《练习一》教学反思

本练习中诵读与欣赏的是现代著名作家石祥的《丝丝春雨》，所以，在教学之前，我也再次轻轻诵读了石祥创作的耳熟能详的作品《十五的月亮》《望星空》等。

自古以来，爱雨的人无数，写雨呤雨的文章更是胜不胜数。

轻轻地诵读《丝丝春雨》中，我是那样清晰地感受到春雨清凉温润美好的气息——春雨淅淅沥沥，她是春姑娘的使者，她伴随着春姑娘一起来到大地，滋润嫩绿的麦苗，拥抱涓涓的小溪，散发泥土的芳香……给大地带来一片繁荣之景。

在春雨的洗涤下，墙下的小草，抬起了微笑的脸庞；枯萎的花朵，再度绽放美丽的笑容，小溪的涟漪的荡漾中显得分外清澈。雨里带了些空净清新的气息，有点儿像薄荷的清香，浓郁时，竟发出泥土的腥气，毕竟是春天了。雨，更是女性，她在人家的房上、屋顶上、草木的绿叶上、花瓣上，跳起轻盈的舞蹈，重复倾诉水的柔情。春雨淅淅沥沥，如丝如缕地飘荡在田野上，滋润着嫩绿的麦苗。春雨霏霏，雨雾弥漫，千万条因私，荡漾在半空中，恰似穿成的珠帘，如烟如云地笼罩着一切。一场淅淅沥沥的春雨，它拂去了世上腐朽已久的尘埃，洗净了人们心中的黑点，使人们眼中的世界更加明亮了，丝丝春雨，哺育着刚刚苏醒的大地……

这些美妙的感觉、美好的想象全来自这美丽的诗句，于是，我紧紧抓住“诵读”“品味”引领学生进入这美好的诗意的春雨的世界，让孩子们在教师的范读中感受美；同伴领读中接受美；自读中品味美；诵读展示中欣赏美!品味“张开了”“笑了”“醉了”“乐了”“笑的涟漪”“染红”“漂白”“描青”“绘绿”……孩子们惊叹于诗人丰富奇妙的想象，惊叹于诗歌语言准确凝练的魅力，在惊叹间孩子们的想象翅膀张开了。

《练习一》教学反思

本练习中诵读与欣赏的是现代著名作家石祥的《丝丝春雨》，所以，在教学之前，我也再次轻轻诵读了石祥创作的耳熟能详的作品《十五的月亮》《望星空》等。

自古以来，爱雨的人无数，写雨呤雨的文章更是胜不胜数。

轻轻地诵读《丝丝春雨》中，我是那样清晰地感受到春雨清凉温润美好的气息——春雨淅淅沥沥，她是春姑娘的使者，她伴随着春姑娘一起来到大地，滋润嫩绿的麦苗，拥抱涓涓的小溪，散发泥土的芳香……给大地带来一片繁荣之景。

在春雨的洗涤下，墙下的小草，抬起了微笑的脸庞；枯萎的花朵，再度绽放美丽的笑容，小溪的涟漪的荡漾中显得分外清澈。雨里带了些空净清新的气息，有点儿像薄荷的清香，浓郁时，竟发出泥土的腥气，毕竟是春天了。雨，更是女性，她在人家的房上、屋顶上、草木的绿叶上、花瓣上，跳起轻盈的舞蹈，重复倾诉水的柔情。春雨淅淅沥沥，如丝如缕地飘荡在田野上，滋润着嫩绿的麦苗。春雨霏霏，雨雾弥漫，千万条因私，荡漾在半空中，恰似穿成的珠帘，如烟如云地笼罩着一切。一场淅淅沥沥的春雨，它拂去了世上腐朽已久的尘埃，洗净了人们心中的黑点，使人们眼中的世界更加明亮了，丝丝春雨，哺育着刚刚苏醒的大地……

这些美妙的感觉、美好的想象全来自这美丽的诗句，于是，我紧紧抓住“诵读”“品味”引领学生进入这美好的诗意的春雨的世界，让孩子们在教师的范读中感受美；同伴领读中接受美；自读中品味美；诵读展示中欣赏美!品味“张开了”“笑了”“醉了”“乐了”“笑的涟漪”“染红”“漂白”“描青”“绘绿”……孩子们惊叹于诗人丰富奇妙的想象，惊叹于诗歌语言准确凝练的魅力，在惊叹间孩子们的想象翅膀张开了。