1.“拟人句”的教学，课堂上很热闹，但是晚上的作业错误很多，说明学生对于“把事物当人来写”还是不得要领。第二天早读课评讲作业进行了“补课”。

2.“读读背背”，多数学生查了工具书，对成语的理解就准确了，解释也清楚了；没有查工具书的学生，学习效果就很差。养成使用工具书的习惯很重要。此外，学以致用，永远是重点，也是难点。

3.口语交际——推荐与自我推荐。过程如下：明确要求——把推荐理由讲清楚；示范引领——请两位口语表达能力强的学生作示范；同桌练习；展示评价。特别关注平时发言少的学生，鼓励要积极争取机会，锻炼好口语表达能力——这也是语文学习的重要内容。效果不错。

1.“拟人句”的教学，课堂上很热闹，但是晚上的作业错误很多，说明学生对于“把事物当人来写”还是不得要领。第二天早读课评讲作业进行了“补课”。

2.“读读背背”，多数学生查了工具书，对成语的理解就准确了，解释也清楚了；没有查工具书的学生，学习效果就很差。养成使用工具书的习惯很重要。此外，学以致用，永远是重点，也是难点。

3.口语交际——推荐与自我推荐。过程如下：明确要求——把推荐理由讲清楚；示范引领——请两位口语表达能力强的学生作示范；同桌练习；展示评价。特别关注平时发言少的学生，鼓励要积极争取机会，锻炼好口语表达能力——这也是语文学习的重要内容。效果不错。