tomorrow. See you.    2.能听懂、会说、会读、会写单词may,hear,take  care,at school    3.能听懂、会说、会读单词come to  school,cold,fever,cough,headache       4.能诵读歌谣Doctor Wu    5.学习字母o在单词中的读音/כ/，能听懂、会说、发音准确       ● 情意目标    激发和保护学生学习英语的热情，培养学生良好的学习习惯。       ● 教学重点    1.在听说读练中，学会单词may,come to school,cold,fever,hear,,at school    2.在听说训练中，学会句型This is … speaking. May I speaking to …? How are  you now? I’m fine,thank you. I’m sorry to hear that.    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母o在单词中的发音/כ/       ● 教学难点    1.在听说读练中，学会单词telephone,fever,hear的读音    2.在听说训练中，正确使用电话用语This is … speaking. May I speaking to …?    3.通过听说训练，能正确听读、辨认字母o在单词中的发音/כ/

Project2教学计划

起讫时间		第17周	使用课时		2	累计使用课时		44
教材简析	● 教材内容、地位、联系    通过思考、讨论、交流和合作，打电话邀请朋友参加时装派对，制作服装的手工活动，为派对做准备，综合运用第五单元至第八单元所学的语言知识和语言技能展示自己设计的服装并对其进行介绍。    根据服装派对的具体场景，综合运用前四个单元所学的词汇、日常用语和句型等语言知识，开展游戏活动。
教学目标	● “双基”目标    1、在听说读练中，复习所学的单词。    2、在听说训练中，巩固所学的句型。    3、通过听说训练，锻炼学生用英语交际的那能力。            4、让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。    ● 情意目标    重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识与勇气。    ● 教学重点    让学生复习巩固用所学句型结合所学单词进行对话。    ● 教学难点    对句型单词的灵活运用。
单 元 教 学 进 度 安 排
课    时				教学内容安排			课外辅助活动
第     课时
第     课时
第     课时
第     课时
第     课时
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