这学期开篇第一课，为与会教师呈现精彩课堂的，是东道主扬中市实验小学的恽兰玲老师，她执教的内容是二年级的《台湾的蝴蝶谷》。

恽兰玲老师是一位非常漂亮的年轻教师，听主持人介绍，恽兰玲老师踏上工作岗位只有十年。但就课堂的驾驭能力来看，恽老师对课堂能够驾轻就熟，有非常老练的教学经验，非常灵活的教学机智，非常扎实的教学基本功。

观看完她的《台湾的蝴蝶谷》，我的头脑中立即有四个字挥之不去，那就是“生本语文”。是的，整节课的教学，恽老师能够处处以学生为本，体现学生的主体地位，充分激发学生的问题意识和进取精神，为学生的需要而教。

首先从导入新课说开去。导入时，恽老师直接出示填空题：（  ）的宝岛台湾气候（  ），（  ）充足，花草（  ）盛，是蝴蝶生长的好地方。以填空的形式复习，不仅能考察学生对文本初读的掌握情况，而且能让学生进一步巩固文本的基础知识。

在引领学生领会“色彩斑斓”一词时，恽老师的教学方法更妙。她先问学生打算变作什么颜色的蝴蝶，待学生回答完毕后，恽老师直接总结，这些颜色放在一起，就是色彩斑斓。紧接着提问，你还知道哪些表示颜色多的词语。教师课件出示五颜六色等词语，让学生朗读体会，增加学生的词语库存。

在学习文中写蝴蝶的动作的词语时，恽老师分别让学生上台表演“越过”等词语，在学生的表演中，其余学生轻而易举理解了这些词语的意思。另外，教师以贴图的形式来板书课文的主要内容，激发了孩子阅读兴趣，使学生对文本的主要内容一目了然。

在引导学生精读课文的第三自然段的第二个句子时，教师采用的方法是学生质疑，学生解答，充分尊重了学生的学习意愿，做到以学定教、能学不教。

特别是最后的作业设计，特别出彩。教师让学生依据自己的意愿，自行设计作业。学生的根据自己的爱好，听说读写画的作业形式全都出来了。这不是“生本”又是什么？

这学期开篇第一课，为与会教师呈现精彩课堂的，是东道主扬中市实验小学的恽兰玲老师，她执教的内容是二年级的《台湾的蝴蝶谷》。

恽兰玲老师是一位非常漂亮的年轻教师，听主持人介绍，恽兰玲老师踏上工作岗位只有十年。但就课堂的驾驭能力来看，恽老师对课堂能够驾轻就熟，有非常老练的教学经验，非常灵活的教学机智，非常扎实的教学基本功。

观看完她的《台湾的蝴蝶谷》，我的头脑中立即有四个字挥之不去，那就是“生本语文”。是的，整节课的教学，恽老师能够处处以学生为本，体现学生的主体地位，充分激发学生的问题意识和进取精神，为学生的需要而教。

首先从导入新课说开去。导入时，恽老师直接出示填空题：（  ）的宝岛台湾气候（  ），（  ）充足，花草（  ）盛，是蝴蝶生长的好地方。以填空的形式复习，不仅能考察学生对文本初读的掌握情况，而且能让学生进一步巩固文本的基础知识。

在引领学生领会“色彩斑斓”一词时，恽老师的教学方法更妙。她先问学生打算变作什么颜色的蝴蝶，待学生回答完毕后，恽老师直接总结，这些颜色放在一起，就是色彩斑斓。紧接着提问，你还知道哪些表示颜色多的词语。教师课件出示五颜六色等词语，让学生朗读体会，增加学生的词语库存。

在学习文中写蝴蝶的动作的词语时，恽老师分别让学生上台表演“越过”等词语，在学生的表演中，其余学生轻而易举理解了这些词语的意思。另外，教师以贴图的形式来板书课文的主要内容，激发了孩子阅读兴趣，使学生对文本的主要内容一目了然。

在引导学生精读课文的第三自然段的第二个句子时，教师采用的方法是学生质疑，学生解答，充分尊重了学生的学习意愿，做到以学定教、能学不教。

特别是最后的作业设计，特别出彩。教师让学生依据自己的意愿，自行设计作业。学生的根据自己的爱好，听说读写画的作业形式全都出来了。这不是“生本”又是什么？