“认识平面图”课时教学计划

            施教时期 2014年3月6日

教学内容		书P20～22例题、试一试及    “想想做做”第1～6题。		共几课时		5	课型	新授
				第几课时		2
教    学    目    标		1． 经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规则，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。    2． 在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。      3． 体会数学与生活的联系，培养学生喜欢数学的情感。
教    学    重    难    点		重点：用语言描述物体的位置关系。    难点：用语言描述物体的位置关系。
教    学    资    源		学生经验：学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，并能根据给定的一个方向，正确辨别其他三个方向。    教学准备：情境图。
预    习    设    计		预习提纲：    1．阅读书本第20～21页。    2．站在学校操场中间，说一说：    操场的东面有（       ），南面有（        ）。    操场的西面有（       ），北面有（        ）。    3.完成书本第20～22想想做做。
学 程 预 设			导 学 策 略						调整与反思
一、提示课题，明确目标    （预设2分钟）    1. 拿出预习作业，全班交流，错的订正。    2. 学生到后面操场观察操场的四周物体。    3. 揭示课题，明确目标。                   二、目标驱动，自主学习    （预设10分钟）    自主学习菜单：    1．把操场的东、南、西、北面各有些什么，记录在这张平面图上。    2．请同学们仔细观察这张平面图，你有什么发现？    三、全班交流，提炼建模    （预设8分钟）    学习方向标。    1.说一说这个方向标所表示的意思：图中上面的方向是北。    2.指出操场的南面、西面和东面。       先同桌交流，再全班交流，    3.翻书到20页，把昨天的预习资料记录填写在书上的平面图中。    4.交流填写情况，说一说学校的操场四周各有什么。    5.回顾制图过程                                              四、分层练习，内化提升    （预设10分钟）    （一）基础练习。    1．完成想想做做第1题。    帮助学生看懂“指路牌”上的信息。    先说一说图的意思，再回答问题。    2．完成想想做做第2题。    课件出示：青山小学校园平面图。    先在小组内说一说，指名在全班交流。    再出示题中填空部分，并填空。    集体交流。    （二）专项练习。    1．完成想想做做第5题。    引导学生读题后质疑，理解题意时，着重解决下面的两个问题：    ⑴大楼的紧急疏散图有什么作用？    ⑵紧急疏散时，为什么不能走电梯？    2．引导学生用方位概念表达图中房间、会议室、电梯、安全出口的相对位置关系。    课堂小结    学生总结本堂课的收获与体会。			【板块一】    1．出示预习作业，交流预习成果    2.组织学生到后面操场观察操场的四周有哪些物体。    3．提问：操场的东、南、西、北面各有什么？    谈话：同学们，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这节课，我们就来认识平面图。    揭示课题：《认识东、南、西、北（2）》。    【板块二】    1、  出示情景图。    2、   学生根据自主学习菜单自主学习。             【板块三】    学习方向标。    师：绘制平面图首先要确定方向，一般在图的右上角画出方向标。    （板书：   北     ）    file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif       师：你能看懂这个方向标表示的意思吗？    师：我们现在画操场四周的景物图，把操场画在中间。    （板书：操场）    提问:你是怎样根据上面的方向是北确定其他方向的？    （根据回答板书：上北下南，左西右东）    师：看了这幅平面图，你能说出我校操场四周各有什么吗？    追问：回顾刚才的制图过程，你能说一说绘制平面图时通常是如何规定方向的？    试一试：    师：图上的指向标是什么意思？你能根据图上的指向标，确定其它的三个方向吗？      师：根据图上这些小动物家的位置，你知道了什么？    【板块四】    1.提问：从图中的十字路口出发。向北可以走到哪里？向南呢？你是怎样看出来的？    师：小明到人民公园应向哪个方向走？如果小明想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店呢？      2.师：这是青山小学校园平面图的一部分。如果要你向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？    3.师：从图中你知道了什么？    师：假如遇到了紧急情况，你认为每个房间里的人该走怎样的路线？            师：紧急疏散时，为什么不能走电梯？                课堂小结    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	五、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：    《补充练习》P11第1～3题。    2．每日一题：    file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image003.jpg    在圆形的北面画五角星。    在圆形的东面画正方形。    在圆形的西面画三角形。    在圆形的南面画长方形。				【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

“认识平面图”课时教学计划

            施教时期 2014年3月6日

教学内容		书P20～22例题、试一试及    “想想做做”第1～6题。		共几课时		5	课型	新授
				第几课时		2
教    学    目    标		1． 经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规则，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。    2． 在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。      3． 体会数学与生活的联系，培养学生喜欢数学的情感。
教    学    重    难    点		重点：用语言描述物体的位置关系。    难点：用语言描述物体的位置关系。
教    学    资    源		学生经验：学生能区分东、南、西、北的方位，能用这些词语描绘物体所在的方位，并能根据给定的一个方向，正确辨别其他三个方向。    教学准备：情境图。
预    习    设    计		预习提纲：    1．阅读书本第20～21页。    2．站在学校操场中间，说一说：    操场的东面有（       ），南面有（        ）。    操场的西面有（       ），北面有（        ）。    3.完成书本第20～22想想做做。
学 程 预 设			导 学 策 略						调整与反思
一、提示课题，明确目标    （预设2分钟）    1. 拿出预习作业，全班交流，错的订正。    2. 学生到后面操场观察操场的四周物体。    3. 揭示课题，明确目标。                   二、目标驱动，自主学习    （预设10分钟）    自主学习菜单：    1．把操场的东、南、西、北面各有些什么，记录在这张平面图上。    2．请同学们仔细观察这张平面图，你有什么发现？    三、全班交流，提炼建模    （预设8分钟）    学习方向标。    1.说一说这个方向标所表示的意思：图中上面的方向是北。    2.指出操场的南面、西面和东面。       先同桌交流，再全班交流，    3.翻书到20页，把昨天的预习资料记录填写在书上的平面图中。    4.交流填写情况，说一说学校的操场四周各有什么。    5.回顾制图过程                                              四、分层练习，内化提升    （预设10分钟）    （一）基础练习。    1．完成想想做做第1题。    帮助学生看懂“指路牌”上的信息。    先说一说图的意思，再回答问题。    2．完成想想做做第2题。    课件出示：青山小学校园平面图。    先在小组内说一说，指名在全班交流。    再出示题中填空部分，并填空。    集体交流。    （二）专项练习。    1．完成想想做做第5题。    引导学生读题后质疑，理解题意时，着重解决下面的两个问题：    ⑴大楼的紧急疏散图有什么作用？    ⑵紧急疏散时，为什么不能走电梯？    2．引导学生用方位概念表达图中房间、会议室、电梯、安全出口的相对位置关系。    课堂小结    学生总结本堂课的收获与体会。			【板块一】    1．出示预习作业，交流预习成果    2.组织学生到后面操场观察操场的四周有哪些物体。    3．提问：操场的东、南、西、北面各有什么？    谈话：同学们，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这节课，我们就来认识平面图。    揭示课题：《认识东、南、西、北（2）》。    【板块二】    1、  出示情景图。    2、   学生根据自主学习菜单自主学习。             【板块三】    学习方向标。    师：绘制平面图首先要确定方向，一般在图的右上角画出方向标。    （板书：   北     ）    file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image001.gif       师：你能看懂这个方向标表示的意思吗？    师：我们现在画操场四周的景物图，把操场画在中间。    （板书：操场）    提问:你是怎样根据上面的方向是北确定其他方向的？    （根据回答板书：上北下南，左西右东）    师：看了这幅平面图，你能说出我校操场四周各有什么吗？    追问：回顾刚才的制图过程，你能说一说绘制平面图时通常是如何规定方向的？    试一试：    师：图上的指向标是什么意思？你能根据图上的指向标，确定其它的三个方向吗？      师：根据图上这些小动物家的位置，你知道了什么？    【板块四】    1.提问：从图中的十字路口出发。向北可以走到哪里？向南呢？你是怎样看出来的？    师：小明到人民公园应向哪个方向走？如果小明想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店呢？      2.师：这是青山小学校园平面图的一部分。如果要你向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？    3.师：从图中你知道了什么？    师：假如遇到了紧急情况，你认为每个房间里的人该走怎样的路线？            师：紧急疏散时，为什么不能走电梯？                课堂小结    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	五、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：    《补充练习》P11第1～3题。    2．每日一题：    file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtml1/01/clip_image003.jpg    在圆形的北面画五角星。    在圆形的东面画正方形。    在圆形的西面画三角形。    在圆形的南面画长方形。				【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。