版块一
1、这节课，我们继续学习课文-----《月亮湾》
2、指名读，齐读。
（1）小朋友，你们还认识他们吗？能用朗读告诉大家吗？
（2）选词说一句与课文内容有关的话，鼓励多用几个词语。
3、通过上一堂课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？（板书美丽。）
版块二
1、出示第二自然段。
指名朗读。
2、听了他的朗读，你仿佛看到了什么？
3、看图理解。 师：让我们一起来看图。请看！这就是我们美丽的村子，我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的，因此这里是村子的前面，有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过，怪不得村子的名字就叫月亮湾，名字也这么好听，这个村子一定也很美。让我们美美地读读这句话（第1句话），体会体会。
学习第2、3句
1、这些都是介绍的哪里的情况？（板书：河里）下面请同学来读一读这两句话。
2、读了这两句话，说说美在哪儿呢？
瞧，（小黑板出示）
倒映 倒影
清清的河水里（ ）着小桥、绿树和青山。
清清的河水里有小桥、绿树和青山的（ ）。
3、指导朗读。
学习第4、5句
1、再来看这两句。
（相机板书：河岸）
2、朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。
3、指导朗读：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。
学习第6句
1、比较句子：
过了桥，是一片农田。
过了桥，是一片绿油油的农田。
2、指导朗读。桃红苗绿，一个红艳艳，一个绿油油，河岸上真是太美了。
出示学习第三自然段
1、出示画面村后山坡图，板书“山坡”
2、 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象。
3、看到这一片生长茂盛的茶树，你最想做什么？
听，村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。 4、再看画面，提问：
（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）
这是课文的第几自然段的内容？
（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（板书“村前”）
（3）想一想，课文是按怎样的顺序将“村前”的美景介绍给大家的？
（4）那么这一自然段该带着什么样的心情来读?
版块三
1、月亮湾不管是村前，还是村后，都是那么美。如果你是小导游，你打算怎样介绍月亮湾呢？（顺序向大家介绍月亮湾的美丽景色。）
版块四
1、小黑板出示生字。
2、交流。
（1）绕：左右结构。左部“绞丝旁”，右部横上无点不能绕糊涂。
（2）缓：左右结构。“暖”字日走绞丝来，手扶一友，慢慢悠悠走。
3、教师范写。
4、指导学生在《习字册》上描红、临写。教师巡视辅导，提醒写字姿势。
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