各位老师、各位思品教学的专家：
今天有幸在这样的机会和大家一起研讨思品教学，内心是非常高兴的。但同时我又是诚惶诚恐的，因为说实话，对这门课的研究我平时倾注的精力是不多的，正因为这次的活动，让我切切实实地从实质上触摸了一回新课程下思品教学的航向，让我初步领略了思品教学这方和语文教学一样有着广阔发展空间的课程。今天的课堂，我如一个懵懂的小朋友做了一次新课程下思品教学学步的尝试。
《品德与社会》是一门以儿童的社会生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其主旨是：源于儿童的社会生活、贴近儿童的社会生活、引导儿童的社会生活、回归儿童的社会生活。它将同学品德的形成与社会、家庭、学校融合起来，充沛挖掘同学在社会生活中的积极因素，使同学能够健康、平安、愉快、负责任、有爱心地生活。
《品德与社会课程规范》指导下的品德课堂，力求儿童的学习过程成为其完整生命投入的过程，成为其完整心理结构参与的过程。儿童在学习的过程中不只要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，更要在情感、心灵的充盈上获得精神的体验，在回归社会生活的过程中得到正确的价值观的引领。对于儿童来说，他们受教育的过程自身就是生活。我们往往忽视了这一点，只追求教育在未来的结果，而忽视教育自身作为生活的意义和价值。新课程理念下的品德课堂就是要让儿童过好他们的教育生活、课程生活。今天的我执教的这堂课正是把自身作为指导者、支持者和合作者，课前引导同学进行的网络搜索、图片搜集、资料查找和整理、采访等，让小朋友逐步深化对保守节日、民风民俗的认识，课堂上通过交流、共享、创新构想等活动进一步激发共鸣，致力于让同学空虚地过好这一次的教育生活。尝试着实现课程是为了生活，通过生活学习生活的教育理念。
今天我执教的是九年义务教育《思品与社会》四年级下册第二单元第6课《我们的民风民俗》，这一课有三局部内容：保守的节日、不同民族的民风民俗、保守的文娱活动。本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程规范“我的家乡（社区）”单元第10条“了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响，自觉抵制不良风气和各种迷信活动”编写。由于涉和的内容比较多，比较广，需要两课时完成。今天我执教的这一课时就布置了“保守节日和不同民族的民风民俗”两个内容。
我国是一个历史悠久的文明古国，绚丽多彩的保守节日生活成为各族人民生活中不可缺少的重要内容，各个民族的习俗和文化像一部部生活百科全书，生动地记录了本民族的保守生活习惯、文化特点、道德风尚和宗教观念。保守的民风民俗是中华民族文化宝库中的璀璨的明珠。但是现在，随着经济的迅猛发展，幸福概念的逐渐物化，西方文化的大量渗入，保守这部生命之书、生活之书正被长期冷落，没有得到应有的文化尊重，这个非文字的、一代代口头承传的多民族活态文化保守正在自生自灭着。
通过对我国保守民风民俗的了解和认识，使同学对中华民族的保守文化有一个初步的认识，同时增强其民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发他们的爱国主义情感，更培养同学以开放的心怀认识、重视、接纳中华民族的民风民俗，进而身体力行地传承这一活态文化。基于这样的认识，我对这一课的优秀教案了以下三维教学目标：
情感与态度：通过本节课的活动，让同学初步了解和认识我国保守的节日和民风民俗，增强民族自豪感，激发爱国主义情感。
行为与习惯：培养同学以开放的心怀认识和重视中华民族的民风民俗，身体力行地传承外乡文化。
知识与技能：在活动中知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成局部，在了解家乡民风民俗来历的基础上，懂得其对人们生活的影响。
围绕以上教学目标，通过大量的课前准备和实在的课堂交流，我设计了以下教学环节：
一、 认识了解春节和相关风俗习惯
这局部内容设计，从同学最熟知切感受最深的节日入手，容易唤起同学的学习积极性。由春节引路，让同学感知独特的民风民俗，我布置了以下教学步骤：了解春节、古诗切入聊春节、少数民族过春节、海外华人过春节、过年方式知多少。通过这些教学，从总体上让同学知道我国是一个历史悠久的文明古国，中华民族用自身的智慧形成了许多独特的习俗和文化，寄托着广大人民对美好生活的向往。同学在这些教学环节中一方面在进行保守文化知识的储藏拓展，另一方面又在设计过年新方式时将保守和现代巧妙结合起来，激发同学开放的思维，身体力行地传承外乡文化。
今天的课堂上同学在交流过年习俗的基础上，对设计过年新方式非常踊跃，有建议举办假面舞会的，有种下心愿种子的，有坐蒸汽球放烟花的，创意迭出。
二、 了解其他保守节日
教材上只列举了春节和端午节两大保守节日，课前根据大量的资料搜集，我在这方面进行了拓展和延伸，列举了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至节八大有代表性的保守节日，较大空间的丰富了同学的知识面。为此，我布置了看图猜节日、小组共享搜集的资料、集体交流信息、齐读《佳节乐》儿歌这几个教学环节。这几个环节布置注重课堂是一个动态的生成，全员互动，关注每一个小朋友的发展，让每一个小朋友都有所收获，让那些小朋友身上存在的差别，在课堂上无法预料的尴尬成为精彩的瞬间、绚丽的亮点。
比方今天在课上同学从保守节日的别名、传说、来历、风俗习惯、古诗等方面进行了横向的交流，较大限度地拓展了同学的知识涉和面。
三、 在中西文化的碰撞中强化保守
随着时代的发展，观念的转变，西方文化越来越多的进入了国门，在我们生活的周围不可回避的上演着一个个具有中国特色的洋节。现在的同学也有很多已经模糊了保守节日与西方洋节的界限，基于这一现状，这节课的设计我还布置了由多媒体制作的圣诞老人的语音贯穿，以圣诞老人的视角来看待中国保守节日的导入，既激发了同学的兴趣，又无疑为保守的课堂注入现代的气息。
此外，在课堂结束之时，由圣诞老人点明圣诞节、情人节、母亲节、父亲节、复活节、感恩节、万圣节、愚人节等均属西方节日，在同学头脑中做了一次清楚的节日类别的划分。并由这节了解保守的课堂动身，延伸到课外对西方节日的了解，乃至创想世界大家庭的一起的节日，真正体现《品德与社会》这门课程所有的内容都体现在同学生活的方方面面，生活就是品德课全部的课堂。我们不只要让同学在这堂课上有所体验、有所收获，更要让他们带着这种热情，以更浓厚的兴趣、更丰满的激情进行以后的学习生活。
以上是我对这一节课的一点初浅的认识和尝试，当然，在课堂操作中还留下了一些遗憾，比方课堂上同学之间的互动的时候还不够多，恳请各位老师、专家多提珍贵意见，让我们一起让思品教学这方沃土绽放奇葩！
谢谢！

各位老师、各位思品教学的专家：
今天有幸在这样的机会和大家一起研讨思品教学，内心是非常高兴的。但同时我又是诚惶诚恐的，因为说实话，对这门课的研究我平时倾注的精力是不多的，正因为这次的活动，让我切切实实地从实质上触摸了一回新课程下思品教学的航向，让我初步领略了思品教学这方和语文教学一样有着广阔发展空间的课程。今天的课堂，我如一个懵懂的小朋友做了一次新课程下思品教学学步的尝试。
《品德与社会》是一门以儿童的社会生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。其主旨是：源于儿童的社会生活、贴近儿童的社会生活、引导儿童的社会生活、回归儿童的社会生活。它将同学品德的形成与社会、家庭、学校融合起来，充沛挖掘同学在社会生活中的积极因素，使同学能够健康、平安、愉快、负责任、有爱心地生活。
《品德与社会课程规范》指导下的品德课堂，力求儿童的学习过程成为其完整生命投入的过程，成为其完整心理结构参与的过程。儿童在学习的过程中不只要经受认知的挑战，从中获得理智上的满足，更要在情感、心灵的充盈上获得精神的体验，在回归社会生活的过程中得到正确的价值观的引领。对于儿童来说，他们受教育的过程自身就是生活。我们往往忽视了这一点，只追求教育在未来的结果，而忽视教育自身作为生活的意义和价值。新课程理念下的品德课堂就是要让儿童过好他们的教育生活、课程生活。今天的我执教的这堂课正是把自身作为指导者、支持者和合作者，课前引导同学进行的网络搜索、图片搜集、资料查找和整理、采访等，让小朋友逐步深化对保守节日、民风民俗的认识，课堂上通过交流、共享、创新构想等活动进一步激发共鸣，致力于让同学空虚地过好这一次的教育生活。尝试着实现课程是为了生活，通过生活学习生活的教育理念。
今天我执教的是九年义务教育《思品与社会》四年级下册第二单元第6课《我们的民风民俗》，这一课有三局部内容：保守的节日、不同民族的民风民俗、保守的文娱活动。本课是根据九年义务教育小学《品德与社会》课程规范“我的家乡（社区）”单元第10条“了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响，自觉抵制不良风气和各种迷信活动”编写。由于涉和的内容比较多，比较广，需要两课时完成。今天我执教的这一课时就布置了“保守节日和不同民族的民风民俗”两个内容。
我国是一个历史悠久的文明古国，绚丽多彩的保守节日生活成为各族人民生活中不可缺少的重要内容，各个民族的习俗和文化像一部部生活百科全书，生动地记录了本民族的保守生活习惯、文化特点、道德风尚和宗教观念。保守的民风民俗是中华民族文化宝库中的璀璨的明珠。但是现在，随着经济的迅猛发展，幸福概念的逐渐物化，西方文化的大量渗入，保守这部生命之书、生活之书正被长期冷落，没有得到应有的文化尊重，这个非文字的、一代代口头承传的多民族活态文化保守正在自生自灭着。
通过对我国保守民风民俗的了解和认识，使同学对中华民族的保守文化有一个初步的认识，同时增强其民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发他们的爱国主义情感，更培养同学以开放的心怀认识、重视、接纳中华民族的民风民俗，进而身体力行地传承这一活态文化。基于这样的认识，我对这一课的优秀教案了以下三维教学目标：
情感与态度：通过本节课的活动，让同学初步了解和认识我国保守的节日和民风民俗，增强民族自豪感，激发爱国主义情感。
行为与习惯：培养同学以开放的心怀认识和重视中华民族的民风民俗，身体力行地传承外乡文化。
知识与技能：在活动中知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成局部，在了解家乡民风民俗来历的基础上，懂得其对人们生活的影响。
围绕以上教学目标，通过大量的课前准备和实在的课堂交流，我设计了以下教学环节：
一、 认识了解春节和相关风俗习惯
这局部内容设计，从同学最熟知切感受最深的节日入手，容易唤起同学的学习积极性。由春节引路，让同学感知独特的民风民俗，我布置了以下教学步骤：了解春节、古诗切入聊春节、少数民族过春节、海外华人过春节、过年方式知多少。通过这些教学，从总体上让同学知道我国是一个历史悠久的文明古国，中华民族用自身的智慧形成了许多独特的习俗和文化，寄托着广大人民对美好生活的向往。同学在这些教学环节中一方面在进行保守文化知识的储藏拓展，另一方面又在设计过年新方式时将保守和现代巧妙结合起来，激发同学开放的思维，身体力行地传承外乡文化。
今天的课堂上同学在交流过年习俗的基础上，对设计过年新方式非常踊跃，有建议举办假面舞会的，有种下心愿种子的，有坐蒸汽球放烟花的，创意迭出。
二、 了解其他保守节日
教材上只列举了春节和端午节两大保守节日，课前根据大量的资料搜集，我在这方面进行了拓展和延伸，列举了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至节八大有代表性的保守节日，较大空间的丰富了同学的知识面。为此，我布置了看图猜节日、小组共享搜集的资料、集体交流信息、齐读《佳节乐》儿歌这几个教学环节。这几个环节布置注重课堂是一个动态的生成，全员互动，关注每一个小朋友的发展，让每一个小朋友都有所收获，让那些小朋友身上存在的差别，在课堂上无法预料的尴尬成为精彩的瞬间、绚丽的亮点。
比方今天在课上同学从保守节日的别名、传说、来历、风俗习惯、古诗等方面进行了横向的交流，较大限度地拓展了同学的知识涉和面。
三、 在中西文化的碰撞中强化保守
随着时代的发展，观念的转变，西方文化越来越多的进入了国门，在我们生活的周围不可回避的上演着一个个具有中国特色的洋节。现在的同学也有很多已经模糊了保守节日与西方洋节的界限，基于这一现状，这节课的设计我还布置了由多媒体制作的圣诞老人的语音贯穿，以圣诞老人的视角来看待中国保守节日的导入，既激发了同学的兴趣，又无疑为保守的课堂注入现代的气息。
此外，在课堂结束之时，由圣诞老人点明圣诞节、情人节、母亲节、父亲节、复活节、感恩节、万圣节、愚人节等均属西方节日，在同学头脑中做了一次清楚的节日类别的划分。并由这节了解保守的课堂动身，延伸到课外对西方节日的了解，乃至创想世界大家庭的一起的节日，真正体现《品德与社会》这门课程所有的内容都体现在同学生活的方方面面，生活就是品德课全部的课堂。我们不只要让同学在这堂课上有所体验、有所收获，更要让他们带着这种热情，以更浓厚的兴趣、更丰满的激情进行以后的学习生活。
以上是我对这一节课的一点初浅的认识和尝试，当然，在课堂操作中还留下了一些遗憾，比方课堂上同学之间的互动的时候还不够多，恳请各位老师、专家多提珍贵意见，让我们一起让思品教学这方沃土绽放奇葩！
谢谢！