一、说教材　　

1、教材地位及作用　　

《秋天的快乐》是九年义务教育三年级上册语文园地三的口语交际。这次口语交际要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、放风筝、捉蛐蛐、收花生、赏菊花、秋游等活动。使学生能够感受丰收的快乐，培养热爱家乡的感情。　　

2、教学目标：　　

（1）能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不满意的地方进行补充。　　

（2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。　　

（3）能清楚明白地讲述自己所参加活动的经过，并能将自己的快乐心情表达清楚，努力使听的人受到感染。　　

3、教学重、难点：　　

（1）能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能加以补充。　　

（2）如何引导学生将所参加活动的经过和自己的快乐心情表达清楚。　　

二、说教法　　

口语交际不同于一般的语文课，只有贴近学生的生活、贴近学生心理才能使学生很好的参与课堂教学，积极地说出自己想要说的。结合本地区实际情况，我采用观察、讨论和实物展示的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。课件中使用大量的图片进行直观教学，最大限度的激发学生的学习兴趣，通过演示使他们积极参与课堂教学。　　

三、说学法　　

要求学生善于观察、积极讨论、发挥想象、勤于思考，培养学生在课堂中合作学习探究学习的习惯。　　

四、说教学程序　　

针对本地学生的实际情况，我设计了以下几个环节：1、创设情境2、看图说话3、丰收“快乐”4、评选“快乐小天使”　　

这样设计的主要目的是通过学直观的内容激发学生口语交际的兴趣，培养学生的观察能力，使每个学生有开口说话的机会，在说的过程中能感受丰收的快乐。　　

五、说教学效果　　

    这次口语交际教学使学生的口语表达能力得到了一定的提高，在教学的过程中学生能把握主要内容，并能简要转述别人的话，但对自己快乐的心情表达不够清楚，感染力不强。　

一、说教材　　

1、教材地位及作用　　

《秋天的快乐》是九年义务教育三年级上册语文园地三的口语交际。这次口语交际要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以是自己做的，如摘果子、放风筝、捉蛐蛐、收花生、赏菊花、秋游等活动。使学生能够感受丰收的快乐，培养热爱家乡的感情。　　

2、教学目标：　　

（1）能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不满意的地方进行补充。　　

（2）听人说话能把握主要内容，并能简要转述。　　

（3）能清楚明白地讲述自己所参加活动的经过，并能将自己的快乐心情表达清楚，努力使听的人受到感染。　　

3、教学重、难点：　　

（1）能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能加以补充。　　

（2）如何引导学生将所参加活动的经过和自己的快乐心情表达清楚。　　

二、说教法　　

口语交际不同于一般的语文课，只有贴近学生的生活、贴近学生心理才能使学生很好的参与课堂教学，积极地说出自己想要说的。结合本地区实际情况，我采用观察、讨论和实物展示的方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。课件中使用大量的图片进行直观教学，最大限度的激发学生的学习兴趣，通过演示使他们积极参与课堂教学。　　

三、说学法　　

要求学生善于观察、积极讨论、发挥想象、勤于思考，培养学生在课堂中合作学习探究学习的习惯。　　

四、说教学程序　　

针对本地学生的实际情况，我设计了以下几个环节：1、创设情境2、看图说话3、丰收“快乐”4、评选“快乐小天使”　　

这样设计的主要目的是通过学直观的内容激发学生口语交际的兴趣，培养学生的观察能力，使每个学生有开口说话的机会，在说的过程中能感受丰收的快乐。　　

五、说教学效果　　

    这次口语交际教学使学生的口语表达能力得到了一定的提高，在教学的过程中学生能把握主要内容，并能简要转述别人的话，但对自己快乐的心情表达不够清楚，感染力不强。