《庐山的云雾》以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。

课文第二自然段，让学生默读，明白这段用先总后分的方法描写了庐山云雾“千姿百态”的特点，然后引导学生抓住比喻句，边读边想，入情入境，体悟庐山云雾的“千姿百态”；在有所感悟的基础上，引导学生通过声情并茂的朗读，深入体悟庐山云雾的形态美，体味课文的语言美。同时引导学生在读中揣摩课文时怎样具体形象地写出云雾的特点的。最后让学生画简笔画，展示不同方位的云雾的形态，加深对庐山云雾特点的感悟。

第三自然段的“随风飘荡的一缕轻烟”、“一泄千里的九天银河”、“ 四蹄生风的白马”、“漂浮在北冰洋上的一座冰山”生动地描绘了云雾的动态的美，使人如临其境。针对此段中的省略号，我小黑板出示了句式训练让学生展开想象庐山云雾还有哪些姿态变化：“刚刚还是……，转眼间…… 。”“明明是……，还没等你完全看清楚，它又变成了…… 。”以此让学生感悟庐山云雾的“瞬息万变”。在练说中锻炼了学生的想象能力和口头表达能力。

《庐山的云雾》以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。

课文第二自然段，让学生默读，明白这段用先总后分的方法描写了庐山云雾“千姿百态”的特点，然后引导学生抓住比喻句，边读边想，入情入境，体悟庐山云雾的“千姿百态”；在有所感悟的基础上，引导学生通过声情并茂的朗读，深入体悟庐山云雾的形态美，体味课文的语言美。同时引导学生在读中揣摩课文时怎样具体形象地写出云雾的特点的。最后让学生画简笔画，展示不同方位的云雾的形态，加深对庐山云雾特点的感悟。

第三自然段的“随风飘荡的一缕轻烟”、“一泄千里的九天银河”、“ 四蹄生风的白马”、“漂浮在北冰洋上的一座冰山”生动地描绘了云雾的动态的美，使人如临其境。针对此段中的省略号，我小黑板出示了句式训练让学生展开想象庐山云雾还有哪些姿态变化：“刚刚还是……，转眼间…… 。”“明明是……，还没等你完全看清楚，它又变成了…… 。”以此让学生感悟庐山云雾的“瞬息万变”。在练说中锻炼了学生的想象能力和口头表达能力。