“数的顺序”课时教学计划

       主备：              施教日期　2014年3月19日                                          

教学内容		书P29～30例题、试一试及“想想做做”第1～4题。		共几课时	14	课型		新授
				第几课时	6
教学目标		1．通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。    2．运用操作活动，结合现实背景，对百数进行简单运用。    3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点    难    点		重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。    难点：自主探求规律和运用规律。
教学资源		重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。    难点：自主探求规律和运用规律。
预习设计		1．填空：    （1）按次序填数：20、30、（ ）、（ ）60、（ ）、（ ）。    （2）28前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。    2．直接写出得数。    60-20=    68-60=   50+8=    80-60=    74-70=    7+30=    15-10=    4+60=    81-80=    53-3=
学 程 设 计			导 航 策 略				调整与反思
一、提示课题，明确目标    （预设2分钟）    1.交流百数表。    2.明确学习内容，认定学习目标。    二、小组合作、探索规律。    （预设15分钟）    1、先横着选几行数，再竖着选几排数，分别读一读，同桌互相说说百以内数的排列有什么有趣的现象。    2、小组合作交流。    3、投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。    在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。    4、观察带一个数的框。自己尝试填数。小组合作交流。    三、分层练习，内化提升    （预设10分钟）    必做题    完成“想想做做”第1～4题。    1、完成想想做做第1题。    学生口答。    小组合作交流。    2、完成想想做做第2题。    学生独立完成。    小组合作交流。    3、完成想想做做第3题。    学生独立完成。    小组合作交流。    四、课堂小结（预设3分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。          五、课堂检测反馈（预设10分钟）			【板块一】    1．师生共同交流课前所填的百数表，要求学生说说自己是怎么完成的。    2.师：今天这节课我们一起来研究这张百数表中一些有趣的现象。    3．揭示课题。    【板块二】    1、要求学生横着选几行，再竖着选几行，和同桌互相说说有什么有趣的发现。    2、全班交流各自的发现。    3、用“魔力框”框几个数，让生读一读。找一找、比一比这几个数有什么联系？    4、师：在“魔力框”里我们有了新发现，那你能按照前面的表，猜出这些框里另外的几个数吗？          【板块三】    1.完成想想做做第1题。    师：你能按顺序填一填吗？    师：你觉得这两排数有什么不同？    2．完成想想做做第2题。       3．完成想想做做第3题.。    师:最近流行感冒，医院里的人今天特别多。王医生从1号病人看起，现在要看第35号病人。那你知道他已经看过多少病人了吗？    师：王医生现在要看35号，说明35号看了吗？    5．小结    【板块四】    课堂小结    通过今天的学习你有什么收获？       【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。
作    业    设    计	必做题：《补充练习》P17第1、3题。    选做题：写出3个十位上是4的数，并按从小到大的顺序排一排。    （   ）＜（   ）＜（    ）

“数的顺序”课时教学计划

       主备：              施教日期　2014年3月19日                                          

教学内容		书P29～30例题、试一试及“想想做做”第1～4题。		共几课时	14	课型		新授
				第几课时	6
教学目标		1．通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。    2．运用操作活动，结合现实背景，对百数进行简单运用。    3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
教学重点    难    点		重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。    难点：自主探求规律和运用规律。
教学资源		重点：让学生通过自主探索、合作交流，对100以内的数按顺序进行整理，并寻找规律。    难点：自主探求规律和运用规律。
预习设计		1．填空：    （1）按次序填数：20、30、（ ）、（ ）60、（ ）、（ ）。    （2）28前面一个数是（ ），后面一个数是（ ）。    2．直接写出得数。    60-20=    68-60=   50+8=    80-60=    74-70=    7+30=    15-10=    4+60=    81-80=    53-3=
学 程 设 计			导 航 策 略				调整与反思
一、提示课题，明确目标    （预设2分钟）    1.交流百数表。    2.明确学习内容，认定学习目标。    二、小组合作、探索规律。    （预设15分钟）    1、先横着选几行数，再竖着选几排数，分别读一读，同桌互相说说百以内数的排列有什么有趣的现象。    2、小组合作交流。    3、投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系。    在小组里照样子用“魔力框”框一框，交流自己的发现。    4、观察带一个数的框。自己尝试填数。小组合作交流。    三、分层练习，内化提升    （预设10分钟）    必做题    完成“想想做做”第1～4题。    1、完成想想做做第1题。    学生口答。    小组合作交流。    2、完成想想做做第2题。    学生独立完成。    小组合作交流。    3、完成想想做做第3题。    学生独立完成。    小组合作交流。    四、课堂小结（预设3分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。          五、课堂检测反馈（预设10分钟）			【板块一】    1．师生共同交流课前所填的百数表，要求学生说说自己是怎么完成的。    2.师：今天这节课我们一起来研究这张百数表中一些有趣的现象。    3．揭示课题。    【板块二】    1、要求学生横着选几行，再竖着选几行，和同桌互相说说有什么有趣的发现。    2、全班交流各自的发现。    3、用“魔力框”框几个数，让生读一读。找一找、比一比这几个数有什么联系？    4、师：在“魔力框”里我们有了新发现，那你能按照前面的表，猜出这些框里另外的几个数吗？          【板块三】    1.完成想想做做第1题。    师：你能按顺序填一填吗？    师：你觉得这两排数有什么不同？    2．完成想想做做第2题。       3．完成想想做做第3题.。    师:最近流行感冒，医院里的人今天特别多。王医生从1号病人看起，现在要看第35号病人。那你知道他已经看过多少病人了吗？    师：王医生现在要看35号，说明35号看了吗？    5．小结    【板块四】    课堂小结    通过今天的学习你有什么收获？       【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。
作    业    设    计	必做题：《补充练习》P17第1、3题。    选做题：写出3个十位上是4的数，并按从小到大的顺序排一排。    （   ）＜（   ）＜（    ）