“学程导航”课时教学计划

主备人：                                       施教日期   年   月   日                                             

教学内容		7.骑牛比赛		共几课时	2	课型		新授
				第几课时	1
三维    目标	1.正确.流利地朗读课文。    2.学会本课5个生字：几、艺、次、兴、观，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个偏旁：八字底，认识2个多音字“只”，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。    3.初步感受骑手技艺的高超，懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神，经得起摔打。
教学重点    难  点		教学重点：识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。    教学难点：理解词语的意思。
教学资源		学情资源：骑牛比赛对于孩子来讲是一件很新鲜的事情，对之兴趣浓厚。    教材分析:这篇课文是讲，一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。    教学准备：1．介绍“骑牛比赛”的录像。课文插图。
预习设计		1.读课文《骑牛比赛 ，读准字音，读通句子，把课文读流利标出自然段的序号。    （1）读准下列词语    南美洲  兴致勃勃   野性大发  技艺高超      热烈的掌声  献上   尽管  还是     曾经    （2）读通长句子，注意读好停顿。    “好几个骑手/骑在野性大发的公牛背上，之两三秒钟/就摔了下来。    （3）读了课文，你知道了什么？还有哪些疑问？    2.搜集有关南美洲和骑牛比赛的的资料。    3.观看cctv5播放的《职业骑牛世界杯赛》。
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：播放影片，激发兴趣。（6分）    1.找到南美洲。    2.欣赏骑牛比赛，看了比赛说自己的感受（用一两个词来夸一夸这位骑手）。    第二板块：检查情况，指导朗读。（10分）    1．【学程单1】    （1）读字词。(方法提示：借助拼音，看清楚前后鼻音和平翘舌音，不熟练的多读几遍。）    （2）同桌过关朗读。    （3）长句单独多练，直到读正确.流利为止，注意停顿。    （4）学习时间：5分钟    2.认真倾听，对同学的朗读进行评议。    答案预设：上千次要长点，只两三秒钟要短快点）用朗读来体现你对词语意思的理解。    第三板块：初步了解，弄清梗概。（10分）    1.【学习单二】    （1）分段读课文，说说自己读懂了什么，什么地方不懂。    （方法提示：合并段意法）    （2）交流，互相解答疑问。    （3）学习时间：8分钟    2.齐读课文，体会骑牛比赛的惊险。    答案预设：一位技艺高超的骑手在骑牛比赛中精彩的表现，以及与小女孩的对话    第四板块：学习字词（5分）    先评议，再给“特别”换个词，读读，说说自己为什么这样读。    答案预设：很、十分、非常    第五板块：学习字词（10分）    1.读生字。    2.交流记字方法。    3.认真写字。书空，板演，评议。    4.练习描.仿.写。    5.书空，记住笔顺。			第一板块：播放影片，激发兴趣。    1.出示世界地图，介绍南美洲“骑牛比赛”。    今天我们来观看一场比赛。    2.板书课题，播放影片。    3.谈谈感受。    第二板块：检查情况，指导朗读。    1.  检查预习效果：    （1）出示所有字词（课件）。    （2）检查朗读情况。    （3）巩固读：带拼音读.去拼音读。（多种形式朗读。）    （4）同桌过关。    2.出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。如：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。    3.指导分段朗读。    第三板块：初步了解，弄清梗概。    1.  每段话告诉了我们什么？    对学生的回答进行归纳、小结，或帮助学生找到答案。    2.从这个故事中，你学到些什么？    3.齐读课文，再次体会。                   第四板块：学习第一小节    （1）指名读，想一想，主要讲了什么？    （2）哪个词强调了他们爱看骑牛比赛。    （3）齐读。          第五板块：学习字词学习字词，正确书写。（10分    1.  出示5个生字，读生字。    2.  反馈：你用什么办法记住了什么字？    3.  写字指导。    4.  描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。    5.  集体书空，记住笔顺。
作业    设计	★完成《习字册》上的5个生字。    ★★完成《补充习题》、《一课一练》    ★★★查阅有关南美洲骑牛比赛的更多资料。

  

“学程导航”课时教学计划

主备人：                                            施教日期   年   月   日

教学内容			7.骑牛比赛	共几课时	2	课型	新授
				第几课时	2
三维    目标		1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述故事，学会本课五个生字：技、束、两、位、特。    2.初步认识“尽管……还是……”的句式。    3.理解故事内容，感受骑手技艺的高超，懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神，经得起摔打。    4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
教学重点    难点			教学重点：识字写字，正确.流利.有感情地朗读课文。    教学难点：感受骑手技艺的高超，懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神，经得起摔打。
教学    资源			学情分析：通过电视媒体，学生对骑牛比赛已经有一定的了解，可以让学生说说骑牛比赛的场面，体会比赛的精彩和骑手的高超技艺。    教材分析：第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技术高超的骑手对一个鲜花小姑娘提问的回答。理解的重点是骑手说的话。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。    教学准备： 网上搜集的关于南美洲和骑牛比赛的的资料。
预习    设计			1、读熟课文。    2、不看生字能正确书空。    3、找找这位成功的骑手与别人不同的地方？
学 程 预 设				导 学 策 略			调整与反思
第一板块：出示生字，复习导入（4分）    1.复习词语    技艺 高超 热烈 一束鲜花 特别    2、选择词语说话。       比比谁说的词语多，谁用的词语多。    第二板块：精读课文，进行理解（20分）    1.  先评议，再给“特别”换个词，读读，说说自己为什么这样读。    2.【学程单一】：    （1）自由读第2段，找找哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？试着把人们爱看比赛的感情读出来。（方法提示：注意叙述的顺序）    答案预设：“挤满”说明看比赛的人多。    “兴致勃勃”说明劲头很足，兴趣很高。    （2）找找哪些词语看出这位骑手“技艺高超”。    答案预设：“尽管……还”、“牢牢”、突出了骑手的稳健。    时间：5分钟    3.反复读词：疯狂.上下蹦跳.牢牢。初步了解“尽管……还是……”这个句式。    4.观看影片。    男女生分读两类情况，通过比较，加深对“技艺高超”的理解。    5.分清“只”读zhī和zhǐ的意思及用法。    6.用“只……就……”“尽管……还是……”说话。    说话练习：    昨晚只睡了一会儿，天就亮了。    今天作业只做了一会儿就完成了。    尽管外面下着很大的雨，我还是准时来到了学校。       7.自读第三段，边读边思。    8.  【学程单二】：    反复读骑手的话，同桌之间讨论讨论这句话的意思。感受骑手技艺的高超，训练的刻苦，以及获得成功的艰难。    时间：5分钟    9.男女生分读，说说对“上千次”的理解，交流从骑手的话中知道了什么道理。    10.赛读，评议。    答案预设：这位骑手平时练习摔下来好多次！吃过很多的苦，他的本领是靠长期艰苦努力得来的。          第三板块：讲述故事，积累名句(8分)    1.先同桌练习，再在班上讲。    2.口头完成练习：高超的本领是经过（）的来的。只有（），才会有（）。    3.积累名句：失败乃成功之母。    第四板块：学习生字（8分钟）    1.读生字。    2.交流记字方法。    3.认真写字。书空，板演，评议。    4.练习描.仿.写。    5.书空，记住笔顺。				第一板块：出示生词，复习导入    1.小黑板出示词语，指名读。    2.读得真好，今天我们继续学习《骑牛比赛》。          第二板块：精读课文，进行理解    1.教学第二段。    （1）指导理解：你从哪些词又可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛？    A、“挤满了人”：（出示图理解）请看，观看的人多不多？太多了，这就是挤满，老师再送一个形容人多的词语叫人山人海。（指导读挤满）    B 、这么多人聚集在一起，在干什么呀？    他们观看时有的在（叫），有的在（鼓掌），有的在（喊加油）    C、理解“兴致勃勃”：根据生的回答，师：观众们的兴趣多浓啊，兴致这么高，这就叫：出示“兴致勃勃”（指导读这词）    （2）读读课文。    （3）比较赛场上这位骑手与其他骑手的表现，理解“两三秒”等关键词.公牛的撒野举动，感受骑手的技艺是如何高超。    （4）让我们再来欣赏一场紧张的、激动的骑牛比赛。    要求：请小朋友们睁大眼睛，仔细看，看看牛的表现如何？骑手们的表现又怎么样？（板书：公牛、骑手）（播放录像，学生观看）    （5）进一步指导朗读，提醒“只”的读音。    （6）理解：技艺高超    A、看图：看这位骑手骑在光秃秃的牛背上，一只手牢牢地抓住牛背，像被胶水粘住一样，另一只手高高举起，骑牛比赛规定骑手在牛背上不仅要坚持8秒，而且还要比在牛背上的动作，可见这位骑手的技艺超出一般，的确，非比寻常，这就叫“技艺高超”。    B这位骑手的本领高不高？我们就称他为 “高手” 。谁通过朗读夸夸这位骑手？    指导用“只……就……”“尽管……还是……”说话。.    C看到这么精彩的骑牛比赛，我们（边说边鼓掌）    ①播放掌声。再响点，再热烈点。    ②指导理解：热烈    像这样持久而响亮的掌声就叫做热烈的掌声。    ③朗读指导：生齐读    3.教学第三段。    （1）过渡引出道理：这位骑手的技艺怎么会如此高超呢？          （2）指导理解“曾经”，出示骑手的话。    （3）画出 “我曾经……上千次”等词，理解。    （4）范读，指导朗读。小姑娘的话，读得兴奋、惊奇；骑手的话读得沉稳、自信、有力、亲切。                         第三板块：讲述故事，积累名句    1.布置讲故事的要求：不照背课文，可以有自己的想法，还可以配上动作.表情。    2.学完了课文，你知道了什么？    3.板书名句：失败乃成功之母。    第四板块：教学生字    1.  出示5个生字，读生字。    2.  反馈：你用什么办法记住了什么字？    3.  写字指导。    4.  描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。    5.  集体书空，记住笔顺。
作业    设计	必做题    1.完成《习字册》上5个生字。    2.完成《《一课一练》剩余题目。    选做题    ★回家后，把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，并说说你懂得了一个什么道理。    ★★阅读《新阅读 新习作》上的故事《学画》，和爸爸妈妈说说从中明白了什么.    ★★★仿照课文，写写自己平时碰到过哪些困难，是如何克服的。

“学程导航”课时教学计划

主备人：                                       施教日期   年   月   日                                             

教学内容		7.骑牛比赛		共几课时	2	课型		新授
				第几课时	1
三维    目标	1.正确.流利地朗读课文。    2.学会本课5个生字：几、艺、次、兴、观，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个偏旁：八字底，认识2个多音字“只”，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。    3.初步感受骑手技艺的高超，懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神，经得起摔打。
教学重点    难  点		教学重点：识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。    教学难点：理解词语的意思。
教学资源		学情资源：骑牛比赛对于孩子来讲是一件很新鲜的事情，对之兴趣浓厚。    教材分析:这篇课文是讲，一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演给予人们的启示：高超的技术是靠长期刻苦锻炼得来的。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。    教学准备：1．介绍“骑牛比赛”的录像。课文插图。
预习设计		1.读课文《骑牛比赛 ，读准字音，读通句子，把课文读流利标出自然段的序号。    （1）读准下列词语    南美洲  兴致勃勃   野性大发  技艺高超      热烈的掌声  献上   尽管  还是     曾经    （2）读通长句子，注意读好停顿。    “好几个骑手/骑在野性大发的公牛背上，之两三秒钟/就摔了下来。    （3）读了课文，你知道了什么？还有哪些疑问？    2.搜集有关南美洲和骑牛比赛的的资料。    3.观看cctv5播放的《职业骑牛世界杯赛》。
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
第一板块：播放影片，激发兴趣。（6分）    1.找到南美洲。    2.欣赏骑牛比赛，看了比赛说自己的感受（用一两个词来夸一夸这位骑手）。    第二板块：检查情况，指导朗读。（10分）    1．【学程单1】    （1）读字词。(方法提示：借助拼音，看清楚前后鼻音和平翘舌音，不熟练的多读几遍。）    （2）同桌过关朗读。    （3）长句单独多练，直到读正确.流利为止，注意停顿。    （4）学习时间：5分钟    2.认真倾听，对同学的朗读进行评议。    答案预设：上千次要长点，只两三秒钟要短快点）用朗读来体现你对词语意思的理解。    第三板块：初步了解，弄清梗概。（10分）    1.【学习单二】    （1）分段读课文，说说自己读懂了什么，什么地方不懂。    （方法提示：合并段意法）    （2）交流，互相解答疑问。    （3）学习时间：8分钟    2.齐读课文，体会骑牛比赛的惊险。    答案预设：一位技艺高超的骑手在骑牛比赛中精彩的表现，以及与小女孩的对话    第四板块：学习字词（5分）    先评议，再给“特别”换个词，读读，说说自己为什么这样读。    答案预设：很、十分、非常    第五板块：学习字词（10分）    1.读生字。    2.交流记字方法。    3.认真写字。书空，板演，评议。    4.练习描.仿.写。    5.书空，记住笔顺。			第一板块：播放影片，激发兴趣。    1.出示世界地图，介绍南美洲“骑牛比赛”。    今天我们来观看一场比赛。    2.板书课题，播放影片。    3.谈谈感受。    第二板块：检查情况，指导朗读。    1.  检查预习效果：    （1）出示所有字词（课件）。    （2）检查朗读情况。    （3）巩固读：带拼音读.去拼音读。（多种形式朗读。）    （4）同桌过关。    2.出示带有生字的句子和文中的长句，检查朗读。如：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。    3.指导分段朗读。    第三板块：初步了解，弄清梗概。    1.  每段话告诉了我们什么？    对学生的回答进行归纳、小结，或帮助学生找到答案。    2.从这个故事中，你学到些什么？    3.齐读课文，再次体会。                   第四板块：学习第一小节    （1）指名读，想一想，主要讲了什么？    （2）哪个词强调了他们爱看骑牛比赛。    （3）齐读。          第五板块：学习字词学习字词，正确书写。（10分    1.  出示5个生字，读生字。    2.  反馈：你用什么办法记住了什么字？    3.  写字指导。    4.  描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。    5.  集体书空，记住笔顺。
作业    设计	★完成《习字册》上的5个生字。    ★★完成《补充习题》、《一课一练》    ★★★查阅有关南美洲骑牛比赛的更多资料。

  

“学程导航”课时教学计划

主备人：                                            施教日期   年   月   日

教学内容			7.骑牛比赛	共几课时	2	课型	新授
				第几课时	2
三维    目标		1.正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述故事，学会本课五个生字：技、束、两、位、特。    2.初步认识“尽管……还是……”的句式。    3.理解故事内容，感受骑手技艺的高超，懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神，经得起摔打。    4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
教学重点    难点			教学重点：识字写字，正确.流利.有感情地朗读课文。    教学难点：感受骑手技艺的高超，懂得高超的技艺需要不怕吃苦的精神，经得起摔打。
教学    资源			学情分析：通过电视媒体，学生对骑牛比赛已经有一定的了解，可以让学生说说骑牛比赛的场面，体会比赛的精彩和骑手的高超技艺。    教材分析：第二自然段具体写一次比赛的场面。第三自然段写一位技术高超的骑手对一个鲜花小姑娘提问的回答。理解的重点是骑手说的话。课文配有生动的插图，可以帮助学生领会课文内容。    教学准备： 网上搜集的关于南美洲和骑牛比赛的的资料。
预习    设计			1、读熟课文。    2、不看生字能正确书空。    3、找找这位成功的骑手与别人不同的地方？
学 程 预 设				导 学 策 略			调整与反思
第一板块：出示生字，复习导入（4分）    1.复习词语    技艺 高超 热烈 一束鲜花 特别    2、选择词语说话。       比比谁说的词语多，谁用的词语多。    第二板块：精读课文，进行理解（20分）    1.  先评议，再给“特别”换个词，读读，说说自己为什么这样读。    2.【学程单一】：    （1）自由读第2段，找找哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？试着把人们爱看比赛的感情读出来。（方法提示：注意叙述的顺序）    答案预设：“挤满”说明看比赛的人多。    “兴致勃勃”说明劲头很足，兴趣很高。    （2）找找哪些词语看出这位骑手“技艺高超”。    答案预设：“尽管……还”、“牢牢”、突出了骑手的稳健。    时间：5分钟    3.反复读词：疯狂.上下蹦跳.牢牢。初步了解“尽管……还是……”这个句式。    4.观看影片。    男女生分读两类情况，通过比较，加深对“技艺高超”的理解。    5.分清“只”读zhī和zhǐ的意思及用法。    6.用“只……就……”“尽管……还是……”说话。    说话练习：    昨晚只睡了一会儿，天就亮了。    今天作业只做了一会儿就完成了。    尽管外面下着很大的雨，我还是准时来到了学校。       7.自读第三段，边读边思。    8.  【学程单二】：    反复读骑手的话，同桌之间讨论讨论这句话的意思。感受骑手技艺的高超，训练的刻苦，以及获得成功的艰难。    时间：5分钟    9.男女生分读，说说对“上千次”的理解，交流从骑手的话中知道了什么道理。    10.赛读，评议。    答案预设：这位骑手平时练习摔下来好多次！吃过很多的苦，他的本领是靠长期艰苦努力得来的。          第三板块：讲述故事，积累名句(8分)    1.先同桌练习，再在班上讲。    2.口头完成练习：高超的本领是经过（）的来的。只有（），才会有（）。    3.积累名句：失败乃成功之母。    第四板块：学习生字（8分钟）    1.读生字。    2.交流记字方法。    3.认真写字。书空，板演，评议。    4.练习描.仿.写。    5.书空，记住笔顺。				第一板块：出示生词，复习导入    1.小黑板出示词语，指名读。    2.读得真好，今天我们继续学习《骑牛比赛》。          第二板块：精读课文，进行理解    1.教学第二段。    （1）指导理解：你从哪些词又可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛？    A、“挤满了人”：（出示图理解）请看，观看的人多不多？太多了，这就是挤满，老师再送一个形容人多的词语叫人山人海。（指导读挤满）    B 、这么多人聚集在一起，在干什么呀？    他们观看时有的在（叫），有的在（鼓掌），有的在（喊加油）    C、理解“兴致勃勃”：根据生的回答，师：观众们的兴趣多浓啊，兴致这么高，这就叫：出示“兴致勃勃”（指导读这词）    （2）读读课文。    （3）比较赛场上这位骑手与其他骑手的表现，理解“两三秒”等关键词.公牛的撒野举动，感受骑手的技艺是如何高超。    （4）让我们再来欣赏一场紧张的、激动的骑牛比赛。    要求：请小朋友们睁大眼睛，仔细看，看看牛的表现如何？骑手们的表现又怎么样？（板书：公牛、骑手）（播放录像，学生观看）    （5）进一步指导朗读，提醒“只”的读音。    （6）理解：技艺高超    A、看图：看这位骑手骑在光秃秃的牛背上，一只手牢牢地抓住牛背，像被胶水粘住一样，另一只手高高举起，骑牛比赛规定骑手在牛背上不仅要坚持8秒，而且还要比在牛背上的动作，可见这位骑手的技艺超出一般，的确，非比寻常，这就叫“技艺高超”。    B这位骑手的本领高不高？我们就称他为 “高手” 。谁通过朗读夸夸这位骑手？    指导用“只……就……”“尽管……还是……”说话。.    C看到这么精彩的骑牛比赛，我们（边说边鼓掌）    ①播放掌声。再响点，再热烈点。    ②指导理解：热烈    像这样持久而响亮的掌声就叫做热烈的掌声。    ③朗读指导：生齐读    3.教学第三段。    （1）过渡引出道理：这位骑手的技艺怎么会如此高超呢？          （2）指导理解“曾经”，出示骑手的话。    （3）画出 “我曾经……上千次”等词，理解。    （4）范读，指导朗读。小姑娘的话，读得兴奋、惊奇；骑手的话读得沉稳、自信、有力、亲切。                         第三板块：讲述故事，积累名句    1.布置讲故事的要求：不照背课文，可以有自己的想法，还可以配上动作.表情。    2.学完了课文，你知道了什么？    3.板书名句：失败乃成功之母。    第四板块：教学生字    1.  出示5个生字，读生字。    2.  反馈：你用什么办法记住了什么字？    3.  写字指导。    4.  描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。    5.  集体书空，记住笔顺。
作业    设计	必做题    1.完成《习字册》上5个生字。    2.完成《《一课一练》剩余题目。    选做题    ★回家后，把这个故事讲给你的爸爸妈妈听，并说说你懂得了一个什么道理。    ★★阅读《新阅读 新习作》上的故事《学画》，和爸爸妈妈说说从中明白了什么.    ★★★仿照课文，写写自己平时碰到过哪些困难，是如何克服的。