“学程导航”课时教学计划

                           施教日期：2014年  月   日

教学内容	练习3	共几课时	共三课时    第一课时	课型	讲读
		第几课时
教    学    目    标	1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。    2、在田字格里书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。    3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。    4、通过口语交际练习，学会商量。    5、学写毛笔字。
教    学    重    难    点	读读背背八条成语和《时间》诗歌。通过口语交际练习，学会商量。
教    学    资    源	音乐碟片、写有生字的小黑板、挂图
预    习    设    计	1、尝试先读歌词、先写田字格，质疑问难标“？”。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、学习第一题。（25分钟）    1、欣赏歌曲《在那桃花盛开的地方》    2、【学习单1】（7分钟）    （1）请大家自己小声读读歌词，不认识的字可以查查字典，把字音读准了。    （2）在歌词中不明白的地方别忘了做上记号。    3、学生质疑歌词中不懂的地方。    预设“荡漾”：字典中理解是：形容水波一起一伏的样子。                         有感情地朗读诗歌。          4、尝试吟唱歌曲。       二、学习第二题。（15分钟）    1、【学习单2】（3分钟）    （1）观察、交流三个字形的共同之处。    （2）同桌交流写时要注意什么。    2、预设：区、臣、医都是半包围结构的字，它们的部首都是三框儿    3、预设：⑴笔顺：第一笔是横，最后一笔是竖折。    ⑵外框的形状要写得上窄下宽，底边要平稳。    4、书空。    5、在田字格内临写，及时表扬坐姿正确，写字漂亮的学生。    6、观察、评析同学的字。		版块一    1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》VCD，唤起学生对歌曲的记忆。    2、出示歌词，自由朗读歌词。互相纠正字音，展示朗读。    （交流朗读，注意读准字音。）             3、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。    ⑴重点理解“荡漾”一词。歌词中的“荡漾”应该怎样理解？    ⑵那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，“我”难忘什么？补充想像，还有什么难忘的？    ⑶再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？    ⑷想像着歌词描绘的境界，想像着风雪中驻守者的心情，有感情地读读诗。    4、再次播放《在那桃花盛开的地方》VCD。    （学生试着吟唱歌曲。）    版块二    1、出示：区、臣、医。                2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。       3、仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。          4、教师示范书写，学生书空。    5、学生临帖，在田字格内书写，教师巡回指导。    6、反馈。         ⑴请三位学生在黑板上书写，其余同学注意观察、评析。    ⑵展示写得好的学生的作业，进行评析、表扬。    ⑶指出存在的问题，进行纠正性练习。
作业       设计	*1、朗读歌词，学会演唱。    2、完成《一课一练》中一、二、三题。

“学程导航”课时教学计划

                        施教日期：2014年  月   日

教学内容	练习3	共几课时	共三课时    第二课时	课型	讲读
		第几课时
教    学    目    标	1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。    2、在田字格里书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。    3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。    4、通过口语交际练习，学会商量。    5、学写毛笔字。
教    学    重    难    点	读读背背八条成语和《时间》诗歌。通过口语交际练习，学会商量。
教    学    资    源	1、写有成语的小黑板。    2、时间的诗歌、谚语。    3、优秀书法作品。
预    习    设    计	1、自主练习朗读成语、诗歌，背诵相关成语、诗歌。    2、 查不懂的成语意思。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、学习第三题（20分钟）    【学习单1】（5分钟）    （1）借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。    （2）借助词典了解成语的意思。    展示朗读，互相正音。       指名读词。    交流成语的意思。                         。       朗读、背诵。       展示背诵。       2、【学习单2】（3分钟）    （1）自主朗读《时间》，小组合作纠正字音。    （2）有不理解的地方相互讨论讨论。          相互讨论不懂的句子。                   （有关时间的名言、谚语、诗歌。）          二、学写毛笔字。（20分钟）    1、欣赏优秀书法作品，交流感想，评析书法好在哪儿。       2、观察“戈、心”两个字，注意关键笔画“斜钩、卧钩”。           3、根据你提示运笔书空。       4、自己在书法纸上练习写字。    5、评价伙伴的书法。		版块一    1、读背成语。    ⑴出示八个成语。自主朗读成语，读准字音，质疑问难。             ⑵交流朗读成语，纠正读错的字音。    ⑶交流对八条成语的理解：或根据已学的课文、了解的人物来理解，如“才思敏捷、后生可畏”可联系前面学习的课文《少年王勃》；或根据著名人物的故事来加深印象，如理解“力透纸背”时可举怀素写字的例子；或让学生根据自己的生活体验来造造句子，学会运用；或让学生根据平日里的课外阅读说说自己的感悟，如“风华正茂、出类拔萃”……    ⑷再次朗读，加深印象。    ⑸练习背诵，同桌互相提醒。    ⑹集体背诵。    ⑺指名背诵。       2、读背《时间》    ⑴世上最宝贵的是什么？同学们一定会说是时间。时间如流水，一去不复返。让我们一起来读读《时间》这首小诗。    ⑵请同学借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白的地方做上记号。    ⑶学生质疑、讨论交流。    “小河”指的是什么？为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏，而懒惰的人只能捞起后悔和失望？    ⑸同学们，你们想做什么样的人？    ⑹鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。       版块二    1、欣赏书中的优秀书法作品，请同学们发表感想    2、出示“戈、心”两个字，揭示今天学写毛笔字的主要内容。    3、引导学生仔细观察这两个字，尤其注意红笔标注的笔画“斜钩、卧钩”。    4、指导学生按图提示的运笔走势书空。    5、教师示范，并出示字帖上带有这两种笔画的汉字，进一步欣赏感受。    6、学生在大字本上书写。    7、展示反馈。
作业       设计	*1、完成《一课一练》。    2、抄写、背诵成语。    3、学生间背诵诗歌。

“学程导航”课时教学计划

                        施教日期：2014年  月   日

教学内容	练习3	共几课时	共三课时    第三课时	课型	讲读
		第几课时
教    学    目    标	1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。    2、在田字格里书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。    3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。    4、通过口语交际练习，学会商量。    5、学写毛笔字。
教    学    重    难    点	读读背背八条成语和《时间》诗歌。通过口语交际练习，学会商量。
教    学    资    源	挂图、学生的相关经验
预    习    设    计	1、尝试先和小伙伴进行商量的对话和交流。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、学习第七题（20分钟）                1、【学习单1】    （1）自由读口语交际的要求，明确学习任务。    （2）把自己已明确的学习任务说给同桌听。    2、仔细观察图片，试说每幅图的意思。    3、全班交流引起事情的原因。    4、小组讨论：遇到第一幅图事情时，伙伴之间可以尝试商量。    5、倾听口语交际的注意点：    （1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。（3）要把自己的想法跟别人说清楚。（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。    6.互相表演。展示表演。师生互评。                二、课堂作业。（20分钟）		版块一    1、课前准备    （1）准备好投影片    （2）选择三幅图中的一幅，预先排练，在课堂上示范。    2、谈话揭题    3、自读本次口语交际要求    4、引导学生看图，弄清图意。    5、让学生说说每幅图的意思。    6、引导学生想象一下每幅图中所遇到的事情的原因。    7、以第一幅为例，让学生说说，当你遇到这种情况时，准备怎么办，你准备怎样去同别人商量。    8、教师总结：（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。（3）要把自己的想法跟别人说清楚。（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。    9、分组练习商量，准备表演。    10、以每幅图为例，让几组学生表演。    11、教师小结表演情况。    12、教师总结谈话：我们平时遇到难事应多商量，这样可以把我们的事情做得更好一些。    版块二      写话练习：把今天表演的情景写下来，要写清楚小组怎样合作，自己是怎样参与的。
作业       设计	**1、完成《一课一练》剩下练习。    ***2、完成写话练习：把今天表演的情景写下来，要写清楚小组怎样合作，自己是怎样参与的。

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                           施教日期：2014年  月   日

教学内容	练习3	共几课时	共三课时    第一课时	课型	讲读
		第几课时
教    学    目    标	1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。    2、在田字格里书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。    3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。    4、通过口语交际练习，学会商量。    5、学写毛笔字。
教    学    重    难    点	读读背背八条成语和《时间》诗歌。通过口语交际练习，学会商量。
教    学    资    源	音乐碟片、写有生字的小黑板、挂图
预    习    设    计	1、尝试先读歌词、先写田字格，质疑问难标“？”。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、学习第一题。（25分钟）    1、欣赏歌曲《在那桃花盛开的地方》    2、【学习单1】（7分钟）    （1）请大家自己小声读读歌词，不认识的字可以查查字典，把字音读准了。    （2）在歌词中不明白的地方别忘了做上记号。    3、学生质疑歌词中不懂的地方。    预设“荡漾”：字典中理解是：形容水波一起一伏的样子。                         有感情地朗读诗歌。          4、尝试吟唱歌曲。       二、学习第二题。（15分钟）    1、【学习单2】（3分钟）    （1）观察、交流三个字形的共同之处。    （2）同桌交流写时要注意什么。    2、预设：区、臣、医都是半包围结构的字，它们的部首都是三框儿    3、预设：⑴笔顺：第一笔是横，最后一笔是竖折。    ⑵外框的形状要写得上窄下宽，底边要平稳。    4、书空。    5、在田字格内临写，及时表扬坐姿正确，写字漂亮的学生。    6、观察、评析同学的字。		版块一    1、播放歌曲《在那桃花盛开的地方》VCD，唤起学生对歌曲的记忆。    2、出示歌词，自由朗读歌词。互相纠正字音，展示朗读。    （交流朗读，注意读准字音。）             3、这首歌词中有哪些不太明白的词语？学生质疑、讨论。    ⑴重点理解“荡漾”一词。歌词中的“荡漾”应该怎样理解？    ⑵那桃花盛开的地方，是我的故乡，是我终身难忘的地方，从诗中找一找，“我”难忘什么？补充想像，还有什么难忘的？    ⑶再读读诗歌，“我”是在哪儿抒发自己的情感？仅仅抒发的是思乡之情吗？    ⑷想像着歌词描绘的境界，想像着风雪中驻守者的心情，有感情地读读诗。    4、再次播放《在那桃花盛开的地方》VCD。    （学生试着吟唱歌曲。）    版块二    1、出示：区、臣、医。                2、引导学生观察这三个字的字形，说说它们的共同之处。       3、仔细看字帖，说说在书写时要注意什么。          4、教师示范书写，学生书空。    5、学生临帖，在田字格内书写，教师巡回指导。    6、反馈。         ⑴请三位学生在黑板上书写，其余同学注意观察、评析。    ⑵展示写得好的学生的作业，进行评析、表扬。    ⑶指出存在的问题，进行纠正性练习。
作业       设计	*1、朗读歌词，学会演唱。    2、完成《一课一练》中一、二、三题。

“学程导航”课时教学计划

                        施教日期：2014年  月   日

教学内容	练习3	共几课时	共三课时    第二课时	课型	讲读
		第几课时
教    学    目    标	1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。    2、在田字格里书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。    3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。    4、通过口语交际练习，学会商量。    5、学写毛笔字。
教    学    重    难    点	读读背背八条成语和《时间》诗歌。通过口语交际练习，学会商量。
教    学    资    源	1、写有成语的小黑板。    2、时间的诗歌、谚语。    3、优秀书法作品。
预    习    设    计	1、自主练习朗读成语、诗歌，背诵相关成语、诗歌。    2、 查不懂的成语意思。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、学习第三题（20分钟）    【学习单1】（5分钟）    （1）借助字典读准成语的音，不懂的成语做个记号。    （2）借助词典了解成语的意思。    展示朗读，互相正音。       指名读词。    交流成语的意思。                         。       朗读、背诵。       展示背诵。       2、【学习单2】（3分钟）    （1）自主朗读《时间》，小组合作纠正字音。    （2）有不理解的地方相互讨论讨论。          相互讨论不懂的句子。                   （有关时间的名言、谚语、诗歌。）          二、学写毛笔字。（20分钟）    1、欣赏优秀书法作品，交流感想，评析书法好在哪儿。       2、观察“戈、心”两个字，注意关键笔画“斜钩、卧钩”。           3、根据你提示运笔书空。       4、自己在书法纸上练习写字。    5、评价伙伴的书法。		版块一    1、读背成语。    ⑴出示八个成语。自主朗读成语，读准字音，质疑问难。             ⑵交流朗读成语，纠正读错的字音。    ⑶交流对八条成语的理解：或根据已学的课文、了解的人物来理解，如“才思敏捷、后生可畏”可联系前面学习的课文《少年王勃》；或根据著名人物的故事来加深印象，如理解“力透纸背”时可举怀素写字的例子；或让学生根据自己的生活体验来造造句子，学会运用；或让学生根据平日里的课外阅读说说自己的感悟，如“风华正茂、出类拔萃”……    ⑷再次朗读，加深印象。    ⑸练习背诵，同桌互相提醒。    ⑹集体背诵。    ⑺指名背诵。       2、读背《时间》    ⑴世上最宝贵的是什么？同学们一定会说是时间。时间如流水，一去不复返。让我们一起来读读《时间》这首小诗。    ⑵请同学借助字典或小组合作，读通诗歌，不明白的地方做上记号。    ⑶学生质疑、讨论交流。    “小河”指的是什么？为什么勤劳的人从“小河”里捞起的是无穷的宝藏，而懒惰的人只能捞起后悔和失望？    ⑸同学们，你们想做什么样的人？    ⑹鼓励学生说说有关“时间”的名人名言或诗歌。       版块二    1、欣赏书中的优秀书法作品，请同学们发表感想    2、出示“戈、心”两个字，揭示今天学写毛笔字的主要内容。    3、引导学生仔细观察这两个字，尤其注意红笔标注的笔画“斜钩、卧钩”。    4、指导学生按图提示的运笔走势书空。    5、教师示范，并出示字帖上带有这两种笔画的汉字，进一步欣赏感受。    6、学生在大字本上书写。    7、展示反馈。
作业       设计	*1、完成《一课一练》。    2、抄写、背诵成语。    3、学生间背诵诗歌。

“学程导航”课时教学计划

                        施教日期：2014年  月   日

教学内容	练习3	共几课时	共三课时    第三课时	课型	讲读
		第几课时
教    学    目    标	1、了解《在那桃花盛开的地方》歌词大意，并尝试引吭高歌。    2、在田字格里书写“区、臣、医”三个字，注意间架结构。    3、读读背背八条成语和《时间》诗歌。    4、通过口语交际练习，学会商量。    5、学写毛笔字。
教    学    重    难    点	读读背背八条成语和《时间》诗歌。通过口语交际练习，学会商量。
教    学    资    源	挂图、学生的相关经验
预    习    设    计	1、尝试先和小伙伴进行商量的对话和交流。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、学习第七题（20分钟）                1、【学习单1】    （1）自由读口语交际的要求，明确学习任务。    （2）把自己已明确的学习任务说给同桌听。    2、仔细观察图片，试说每幅图的意思。    3、全班交流引起事情的原因。    4、小组讨论：遇到第一幅图事情时，伙伴之间可以尝试商量。    5、倾听口语交际的注意点：    （1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。（3）要把自己的想法跟别人说清楚。（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。    6.互相表演。展示表演。师生互评。                二、课堂作业。（20分钟）		版块一    1、课前准备    （1）准备好投影片    （2）选择三幅图中的一幅，预先排练，在课堂上示范。    2、谈话揭题    3、自读本次口语交际要求    4、引导学生看图，弄清图意。    5、让学生说说每幅图的意思。    6、引导学生想象一下每幅图中所遇到的事情的原因。    7、以第一幅为例，让学生说说，当你遇到这种情况时，准备怎么办，你准备怎样去同别人商量。    8、教师总结：（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。（3）要把自己的想法跟别人说清楚。（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。    9、分组练习商量，准备表演。    10、以每幅图为例，让几组学生表演。    11、教师小结表演情况。    12、教师总结谈话：我们平时遇到难事应多商量，这样可以把我们的事情做得更好一些。    版块二      写话练习：把今天表演的情景写下来，要写清楚小组怎样合作，自己是怎样参与的。
作业       设计	**1、完成《一课一练》剩下练习。    ***2、完成写话练习：把今天表演的情景写下来，要写清楚小组怎样合作，自己是怎样参与的。