本篇课文最大的特点就是从第2自然段到第5自然段有着几乎一样的结构，连文字都大致雷同。因此，我在教学时采取了先教后放的方法，重点教学了第二自然段。

教学第二自然段时，我让孩子们读一读，思考又黑又小的蚕姑娘是如何变成黄姑娘的？通过讨论交流，学生得出了：吃（几天桑叶）——睡（不吃也不动）——脱（蜕皮）——醒——变（由黑变黄）。在我巡视时，我发现很多学生都能发现蚕姑娘的这样的变化。由此可见，他们也理解了文章内容。

后面几个自然段让孩子自学，节省了时间，孩子们感受到了“自学”的乐趣。　

为了检验他们的自学成果，我让孩子们完成《补充习题》上的按课文内容填空，呵，学生们还完成得不错，就是错别字多了点。

本篇课文最大的特点就是从第2自然段到第5自然段有着几乎一样的结构，连文字都大致雷同。因此，我在教学时采取了先教后放的方法，重点教学了第二自然段。

教学第二自然段时，我让孩子们读一读，思考又黑又小的蚕姑娘是如何变成黄姑娘的？通过讨论交流，学生得出了：吃（几天桑叶）——睡（不吃也不动）——脱（蜕皮）——醒——变（由黑变黄）。在我巡视时，我发现很多学生都能发现蚕姑娘的这样的变化。由此可见，他们也理解了文章内容。

后面几个自然段让孩子自学，节省了时间，孩子们感受到了“自学”的乐趣。　

为了检验他们的自学成果，我让孩子们完成《补充习题》上的按课文内容填空，呵，学生们还完成得不错，就是错别字多了点。