“学程导航”课时教学计划

主备：                                        施教时期　2014年   月    日

教学内容	7.蜗牛的奖杯			共几课时	3	课型		新授
				第几课时	1
教学    目标	1. 能正确、流利地朗读朗读课文。    2.学会本课5个生字，能正确、美观地书写。    3.初步感受语言文字中所蕴含的 “谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学    重难点	重点：1.学会本课5个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。    2.正确、流利的朗读课文。    难点：初步了解课文的主要内容。
教学    资源	图片、小黑板、《习字册》
预习    设计	1.借助拼音读正确一类字和二类字。    2.能正确、流利地朗读课文。    3.查字典给生字扩词，并理解生字在文中的词语、课后练习3的词语的意思。    4.正确书空“奖、翅、膀、蜻、蜓”。    5.标出小节号，想想课文主要写了什么。
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：激趣导入 引导发现（8’）    1．猜谜，并齐读课题          2．介绍蜗牛。                   4.读题          第二板块：创设情境，读中悟理。（17’）    1.自由朗读课文，同桌相互讨论。       2. 读词语，并相机理解词语的意思。                            3．分自然段朗读课文    4．默读课文，思考：蜗牛怎么会有这么大的变化？    5．预设：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。       第三板块：学习第一段。（5’）    1.朗读第一段。    2.用直线把蜗牛长什么样子画出来。                第四板块：识记字词（10’）    1.读生字。    2.交流记字方法。    3.认真写字。书空，板演，评议。    4.练习描、仿、写。    5.书空，记住笔顺。			第一板块：激趣导入 引导发现    1. 名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。    （师相机板书：蜗牛）    2.谁能向大家介绍介绍蜗牛？（出示：蜗牛爬行图）    3. 可是，你知道吗？据说很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！（出示图）那么后来为什么变成现在我们看到的样子呢？让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大家就知道了。    4.板书课题、读题。       第二板块：创设情境，读中悟理。    1.自由读课文：到底发生了什么故事呢？赶紧再读读课文。    2.同桌检查预习情况。    3.检查生字词的掌握情况。    （1）出示生字词，采用多种形式认读。    （2）理解词语的意思。    ①联系生活实际讲词语的意思。（甩下、冠军、唯恐、生怕、坚硬）    ②联系图片理解。（蝴蝶、翅膀、蜻蜓、蜜蜂）    ③多音字讲词语的意思。（强）　    3．分自然段朗读课文，相机评点。    4．默读，想想刚才的问题，能不能读懂？    5．交流。                      第三板块：学习第一段。    1.读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，谁愿意把第一段读给大家听一听？    2.自由朗读，用文中的句子说说蜗牛长什么样子？       第四板块：指导书写，识记字词    1、 出示：奖 翅 膀 蜻 蜓    2、 学生自学，交流注意点。    3、 学生在习字册上描红、仿影、临写。    教师行间巡视辅导，提醒写字姿势。
作业    设计		1． 学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。    2． 正确、流利地朗读课文。

“学程导航”课时教学计划

主备：                                       施教时期　2014年  月    日

教学内容	7.蜗牛的奖杯			共几课时	3	课型		新授
				第几课时	2
教学    目标	1.学会本课的5个生字，能正确、美观地书写。    2.能正确、流利、有感情地朗读课文。    3.抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。    4.联系表象，感受、体味语言文字中所蕴含的 “谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理
教学    重难点	重点： 1.能正确、美观地书写“蜜、蜂、怕、坚、硬”。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。    3.懂得蜗牛的奖杯变成硬壳的原因。       难点：联系表象，感受、体味语言文字中所蕴含的 “满招损，谦受益”的道理。
教学    资源	教学挂图、生字卡片、小黑板、贴图
预习    设计	1.正确书空“蜜、蜂、怕、坚、硬”。    2.思考到底是什么原因使蜗牛变成了现在这个样子？
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：温故激趣，导入课文（3’）    1.读课题。       2.读生字词。          3.回忆蜗牛的样子。    欣赏蜗牛图。                第二板块：走进课文（23’）    1．   指名读第二自然段。    预设：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）             2.理解省略号，并试着补充一个。    3. 理解“遥遥领先”“所有的对手”    在黑板上摆一摆蜗牛的位置。    4.读句子。    5.入境体验             学习第三自然段    1.    指导读句子：“从此，蜗牛得意洋洋。”       2. （1） 出示：“它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。”[板书：成天] 能给“成天”换个词吗？他为什么要把奖杯背在身上呢？    （2）出示：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。    3.预设：生怕——唯恐       4.读好第四句话。          6.根据自己的理解，说说对蜗牛想说些什么话。    学习第四自然段    1.读好“天长日久”          2.预设：翅膀退化了；奖杯变成了坚硬的外壳。          第三板块：拓展延伸 (3分钟)          1．朗读这两句话。。          第四板块：指导书写，识记字词（11’）    1.读生字。    2.交流记字方法。    3.认真写字。书空，板演，评议。    4.练习描、仿、写。    5.书空，记住笔顺。			第一板块：温故激趣，导入课文    1.小朋友 ，今天我们继续学习第七课《蜗牛的奖杯》。板书课题。    2.上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？出示小黑板    3.通过上节课的学习，我们知道了蜗牛以前长什么样子？    （出示图）瞧！它飞得多快乐呀！听说他正赶着去参加一场飞行比赛呢！要不我们跟它去比赛现场瞧一瞧？       第二板块：创设情境，走进课文    ▲学习第二自然段    1.读了课文的第二自然段，大家知道和蜗牛比赛的都有谁呢？看，老师把它们给请来了！（出示三种小动物的图片）谁能把它们贴到黑板上？（指名上黑板帖）    2.是不是只有它们三个和小蜗牛比赛的呢？    3.那场比赛蜗牛表现怎样？       4.读好词语，再读句子，就会更精彩。    5.入境体验：小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？    ▲学习第三自然段    1.我们来听听蜗牛的话，想想蜗牛说话时的语气、神态、动作，你觉得可以用课文中的哪一个词语来形容？    2.这奖杯真是让蜗牛得意极了，那它有哪些骄傲的表现呢？小朋友通过自己读书就能知道。                3.同学们，这两句话中呀，还藏着一组近义词呢，你们找到了吗？    4.可是，这奖杯这么大！这么重，蜗牛背上（出示第4句话）来，谁来读好这句话？引读——再也飞不动了    6.面对再也飞不起来的蜗牛，你想对它说些什么呀？    ▲学习第四自然段    1.这一背，蜗牛背了多久呢？一天，两天？一个月，两个月？还是一年，两年呢？快去第四自然段找找答案。    2.蜗牛把奖杯背在身上，一天天，一年年，结果怎样呢？    3.此时的蜗牛只能勉强钻出头来，慢慢地爬行，多可怜呀！    第三板块：总结提升    1.     老师想送给大家两句名言。    出示：“虚心使人进步，骄傲使人落后”    “成绩只说明过去,不能说明现在,更不能说明将来。我们千万不能躺在功劳簿(bù)上睡大觉。    第四板块：指导书写，识记字词    1. 出示生字卡片，检查、巩固读音。    2. 反馈：你用什么办法记住了什么字？    3.指导书写。    4.描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。    5.集体书空，记住笔顺。
作业    设计		★完成《习字册》上相关生字。    ★★看到再也飞不起来的蜗牛，你想对它说些什么?用几句话写下来。

“学程导航”课时教学计划

主备：                                        施教时期　2014年  月    日

教学内容	7.蜗牛的奖杯			共几课时	3	课型		新授
				第几课时	3
教学    目标	1.能根据课文的主要内容，用给出的词语说一句话。    2.能抓住人物心理有感情地朗读课文，并能根据课文内容排演课本剧。    3.培养学生的口语表达能力和自我表现能力。
教学    重难点	重点：1.用给出的词语说话。    2.正确、流利、有感情地背诵课文，排演课本剧。    难点：写话。
教学    资源	头饰
预习    设计	思考：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：复习检测（7’）    1.根据课文内容，用“蜗牛，奖杯”这两个词说一句话。    2.多种形式读课文。       第二板块：表演内化（15’）    1.同学间讨论：排练课本剧的注意点。    2.学习小组排练课本剧《蜗牛的奖杯》。    3.表演，边看边思考：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？       第三板块：说话训练（10’）    1.讨论：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？    2.小组内交流。    3.认真倾听同学的回答、老师的点评。    4.写话。          第四板块：完成作业（8’）    1.      完成《补充习题》第四部分    2.学生订正			第一板块：复习检测    1.出示“蜗牛，奖杯”，根据课文内容，用这两个词说一句话。    2.指名读课文，比赛读课文。          第二板块：表演内化    1.集体讨论：排练课本剧的注意点。    2.学习小组排练课本剧《蜗牛的奖杯》。    3.指名表演，其他同学边看边思考：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？       第三板块：说话训练    1.讨论：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？    2.小组内交流。    3.指名说。    4.教师及时点评、指导。    5.将话写下来。       第四板块：完成作业    2.      完成《补充习题》第四部分    教师讲评、批改。
作业    设计		★完成《我的语文》    ★★收集与骄傲有关的故事，在小组内讲一讲。

“学程导航”课时教学计划

主备：                                        施教时期　2014年   月    日

教学内容	7.蜗牛的奖杯			共几课时	3	课型		新授
				第几课时	1
教学    目标	1. 能正确、流利地朗读朗读课文。    2.学会本课5个生字，能正确、美观地书写。    3.初步感受语言文字中所蕴含的 “谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学    重难点	重点：1.学会本课5个生字，能按字的结构把字写端正、匀称。    2.正确、流利的朗读课文。    难点：初步了解课文的主要内容。
教学    资源	图片、小黑板、《习字册》
预习    设计	1.借助拼音读正确一类字和二类字。    2.能正确、流利地朗读课文。    3.查字典给生字扩词，并理解生字在文中的词语、课后练习3的词语的意思。    4.正确书空“奖、翅、膀、蜻、蜓”。    5.标出小节号，想想课文主要写了什么。
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：激趣导入 引导发现（8’）    1．猜谜，并齐读课题          2．介绍蜗牛。                   4.读题          第二板块：创设情境，读中悟理。（17’）    1.自由朗读课文，同桌相互讨论。       2. 读词语，并相机理解词语的意思。                            3．分自然段朗读课文    4．默读课文，思考：蜗牛怎么会有这么大的变化？    5．预设：蜗牛在一次飞行比赛中，夺得了冠军奖杯，它成天把奖杯背在身上，生怕被别人夺了去，晚上睡都睡在奖杯里，天长日久，蜗牛就变成现在这样了。       第三板块：学习第一段。（5’）    1.朗读第一段。    2.用直线把蜗牛长什么样子画出来。                第四板块：识记字词（10’）    1.读生字。    2.交流记字方法。    3.认真写字。书空，板演，评议。    4.练习描、仿、写。    5.书空，记住笔顺。			第一板块：激趣导入 引导发现    1. 名字叫做牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。    （师相机板书：蜗牛）    2.谁能向大家介绍介绍蜗牛？（出示：蜗牛爬行图）    3. 可是，你知道吗？据说很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！（出示图）那么后来为什么变成现在我们看到的样子呢？让我们一起来学习课文《蜗牛的奖杯》，大家就知道了。    4.板书课题、读题。       第二板块：创设情境，读中悟理。    1.自由读课文：到底发生了什么故事呢？赶紧再读读课文。    2.同桌检查预习情况。    3.检查生字词的掌握情况。    （1）出示生字词，采用多种形式认读。    （2）理解词语的意思。    ①联系生活实际讲词语的意思。（甩下、冠军、唯恐、生怕、坚硬）    ②联系图片理解。（蝴蝶、翅膀、蜻蜓、蜜蜂）    ③多音字讲词语的意思。（强）　    3．分自然段朗读课文，相机评点。    4．默读，想想刚才的问题，能不能读懂？    5．交流。                      第三板块：学习第一段。    1.读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，谁愿意把第一段读给大家听一听？    2.自由朗读，用文中的句子说说蜗牛长什么样子？       第四板块：指导书写，识记字词    1、 出示：奖 翅 膀 蜻 蜓    2、 学生自学，交流注意点。    3、 学生在习字册上描红、仿影、临写。    教师行间巡视辅导，提醒写字姿势。
作业    设计		1． 学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。    2． 正确、流利地朗读课文。

“学程导航”课时教学计划

主备：                                       施教时期　2014年  月    日

教学内容	7.蜗牛的奖杯			共几课时	3	课型		新授
				第几课时	2
教学    目标	1.学会本课的5个生字，能正确、美观地书写。    2.能正确、流利、有感情地朗读课文。    3.抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语，帮助学生读懂课文内容。    4.联系表象，感受、体味语言文字中所蕴含的 “谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理
教学    重难点	重点： 1.能正确、美观地书写“蜜、蜂、怕、坚、硬”。    2.正确、流利、有感情地朗读课文。    3.懂得蜗牛的奖杯变成硬壳的原因。       难点：联系表象，感受、体味语言文字中所蕴含的 “满招损，谦受益”的道理。
教学    资源	教学挂图、生字卡片、小黑板、贴图
预习    设计	1.正确书空“蜜、蜂、怕、坚、硬”。    2.思考到底是什么原因使蜗牛变成了现在这个样子？
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：温故激趣，导入课文（3’）    1.读课题。       2.读生字词。          3.回忆蜗牛的样子。    欣赏蜗牛图。                第二板块：走进课文（23’）    1．   指名读第二自然段。    预设：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓）             2.理解省略号，并试着补充一个。    3. 理解“遥遥领先”“所有的对手”    在黑板上摆一摆蜗牛的位置。    4.读句子。    5.入境体验             学习第三自然段    1.    指导读句子：“从此，蜗牛得意洋洋。”       2. （1） 出示：“它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军。”[板书：成天] 能给“成天”换个词吗？他为什么要把奖杯背在身上呢？    （2）出示：到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。    3.预设：生怕——唯恐       4.读好第四句话。          6.根据自己的理解，说说对蜗牛想说些什么话。    学习第四自然段    1.读好“天长日久”          2.预设：翅膀退化了；奖杯变成了坚硬的外壳。          第三板块：拓展延伸 (3分钟)          1．朗读这两句话。。          第四板块：指导书写，识记字词（11’）    1.读生字。    2.交流记字方法。    3.认真写字。书空，板演，评议。    4.练习描、仿、写。    5.书空，记住笔顺。			第一板块：温故激趣，导入课文    1.小朋友 ，今天我们继续学习第七课《蜗牛的奖杯》。板书课题。    2.上节课，我们已经认识了课文中的生字，现在它们都排着队站在这里了，你还认识它吗？出示小黑板    3.通过上节课的学习，我们知道了蜗牛以前长什么样子？    （出示图）瞧！它飞得多快乐呀！听说他正赶着去参加一场飞行比赛呢！要不我们跟它去比赛现场瞧一瞧？       第二板块：创设情境，走进课文    ▲学习第二自然段    1.读了课文的第二自然段，大家知道和蜗牛比赛的都有谁呢？看，老师把它们给请来了！（出示三种小动物的图片）谁能把它们贴到黑板上？（指名上黑板帖）    2.是不是只有它们三个和小蜗牛比赛的呢？    3.那场比赛蜗牛表现怎样？       4.读好词语，再读句子，就会更精彩。    5.入境体验：小朋友，假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在那高高的领奖台上，手捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？    ▲学习第三自然段    1.我们来听听蜗牛的话，想想蜗牛说话时的语气、神态、动作，你觉得可以用课文中的哪一个词语来形容？    2.这奖杯真是让蜗牛得意极了，那它有哪些骄傲的表现呢？小朋友通过自己读书就能知道。                3.同学们，这两句话中呀，还藏着一组近义词呢，你们找到了吗？    4.可是，这奖杯这么大！这么重，蜗牛背上（出示第4句话）来，谁来读好这句话？引读——再也飞不动了    6.面对再也飞不起来的蜗牛，你想对它说些什么呀？    ▲学习第四自然段    1.这一背，蜗牛背了多久呢？一天，两天？一个月，两个月？还是一年，两年呢？快去第四自然段找找答案。    2.蜗牛把奖杯背在身上，一天天，一年年，结果怎样呢？    3.此时的蜗牛只能勉强钻出头来，慢慢地爬行，多可怜呀！    第三板块：总结提升    1.     老师想送给大家两句名言。    出示：“虚心使人进步，骄傲使人落后”    “成绩只说明过去,不能说明现在,更不能说明将来。我们千万不能躺在功劳簿(bù)上睡大觉。    第四板块：指导书写，识记字词    1. 出示生字卡片，检查、巩固读音。    2. 反馈：你用什么办法记住了什么字？    3.指导书写。    4.描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。    5.集体书空，记住笔顺。
作业    设计		★完成《习字册》上相关生字。    ★★看到再也飞不起来的蜗牛，你想对它说些什么?用几句话写下来。

“学程导航”课时教学计划

主备：                                        施教时期　2014年  月    日

教学内容	7.蜗牛的奖杯			共几课时	3	课型		新授
				第几课时	3
教学    目标	1.能根据课文的主要内容，用给出的词语说一句话。    2.能抓住人物心理有感情地朗读课文，并能根据课文内容排演课本剧。    3.培养学生的口语表达能力和自我表现能力。
教学    重难点	重点：1.用给出的词语说话。    2.正确、流利、有感情地背诵课文，排演课本剧。    难点：写话。
教学    资源	头饰
预习    设计	思考：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：复习检测（7’）    1.根据课文内容，用“蜗牛，奖杯”这两个词说一句话。    2.多种形式读课文。       第二板块：表演内化（15’）    1.同学间讨论：排练课本剧的注意点。    2.学习小组排练课本剧《蜗牛的奖杯》。    3.表演，边看边思考：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？       第三板块：说话训练（10’）    1.讨论：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？    2.小组内交流。    3.认真倾听同学的回答、老师的点评。    4.写话。          第四板块：完成作业（8’）    1.      完成《补充习题》第四部分    2.学生订正			第一板块：复习检测    1.出示“蜗牛，奖杯”，根据课文内容，用这两个词说一句话。    2.指名读课文，比赛读课文。          第二板块：表演内化    1.集体讨论：排练课本剧的注意点。    2.学习小组排练课本剧《蜗牛的奖杯》。    3.指名表演，其他同学边看边思考：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？       第三板块：说话训练    1.讨论：看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？    2.小组内交流。    3.指名说。    4.教师及时点评、指导。    5.将话写下来。       第四板块：完成作业    2.      完成《补充习题》第四部分    教师讲评、批改。
作业    设计		★完成《我的语文》    ★★收集与骄傲有关的故事，在小组内讲一讲。