施教时期 2014年　3　月　　日

教学内容	书P21～23例题、想想做做1~6	共几课时	14	课型	新授
		第几课时	1
教    学    目    标	1．会数几十几，会读会写几十几。理解数位，理解数的含义，初步认识十进制计数法。    2．练习写数，会比较数的大小。结合读数，了解数在生活中的应用。    3．通过动手操作，相互合作交流，发展数感，培养学生学习数学的兴趣，提高他们学好数学的自信心。
教    学    重    难    点	重点：会数会读会写几十几，练习数的组成和写数。    难点：几十九添上一是多少。
教    学    资    源	学生经验：学生已经认识了整十数，已经有了100以内数的生活经验，这些都为本节课的教学提供了知识上的准备。    教学准备：挂图、小黑板、小棒、计数器等。
预    习    设    计	一、复习旧知    1．16里面有（     ）个十和（     ）个一。    2．10前面的一个数是（     ），后面一个数是（    ）.    3．19和21中间一个数是（     ）    4．13里面有（     ）个一和（     ）个十。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一.揭示课题，明确目标    （预设5分钟）    1.认定学习内容和目标。    2．联系生活，用几十几说一句话。    二、目标驱动，自主学习。    （预设13分钟）    （一）认识几十几。    小组合作：    1．数出23根小棒。    2．想想怎么摆看得清楚？    3．完成想一想。    深入研究：39根添上1根是多少呢？    4．数数游戏。    （二）学习几十几的读写。    小组合作。    1．拨一拨。根据计数器上所拨的数说一说数的组成。    2．写一写。    三、分层练习，内化提升。（预设10分钟）    必做题    1．完成第2、3题    独立完成并集体订正。    2．完成第4题。      读给同桌听一听。      说说自己在生活中见过的几十几的数。    3．完成5题       独立完成，集体订正    四、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    1.师：今天的这节课我们一起来认识几十几。（板书：认识几十几）    2.师：几十几的数在生活中到处都有。如：我今年9岁。我们班有42个人。你能说一句吗？    【板块二】    （一）教学例题    1．师：你能数出23根小棒吗？    2．想想怎么摆看得清楚？    3．提问：3捆添4根是多少？添6根呢？添9根呢？    （1）要求学生口答，并说说是怎么想的？得出结论：几捆添几根就是几十几。    （2）师：39根添上1根是多少呢？动手摆一摆。指名演示，强调把9根添上1根就是10根，可以捆成1捆，从而让学生发现39添上1是40.追问：49添上1是多少?59呢？89呢？    4．数数：从38数到41 ； 从47数到100；同桌出题互相数一数。    （二）学习读写    1．出示计数器，指名学生说说数位。       教师拨珠子，学生说数的组成并写数。    2．继续拨珠子34和43.        提问：这两个数中都有3和4，拨珠子和写数时要注意什么？    【板块三】    第2题要求学生5个5个数，数完以后，可离开实物继续数。    第3题先要讨论“你想怎样数”，再让学生独立完成，最后集体订正。
作业          设计	五、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》第1～6题。    选做题：《一课一练》智力冲浪。    ２．每日一题：    （1）写出5个十位上是5的数。    （2）写出5个个位上是8的数。    （3）写出5个十位上是4且小于48的数。    （4）写出5个个位上是9且大于30的数。    （5）写出5个十位上的数比个位上的数小2的数。		【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

施教时期 2014年　3　月　　日

教学内容	书P21～23例题、想想做做1~6	共几课时	14	课型	新授
		第几课时	1
教    学    目    标	1．会数几十几，会读会写几十几。理解数位，理解数的含义，初步认识十进制计数法。    2．练习写数，会比较数的大小。结合读数，了解数在生活中的应用。    3．通过动手操作，相互合作交流，发展数感，培养学生学习数学的兴趣，提高他们学好数学的自信心。
教    学    重    难    点	重点：会数会读会写几十几，练习数的组成和写数。    难点：几十九添上一是多少。
教    学    资    源	学生经验：学生已经认识了整十数，已经有了100以内数的生活经验，这些都为本节课的教学提供了知识上的准备。    教学准备：挂图、小黑板、小棒、计数器等。
预    习    设    计	一、复习旧知    1．16里面有（     ）个十和（     ）个一。    2．10前面的一个数是（     ），后面一个数是（    ）.    3．19和21中间一个数是（     ）    4．13里面有（     ）个一和（     ）个十。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一.揭示课题，明确目标    （预设5分钟）    1.认定学习内容和目标。    2．联系生活，用几十几说一句话。    二、目标驱动，自主学习。    （预设13分钟）    （一）认识几十几。    小组合作：    1．数出23根小棒。    2．想想怎么摆看得清楚？    3．完成想一想。    深入研究：39根添上1根是多少呢？    4．数数游戏。    （二）学习几十几的读写。    小组合作。    1．拨一拨。根据计数器上所拨的数说一说数的组成。    2．写一写。    三、分层练习，内化提升。（预设10分钟）    必做题    1．完成第2、3题    独立完成并集体订正。    2．完成第4题。      读给同桌听一听。      说说自己在生活中见过的几十几的数。    3．完成5题       独立完成，集体订正    四、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    1.师：今天的这节课我们一起来认识几十几。（板书：认识几十几）    2.师：几十几的数在生活中到处都有。如：我今年9岁。我们班有42个人。你能说一句吗？    【板块二】    （一）教学例题    1．师：你能数出23根小棒吗？    2．想想怎么摆看得清楚？    3．提问：3捆添4根是多少？添6根呢？添9根呢？    （1）要求学生口答，并说说是怎么想的？得出结论：几捆添几根就是几十几。    （2）师：39根添上1根是多少呢？动手摆一摆。指名演示，强调把9根添上1根就是10根，可以捆成1捆，从而让学生发现39添上1是40.追问：49添上1是多少?59呢？89呢？    4．数数：从38数到41 ； 从47数到100；同桌出题互相数一数。    （二）学习读写    1．出示计数器，指名学生说说数位。       教师拨珠子，学生说数的组成并写数。    2．继续拨珠子34和43.        提问：这两个数中都有3和4，拨珠子和写数时要注意什么？    【板块三】    第2题要求学生5个5个数，数完以后，可离开实物继续数。    第3题先要讨论“你想怎样数”，再让学生独立完成，最后集体订正。
作业          设计	五、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》第1～6题。    选做题：《一课一练》智力冲浪。    ２．每日一题：    （1）写出5个十位上是5的数。    （2）写出5个个位上是8的数。    （3）写出5个十位上是4且小于48的数。    （4）写出5个个位上是9且大于30的数。    （5）写出5个十位上的数比个位上的数小2的数。		【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。