“复习（1）”课时教学计划

       施教时期 2014年  月  日

教学内容	书P13～14复习第1～5题	共几课时	2	课型	复习
		第几课时	1
教学    目标	1.通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。    2.通过整理、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减。    3.培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。
教学    重难点	重点：整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。    难点：探索减法表中的排列规律。
教学    资源	学生经验：学生已经掌握掌握20以内的进位加和退位减的基本方法，基本形成了自己的计算思路；上学期整理10以内加减法使学生具备了一定的探索规律的能力。    教学准备：挂图、小黑板等。
预    习    设    计	1.      直接写出得数。    2＋9－3＝       13－5＋4＝     5＋8－7＝     11－2＋5＝    15－6＋3＝     13－6＋5＝      18－9－2＝    16－9＋8＝    2.      不计算，在每组得数大的算式的□里画“√”。    16－8□      12－5□        15＋6□     13－4□     18－9□    16－7□      14－5□        15－6□     12－9□      5＋6□    3.      游艺会上，共有学生12人，老师8人，家长9人。    （1）        老师和家长一共有多少人？    （2）        女生有6人，男生有几人？

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、回顾交流，自主梳理。    （预设3分钟）    1.学生明确本课练习的内容和目标。    2.在老师的组织下，学生回顾交流所学的知识。    二、创设情境，提出问题并解决。（预设20分钟）    （一）复习（1）第1题    1.学生观察题图    学生说图意、填算式。    2.学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。    3.反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。    （二）复习（1）第2、3题    1.整理减法表    （1）学生观察挂图。       （2）学生仔细观察信箱的排列规律，说说这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去？    （3）学生填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。       （4）全班反馈交流。       （5）仔细观察信箱上的小秘密    提醒学生竖着、横着、斜着去观察。    （先在小组里讨论，再组织集体交流）    （6）学生找出差是6、8的算式。          2.师生之间，生生之间随意指算式，快速口答得数。          3.同桌对口令。       （三）复习（1）第4题    1.学生观察，交流。    2.学生尝试写算式    3.全班交流       （四）复习（1）第5题    1、学生独立口算。    2、反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。    三、当堂检测，评价反思    （预设2分钟）    学生反思。		【版块一】    1.谈话：前段时间我们学习了20以内的退位减，今天这节课一起复习20以内的退位减。    2.揭示课题。    【版块二】    （一）复习（1）第1题    1.出示第13页复习题第1题题图，引导学生观察。    2.让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。    3.反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。       （二）复习（1）第2、3、4题    1.整理减法表    （1）师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧，今天它们已经送了这么多信了——（出示第2题挂图）    （2）仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去？    （3）你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。    （4）反馈交流，师填完整减法表。    （5）你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘密呢？    运用这些规律，还可以帮助我们算得更快更好呢。    （6）你能看着表，找出差是6、8的算式吗？    2.师随意指算式，让学生快速口答得数。    同桌之间一人从减法表中任意选算式，一人报得数。    3.找找有联系的减法算式，如：13－6＝7，13－7＝6。    （三）复习（1）第4题    1.你能说说等号左、右的两道算式有什么关系吗？    2.这样的算式你也会写吗？    3.你是怎样很快填出来的？    （四）复习（1）第5题    1.师掌握时间，1分半钟。    2.说说计算中要注意的问题，以及怎样算得快。    【板块三】    今天我们复习了什么?你有什么收获？
作业          设计	四、课堂检测反馈（预设15分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P9第1～5题。    2.每日一题：    圆柱体和球体一共有14个，圆柱体最少有（   ）个，最多有（   ）个。		【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

“复习（1）”课时教学计划

       施教时期 2014年  月  日

教学内容	书P13～14复习第1～5题	共几课时	2	课型	复习
		第几课时	1
教学    目标	1.通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法。    2.通过整理、完成20以内的退位减法表，熟练掌握20以内的进位加和退位减。    3.培养学生的主动探索精神和归纳整理能力，进一步培养学生的合作意识。
教学    重难点	重点：整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。    难点：探索减法表中的排列规律。
教学    资源	学生经验：学生已经掌握掌握20以内的进位加和退位减的基本方法，基本形成了自己的计算思路；上学期整理10以内加减法使学生具备了一定的探索规律的能力。    教学准备：挂图、小黑板等。
预    习    设    计	1.      直接写出得数。    2＋9－3＝       13－5＋4＝     5＋8－7＝     11－2＋5＝    15－6＋3＝     13－6＋5＝      18－9－2＝    16－9＋8＝    2.      不计算，在每组得数大的算式的□里画“√”。    16－8□      12－5□        15＋6□     13－4□     18－9□    16－7□      14－5□        15－6□     12－9□      5＋6□    3.      游艺会上，共有学生12人，老师8人，家长9人。    （1）        老师和家长一共有多少人？    （2）        女生有6人，男生有几人？

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、回顾交流，自主梳理。    （预设3分钟）    1.学生明确本课练习的内容和目标。    2.在老师的组织下，学生回顾交流所学的知识。    二、创设情境，提出问题并解决。（预设20分钟）    （一）复习（1）第1题    1.学生观察题图    学生说图意、填算式。    2.学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。    3.反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。    （二）复习（1）第2、3题    1.整理减法表    （1）学生观察挂图。       （2）学生仔细观察信箱的排列规律，说说这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去？    （3）学生填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。       （4）全班反馈交流。       （5）仔细观察信箱上的小秘密    提醒学生竖着、横着、斜着去观察。    （先在小组里讨论，再组织集体交流）    （6）学生找出差是6、8的算式。          2.师生之间，生生之间随意指算式，快速口答得数。          3.同桌对口令。       （三）复习（1）第4题    1.学生观察，交流。    2.学生尝试写算式    3.全班交流       （四）复习（1）第5题    1、学生独立口算。    2、反馈校对，奖励前10名算得又对又快的学生。    三、当堂检测，评价反思    （预设2分钟）    学生反思。		【版块一】    1.谈话：前段时间我们学习了20以内的退位减，今天这节课一起复习20以内的退位减。    2.揭示课题。    【版块二】    （一）复习（1）第1题    1.出示第13页复习题第1题题图，引导学生观察。    2.让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。    3.反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。       （二）复习（1）第2、3、4题    1.整理减法表    （1）师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧，今天它们已经送了这么多信了——（出示第2题挂图）    （2）仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去？    （3）你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着填完整这些信箱中缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。    （4）反馈交流，师填完整减法表。    （5）你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘密呢？    运用这些规律，还可以帮助我们算得更快更好呢。    （6）你能看着表，找出差是6、8的算式吗？    2.师随意指算式，让学生快速口答得数。    同桌之间一人从减法表中任意选算式，一人报得数。    3.找找有联系的减法算式，如：13－6＝7，13－7＝6。    （三）复习（1）第4题    1.你能说说等号左、右的两道算式有什么关系吗？    2.这样的算式你也会写吗？    3.你是怎样很快填出来的？    （四）复习（1）第5题    1.师掌握时间，1分半钟。    2.说说计算中要注意的问题，以及怎样算得快。    【板块三】    今天我们复习了什么?你有什么收获？
作业          设计	四、课堂检测反馈（预设15分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P9第1～5题。    2.每日一题：    圆柱体和球体一共有14个，圆柱体最少有（   ）个，最多有（   ）个。		【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。