“认识长方形、正方形、圆”课时教学计划

                                施教时期 2014年　3　月　7日

教学内容	书P16～18页例题、试一试、想想做做	共几课时	4	课型	新授
		第几课时	1
教    学    目    标	1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。    2.使学生在拼一拼，画一画，围一围，折一折等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。    3.使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
教    学    重    难    点	重点：认识这些基本的平面图形，培养空间观念。    难点：感受这些平面图形及其变换。
教    学    资    源	学生经验：在上册中学生已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。    教学准备：挂图、小黑板、师生同时准备各种形状的积木，钉子板，橡皮筋，彩色笔等。
预    习    设    计	一、求知角    1．预习书P16～17的例题及“试一试”。    2．试着完成P17～18 “想想做做”第1～5题。

学 程 预 设		导 学 策 略	调整与反思
一.揭示课题，明确目标    （预设3分钟）    1．学生分组动手搭一搭。       2．将搭的积木按形状分类。    （1）学生先在小组里充分讨论，再动手分一分。    （2）小组交流是怎样分的，并说说这样分的理由。（指出分成四类：长方体、正方体、圆柱、不认识的形状。）    3．学生动手摸一摸。闭上眼睛想一想这些面分别是什么样子的。       二、目标驱动，自主学习    （预设8分钟）    1．（1）利用几何体的平面画出平面图形。（2）交流汇报，实物演示。（3）小结：今天我们认识的长方形、正方形和圆都是我们数学图形王国里的平面图形。（4）反馈：现在你能指着长方体、正方体和圆柱的一些面说一说他们分别是什么图形吗？    学生组内活动说一说，反馈交流。    三、全班交流，提炼建模    （预设7分钟）    思考：你还在哪里见过长方形、正方形和圆？       四、分层练习、内化提升。    （预设10分钟）    必做题：    1．完成“想想做做”第1题。    学生独立完成。集体校对。（指出：围成长方形和正方形的线都是直直的，而圆是弯弯的，所以围不起来。）    2.完成“想想做做”第2题。    学生独立完成。集体校对。    3．完成“想想做做”第3题。    （用三种颜色涂长方形、正方形和圆，并分别数出它们的个数。）    4．完成“想想做做”第4题。    学生独立完成，后集体反馈。    追问：你是怎么想的？             5．完成“想想做做”第5题。    出示第5题。让学生说说图意。      学生独立完成，后集体反馈。          五、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。          六、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P11第1～5题。    ２．每日一题：      有（   ）个正方形。		【板块一】    1.师：小朋友，你们喜欢玩积木吗？老师已经给你们每一组准备了一些积木，先请你们小组合作，玩搭积木的游戏，好吗？    （小组活动搭积木）    2.小朋友搭得都很漂亮，你们用到了哪些积木？哪些积木你已经认识了，哪些还不认识？你能把积木按不同的形状分一分吗？    师：摸一摸这些物体的面，有什么感觉？把你的感觉告诉你同组的小朋友。    师：谁来告诉大家你有什么感觉？    3.今天我们就一起来认识这些图形。    （出示课题：认识图形）       【板块二】    1．师：小朋友，你能不能想办法把这些面都记下来？    小组讨论选取自己喜欢的方法画图。    2.（展示学生描画的图形。）这几个小朋友各是用什么样的积木来描的？描的是它的哪个面呢？描出了什么图形？    在交流中认识认识长方形、正方形和圆，教师板书。       【板块三】    1.师：其实，在生活中，这些图形已经和小朋友见过面了，仔细观察这张图（出示插图），你认识图中画的分别是什么吗？说说这些物品的形状分别是什么图形？    师：在我们周围找一找，哪些物体的面是长方形、正方形和圆呢？    （先同桌两人说说，再汇报。）       【板块四】    1．完成“想想做做”第1题。    （1）出示钉子板，介绍钉子板。    提问：你能将刚才认识的三种图形在钉子板上围出来吗？    （2）动手试着围一围。    （3）提问：能在这样的钉子板上围出一个圆吗？       2．完成“想想做做”第4题。    （1）用正方体上的面画正方形时，用彩笔在所画的面做记号。    （2）用一个正方体比着画能画出几个这样的正方形呢？你还有什么发现吗？    3．完成“想想做做”第5题。    师：这个长方体，你能画出几个不同的长方形？    【板块五】    通过今天的学习你有什么收获？       【板块六】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。
作业          设计	1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P11第1～5题。    ２．每日一题：      有（   ）个正方形。

“认识长方形、正方形、圆”课时教学计划

                                施教时期 2014年　3　月　7日

教学内容	书P16～18页例题、试一试、想想做做	共几课时	4	课型	新授
		第几课时	1
教    学    目    标	1.使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。    2.使学生在拼一拼，画一画，围一围，折一折等操作活动中积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念。    3.使学生在认识图形的过程中，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
教    学    重    难    点	重点：认识这些基本的平面图形，培养空间观念。    难点：感受这些平面图形及其变换。
教    学    资    源	学生经验：在上册中学生已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。    教学准备：挂图、小黑板、师生同时准备各种形状的积木，钉子板，橡皮筋，彩色笔等。
预    习    设    计	一、求知角    1．预习书P16～17的例题及“试一试”。    2．试着完成P17～18 “想想做做”第1～5题。

学 程 预 设		导 学 策 略	调整与反思
一.揭示课题，明确目标    （预设3分钟）    1．学生分组动手搭一搭。       2．将搭的积木按形状分类。    （1）学生先在小组里充分讨论，再动手分一分。    （2）小组交流是怎样分的，并说说这样分的理由。（指出分成四类：长方体、正方体、圆柱、不认识的形状。）    3．学生动手摸一摸。闭上眼睛想一想这些面分别是什么样子的。       二、目标驱动，自主学习    （预设8分钟）    1．（1）利用几何体的平面画出平面图形。（2）交流汇报，实物演示。（3）小结：今天我们认识的长方形、正方形和圆都是我们数学图形王国里的平面图形。（4）反馈：现在你能指着长方体、正方体和圆柱的一些面说一说他们分别是什么图形吗？    学生组内活动说一说，反馈交流。    三、全班交流，提炼建模    （预设7分钟）    思考：你还在哪里见过长方形、正方形和圆？       四、分层练习、内化提升。    （预设10分钟）    必做题：    1．完成“想想做做”第1题。    学生独立完成。集体校对。（指出：围成长方形和正方形的线都是直直的，而圆是弯弯的，所以围不起来。）    2.完成“想想做做”第2题。    学生独立完成。集体校对。    3．完成“想想做做”第3题。    （用三种颜色涂长方形、正方形和圆，并分别数出它们的个数。）    4．完成“想想做做”第4题。    学生独立完成，后集体反馈。    追问：你是怎么想的？             5．完成“想想做做”第5题。    出示第5题。让学生说说图意。      学生独立完成，后集体反馈。          五、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。          六、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P11第1～5题。    ２．每日一题：      有（   ）个正方形。		【板块一】    1.师：小朋友，你们喜欢玩积木吗？老师已经给你们每一组准备了一些积木，先请你们小组合作，玩搭积木的游戏，好吗？    （小组活动搭积木）    2.小朋友搭得都很漂亮，你们用到了哪些积木？哪些积木你已经认识了，哪些还不认识？你能把积木按不同的形状分一分吗？    师：摸一摸这些物体的面，有什么感觉？把你的感觉告诉你同组的小朋友。    师：谁来告诉大家你有什么感觉？    3.今天我们就一起来认识这些图形。    （出示课题：认识图形）       【板块二】    1．师：小朋友，你能不能想办法把这些面都记下来？    小组讨论选取自己喜欢的方法画图。    2.（展示学生描画的图形。）这几个小朋友各是用什么样的积木来描的？描的是它的哪个面呢？描出了什么图形？    在交流中认识认识长方形、正方形和圆，教师板书。       【板块三】    1.师：其实，在生活中，这些图形已经和小朋友见过面了，仔细观察这张图（出示插图），你认识图中画的分别是什么吗？说说这些物品的形状分别是什么图形？    师：在我们周围找一找，哪些物体的面是长方形、正方形和圆呢？    （先同桌两人说说，再汇报。）       【板块四】    1．完成“想想做做”第1题。    （1）出示钉子板，介绍钉子板。    提问：你能将刚才认识的三种图形在钉子板上围出来吗？    （2）动手试着围一围。    （3）提问：能在这样的钉子板上围出一个圆吗？       2．完成“想想做做”第4题。    （1）用正方体上的面画正方形时，用彩笔在所画的面做记号。    （2）用一个正方体比着画能画出几个这样的正方形呢？你还有什么发现吗？    3．完成“想想做做”第5题。    师：这个长方体，你能画出几个不同的长方形？    【板块五】    通过今天的学习你有什么收获？       【板块六】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。
作业          设计	1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P11第1～5题。    ２．每日一题：      有（   ）个正方形。