“学程导航”课时教学计划

施教时期   年  月  日

教学内容	6.谁的本领大		共几课时	3	课型	新授
			第几课时	1
教学    目标	1.     学会本课五个生字，并能正确美观地书写，了解由生字组成的词语的意思。    2.     初步理解课文大意，能正确、流利地朗读课文。    3.     能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面要正确的看待自己和他人。
教学    重难点	重点：能正确的书写和认读生字，流利地朗读课文。    难点：理解由生字组成的词语。
教学    资源	一部分学生已经读过《伊索寓言》中的故事，初步懂得其中的一点道理。童话故事也是孩子们特别喜爱读的；孩子们对天热脱衣、风吹船进等生活常识基本都了解。相关挂图，小黑板，头饰。。
预习    设计	1.借助拼音把课文读正确，读流利。    2、查字典给“本、碰、巧、脱、强”扩词。    3、想想：这篇童话主要讲了一个怎样的故事？
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
一、导入       1.与“风和太阳”打招呼。    2.介绍“风和太阳”各自的本领。    3、读好课题             二、初读课文       1.认读词语，个别读。          2.读准字音，分清平翘舌音和前后鼻音。                   3.开火车读、齐读。       4. 分自然段朗读课文       5. 小组合作，完成表格    学习单：    小组合作，完成表格        第一次比赛的内容： 比赛者 施展的本领 结果           第二次比赛的内容：     比赛者 施展的本领 结果                         四、学习生字。       1.认读并组词    2.书空    3.观察字形，描红。		一、导入    1.贴图：太阳、风    2.小朋友们和他们打个招呼。你们觉得太阳与风各有射门本领呢？勇敢地向大家介绍介绍。    3. 那么到底他们谁的本领大呢？今天我们就一起去看看吧！    板书课题：谁的本领大    朗读课题，读出疑问的语气。    二、初读课文，整体感知    1.检查预习情况。    （1）出示词语：    本领  碰到  正巧  脱下  强烈  走得快些  难受  挂帆  推着  催    （2）指名读，随机正音。    （3）读准字音    平舌音：催    翘舌音：受    前鼻音：本    后鼻音：碰、强    三拼音节：巧、脱、强、挂    （4）开火车读、齐读。    2.指名分自然段朗读课文，随机正音。    3.自读课文，思考：太阳和风一共比了几次？结果怎样？    4.小组合作，完成表格        第一次比赛的内容： 比赛者 施展的本领 结果           第二次比赛的内容：     比赛者 施展的本领 结果       三、学习生字    出示：本、碰、巧、脱、强    1.读生字，为生字找朋友。    2.说说怎么记住字形。    3.指名书空。    4.说说这些生字在书写时要注意什么，怎样写才漂亮？    “碰”字的左边的“石”稍向上提；“巧”左右基本等宽，工的最后一笔是提。    5.在书本上描红。
作业    设计	★在《习字册》上描红、仿影、临写生字。    ★★完成《一课一练》一、二    ★★★    完成《一课一练》五、六

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施教时期    年  月  日

教学内容	6.谁的本领大		共几课时	3	课型		新授
			第几课时	2
教学    目标	1.     学会本课的另外4个生字，并能正确美观地书写。    2.     能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。    3.     能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面要正确的看待自己和他人。
教学    重难点	重点：能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。    难点：能理解课文中蕴涵的意思。懂得个人都有自己的长处和本领，一定要正确的认识和对待别人。
教学    资源
预习    设计	1、给“些、受、挂、推”扩词 。    2、想想：风和太阳他们比了几次？都比了些什么？到底谁的本领大？
学 程 预 设		导 学 策 略				调整与反思
一、复习温故    1.读题    2.回忆课文主要内容。          二、精读课文第一次比赛    出示学习单：    1.默读课文，找到第一次比赛    2.自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。    3.听到太阳这样说，风是怎么说的呢？       有感情朗读这句话    （个别读、齐读）                4.     师生共同表演、生生表演                                     5. 齐读第三小节    三、精读课文第二次比赛    1.表演朗读太阳的得意。    学习单：    １.第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？读好这句话    2.风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？    ３.听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（自学第六小节）                2.比较“这有什么难的！”    　　 “那还不容易！”    感受他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的                         3.有感情朗读             4.分角色朗读课文。          5.“ 风先生，你的本领也不小哇！”对这句话谈谈自己的想法。                      四、学习生字       1.认读并组词    2.记住字形。    3. 书空    4.描红。		一、复习温故    1.揭题，读题    2. 有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。于是他们就举行了比赛，比了几次？比些什么？结果怎样？    二、精读课文第一次比赛    1.默读课文，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？    2.第一次比赛比什么？是谁提议的？    3.听到太阳这样说，风是怎么说的呢？       4.是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）       5.说完这句话后，风就“呼呼”d地吹了起来。可是那孩子却　　　　　　（把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？    6.你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）    7.齐读第二小节。    看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。    结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）    8.齐读第三小节    9.从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的    三、精读课文第二次比赛    １.第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。    ２.正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？    ３.听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）    太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的！”    出示：“这有什么难的！”    　　 “那还不容易！”    比较这两句话的意思。指导朗读这两句话。    ４.于是太阳　（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？    ５.齐读第六小节。    ６.这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。    ７.看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！    指导朗读这句话，读出惊讶的语气。    ８.风这是也说：“看来，我们各有各的的本领。”看了这句话，你们有什么想法呢？    ９.小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。    四、学习生字    出示：些、受、挂、推    1.读生字,为生字找朋友    2.说说怎么记住字形    3.指名书空    4. 说说这些生字在书写时要注意什么，怎样写才漂亮？    注意：“挂”是左小右大，“受”字的笔顺。    5.描红
作业    设计	★完成《习字册》。    ★★1.完成《一课一练》三、四    2.完成《补充习题》二、三    3.分角色朗读课文。    4.读读，抄抄。          推、难受、本领、碰到          挂、船夫、正巧、脱下    ★★★写一写，太阳和风还有哪些本领,他们还会怎么比赛呢？

“学程导航”课时教学计划

施教时期    年 月  日

教学内容	6.谁的本领大		共几课时	3	课型		新授
			第几课时	3
教学    目标	1.     能默写本课的生字。    2.     能分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。    3.     让学生懂得个人都有自己的长处和本领，一定要正确的认识和对待别人。    4.      阅读课外补充读本《“字典”公公里的对话》，培养学生的阅读理解能力。
教学    重难点	重点：能分角色朗读课文，复述课文。    难点：掌握课文的内容，懂得道理。
教学    资源	相关挂图，小黑板，头饰，阅读材料。
预习    设计
学 程 预 设		导 学 策 略				调整与反思
一、复述课文内容。             学习单：    1.自由读课文       2.根据提问抓住复述的脉络。       3. 自由复述课文内容                                         二、默写词语：    学生默写             三、阅读课外补充读本《“字典”公公里的对话》    学习单：    （1）文中有哪些标点在争吵？    （2）它们为什么会争吵？它们都说了些什么？    （3）“字典”公公的话，告诉我们什么道理？    1.学生自由朗读。    2.小组讨论以上几个问题。       3.交流。		一、复述课文内容。    1.利用板书引导学生进行课文内容的复述。    这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风）    他们一共比了几次呢？（２次）    他们各有什么本领呢？（风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的光。）    第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。）    第一次比赛谁的本领大？（太阳）    他们第二次比了什么？（比谁让船走的快）    结果呢？（风赢了。）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆，使船走的快一些。）    两次比赛结果怎样呢？    ２.自由复述课文内容    二、默写词语：    教师说词语：    推、难受、本领、碰到、    挂、船夫、正巧、脱下    三、阅读课外补充读本《“字典”公公里的对话》    1.默读材料，思考下列问题    小黑板出示：    思考：    （1）文中有哪些标点在争吵？    （2）它们为什么会争吵？它们都说了些什么？    （3）“字典”公公的话，告诉我们什么道理？    2.小组讨论交流。
作业    设计	★  读读、抄抄，再听写。    推、难受、本领、碰到、    挂、船夫、正巧、脱下    ★★分角色朗读课文、复述课文。    ★★★阅读理解《“字典”公公里的对话》

“学程导航”课时教学计划

施教时期   年  月  日

教学内容	6.谁的本领大		共几课时	3	课型	新授
			第几课时	1
教学    目标	1.     学会本课五个生字，并能正确美观地书写，了解由生字组成的词语的意思。    2.     初步理解课文大意，能正确、流利地朗读课文。    3.     能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面要正确的看待自己和他人。
教学    重难点	重点：能正确的书写和认读生字，流利地朗读课文。    难点：理解由生字组成的词语。
教学    资源	一部分学生已经读过《伊索寓言》中的故事，初步懂得其中的一点道理。童话故事也是孩子们特别喜爱读的；孩子们对天热脱衣、风吹船进等生活常识基本都了解。相关挂图，小黑板，头饰。。
预习    设计	1.借助拼音把课文读正确，读流利。    2、查字典给“本、碰、巧、脱、强”扩词。    3、想想：这篇童话主要讲了一个怎样的故事？
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
一、导入       1.与“风和太阳”打招呼。    2.介绍“风和太阳”各自的本领。    3、读好课题             二、初读课文       1.认读词语，个别读。          2.读准字音，分清平翘舌音和前后鼻音。                   3.开火车读、齐读。       4. 分自然段朗读课文       5. 小组合作，完成表格    学习单：    小组合作，完成表格        第一次比赛的内容： 比赛者 施展的本领 结果           第二次比赛的内容：     比赛者 施展的本领 结果                         四、学习生字。       1.认读并组词    2.书空    3.观察字形，描红。		一、导入    1.贴图：太阳、风    2.小朋友们和他们打个招呼。你们觉得太阳与风各有射门本领呢？勇敢地向大家介绍介绍。    3. 那么到底他们谁的本领大呢？今天我们就一起去看看吧！    板书课题：谁的本领大    朗读课题，读出疑问的语气。    二、初读课文，整体感知    1.检查预习情况。    （1）出示词语：    本领  碰到  正巧  脱下  强烈  走得快些  难受  挂帆  推着  催    （2）指名读，随机正音。    （3）读准字音    平舌音：催    翘舌音：受    前鼻音：本    后鼻音：碰、强    三拼音节：巧、脱、强、挂    （4）开火车读、齐读。    2.指名分自然段朗读课文，随机正音。    3.自读课文，思考：太阳和风一共比了几次？结果怎样？    4.小组合作，完成表格        第一次比赛的内容： 比赛者 施展的本领 结果           第二次比赛的内容：     比赛者 施展的本领 结果       三、学习生字    出示：本、碰、巧、脱、强    1.读生字，为生字找朋友。    2.说说怎么记住字形。    3.指名书空。    4.说说这些生字在书写时要注意什么，怎样写才漂亮？    “碰”字的左边的“石”稍向上提；“巧”左右基本等宽，工的最后一笔是提。    5.在书本上描红。
作业    设计	★在《习字册》上描红、仿影、临写生字。    ★★完成《一课一练》一、二    ★★★    完成《一课一练》五、六

“学程导航”课时教学计划

施教时期    年  月  日

教学内容	6.谁的本领大		共几课时	3	课型		新授
			第几课时	2
教学    目标	1.     学会本课的另外4个生字，并能正确美观地书写。    2.     能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。    3.     能通过对课文的理解懂得：每个人都有自己最擅长的一面要正确的看待自己和他人。
教学    重难点	重点：能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。    难点：能理解课文中蕴涵的意思。懂得个人都有自己的长处和本领，一定要正确的认识和对待别人。
教学    资源
预习    设计	1、给“些、受、挂、推”扩词 。    2、想想：风和太阳他们比了几次？都比了些什么？到底谁的本领大？
学 程 预 设		导 学 策 略				调整与反思
一、复习温故    1.读题    2.回忆课文主要内容。          二、精读课文第一次比赛    出示学习单：    1.默读课文，找到第一次比赛    2.自由读课文后交流：谁能脱下孩子的衣服。    3.听到太阳这样说，风是怎么说的呢？       有感情朗读这句话    （个别读、齐读）                4.     师生共同表演、生生表演                                     5. 齐读第三小节    三、精读课文第二次比赛    1.表演朗读太阳的得意。    学习单：    １.第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？读好这句话    2.风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？    ３.听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（自学第六小节）                2.比较“这有什么难的！”    　　 “那还不容易！”    感受他们的意思是一样的，但是表达的方式是不一样的                         3.有感情朗读             4.分角色朗读课文。          5.“ 风先生，你的本领也不小哇！”对这句话谈谈自己的想法。                      四、学习生字       1.认读并组词    2.记住字形。    3. 书空    4.描红。		一、复习温故    1.揭题，读题    2. 有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。于是他们就举行了比赛，比了几次？比些什么？结果怎样？    二、精读课文第一次比赛    1.默读课文，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？    2.第一次比赛比什么？是谁提议的？    3.听到太阳这样说，风是怎么说的呢？       4.是的，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）       5.说完这句话后，风就“呼呼”d地吹了起来。可是那孩子却　　　　　　（把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风，小朋友来当书上的那个小孩子好吗？    6.你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）    7.齐读第二小节。    看到这一切，太阳是怎么办的呢？请小朋友自己将第三小节读一读。    结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）    8.齐读第三小节    9.从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的    三、精读课文第二次比赛    １.第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。    ２.正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？    ３.听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？（学生自学第六小节）    太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难的！”    出示：“这有什么难的！”    　　 “那还不容易！”    比较这两句话的意思。指导朗读这两句话。    ４.于是太阳　（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？    ５.齐读第六小节。    ６.这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。    ７.看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？他有没有想到这样的结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你的本领也不小哇！    指导朗读这句话，读出惊讶的语气。    ８.风这是也说：“看来，我们各有各的的本领。”看了这句话，你们有什么想法呢？    ９.小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。    四、学习生字    出示：些、受、挂、推    1.读生字,为生字找朋友    2.说说怎么记住字形    3.指名书空    4. 说说这些生字在书写时要注意什么，怎样写才漂亮？    注意：“挂”是左小右大，“受”字的笔顺。    5.描红
作业    设计	★完成《习字册》。    ★★1.完成《一课一练》三、四    2.完成《补充习题》二、三    3.分角色朗读课文。    4.读读，抄抄。          推、难受、本领、碰到          挂、船夫、正巧、脱下    ★★★写一写，太阳和风还有哪些本领,他们还会怎么比赛呢？

“学程导航”课时教学计划

施教时期    年 月  日

教学内容	6.谁的本领大		共几课时	3	课型		新授
			第几课时	3
教学    目标	1.     能默写本课的生字。    2.     能分角色正确、流利地朗读课文，复述课文。    3.     让学生懂得个人都有自己的长处和本领，一定要正确的认识和对待别人。    4.      阅读课外补充读本《“字典”公公里的对话》，培养学生的阅读理解能力。
教学    重难点	重点：能分角色朗读课文，复述课文。    难点：掌握课文的内容，懂得道理。
教学    资源	相关挂图，小黑板，头饰，阅读材料。
预习    设计
学 程 预 设		导 学 策 略				调整与反思
一、复述课文内容。             学习单：    1.自由读课文       2.根据提问抓住复述的脉络。       3. 自由复述课文内容                                         二、默写词语：    学生默写             三、阅读课外补充读本《“字典”公公里的对话》    学习单：    （1）文中有哪些标点在争吵？    （2）它们为什么会争吵？它们都说了些什么？    （3）“字典”公公的话，告诉我们什么道理？    1.学生自由朗读。    2.小组讨论以上几个问题。       3.交流。		一、复述课文内容。    1.利用板书引导学生进行课文内容的复述。    这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风）    他们一共比了几次呢？（２次）    他们各有什么本领呢？（风能呼呼的吹，太阳能发出强烈的光。）    第一次比什么？（比谁能脱下孩子的衣服。）    第一次比赛谁的本领大？（太阳）    他们第二次比了什么？（比谁让船走的快）    结果呢？（风赢了。）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆，使船走的快一些。）    两次比赛结果怎样呢？    ２.自由复述课文内容    二、默写词语：    教师说词语：    推、难受、本领、碰到、    挂、船夫、正巧、脱下    三、阅读课外补充读本《“字典”公公里的对话》    1.默读材料，思考下列问题    小黑板出示：    思考：    （1）文中有哪些标点在争吵？    （2）它们为什么会争吵？它们都说了些什么？    （3）“字典”公公的话，告诉我们什么道理？    2.小组讨论交流。
作业    设计	★  读读、抄抄，再听写。    推、难受、本领、碰到、    挂、船夫、正巧、脱下    ★★分角色朗读课文、复述课文。    ★★★阅读理解《“字典”公公里的对话》