施教时期：　2014年   月   日

教学内容	练习4		共几课时	4	课型	新授
			第几课时	1
教学 目标	1．继续练习用部首查字法查字典，培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力。 2．能根据所查到的字的义项和插图，展开想象交流，再写下来。 3．能体会到父母对子女深深的爱。
教学 重难点	教学重点：继续练习用部首查字法查字典。 教学难点：能根据所查到的字的义项和插图，展开想象交流，再写下来。
教学 资源	学生已学完《母亲的恩情》和《沉香救母》两篇课文，这对于本课第一部分和第三部分的学习有很大帮助。 小黑板、挂图、字典
预习 设计	1．借助拼音读读题目要求。 2．读读老师和学生的对话。 3．尝试查字典，查查“腔、粮、酣、敲”等字的意思。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：图画导入，读准字音，理解词义 1．看插图，上面画了些什么？同桌的同学可相互交交流。 2．读“老牛舐犊” 先练习查字典，然后交流查字典情况，最后评出最佳小组合作奖。 3．读词语。 4．说说“舐”和“犊”的意思了？“老牛舐犊”又是什么意思？你是怎么知道的？ 交流 听老师总结方法。 5．再读词语。 第二板块：发挥想象，相互交流，练习写话 1．舐犊之爱。学生读词语。 2．说说假如自己是这位小姑娘，此时此刻，你可能会说些什么呢？ 3．学生把想说的话写在图中的对话框，教师巡视。 第三板块：课堂总结 第四板块：明确任务，完成作业		第一板块：图画导入，读准字音，理解词义（6分钟） 1．小朋友，老师给大家带来了一幅画，你们看，上面画了些什么？同桌的同学可相互交交流。（先同桌交流，再指名学生说说。） 2．你们看得真仔细，这幅图的意思可以用一个词语来概括。（出示：老牛舐犊）读读这个词语，有不认识的字吗？假如有，赶快动手查查字典，可小组合作，看哪个小组查得又对又快。（学生先练习查字典，然后交流查字典情况，最后评出最佳小组合作奖。） 3．读词语。 4．小朋友，我们在读书时遇到不认识的字，可以通过部首查字法来知道它的读音。真正学会一个字，不光要知道这个字的读音，还要懂得它的意思，并能准确地用它来表达意思。谁已经知道“舐”和“犊”的意思了？“老牛舐犊”又是什么意思？你是怎么知道的？（学生交流） 　　教师适时点拨，总结方法：刚才我们小朋友能通过查字典、借助图画的方法来正确选择字的义项，领会了词语的意思。 5．  再读词语。 第二板块：发挥想象，相互交流，练习写话（30分钟） 1．老牛在舔小牛，它多么爱自己的小牛呀！这就是“舐犊之爱”。（出示词语：舐犊之爱。学生读词语。） 2．再看看，在它们的旁边还站着一个小姑娘，她正瞧着老牛和小牛呢。假如你是这位小姑娘，此时此刻，你可能会说些什么呢？（放背景音乐，以采访的形式让学生交流自己的想说的话，并引导学生能对不同的对象说，教师及时给予评价。） 3．这么多“小姑娘”都想向“记者”说说心里话呀，时间来不及了，这样吧，把你们想说的话写下来，好吗？（学生把想说的话写在图中的对话框，教师巡视。） 第三板块：课堂总结（2分钟） 第四板块：布置作业（2分钟）
作业 设计	★    补充给学生一些成语，通过查字典读正确这些成语。 ★★想想第三部分成语的意思，并想想这几个成语和“老牛舐犊”这一成语有什么联系。

“学程导航”课时教学计划

                                 施教时期　2014年   月    日

教学内容	练习4		共几课时	4		课型	新授
			第几课时	2
教学 目标	1．正确、美观地书写“桑、根、柳”三个字，知道不同字里的相同部件，写法也不一样。 2．培养良好的书写习惯。 3．熟记4条成语，结合课文在理解的基础上熟读成诵。知道从小要孝敬父母长辈。 4．增加学生的语言积累，培养学生的正确书写姿势和良好的书写习惯。
教学 重难点	教学重点：能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 教学难点：理解四条成语的意思，知道从小要孝敬父母长辈。
教学 资源	小黑板、挂图
预习 设计	读读成语。 想想这些成语的意思。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块： 教学第二题（写好铅笔字） 1．指导学习 （1）说说写字要求和描红要求。 （2）调整栏： 读一读，并说说三个字各是什么结构。 （3）交流：这三个字中都有“木”，但写法一样吗？ （4）    说说“桑”是什么结构，书空。    看教师范写“桑”，注意“木”的一横写在横中线下一点儿，并且写得长一些。    学生练习在田字格里描红并临写。 （5）按方法书写“根、柳”两个字。 第二板块：教学第三题（读读背背） 1．审题 （1）读题。 （2）听教师谈话，弄清本题学习要求。 2．指导 （1）自读四条成语：舐犊情深、乌鸟私情、天伦之乐、其乐无穷。 （2）听教师范读正音。 （3）自由读。 （4）结合课文，说说四条成语的意思。 2．练习 （1）听同学读。 （2）自由练读。 （3）同桌练习，互相背诵。 3．反馈 （1）指名读。 （2）集体齐背。 第三板块：课堂小结。 听教师小结。 第四板块：明确任务，完成作业		第一板块： 教学第二题（写好铅笔字）（8分钟） 1．指导学习 （1）说说写字要求和描红要求。 （2）调整栏： 出示：桑、根、柳。指名读一读，并说说三个字各是什么结构。 （3）这三个字中都有“木”，但写法一样吗？ （4）出示“桑”，指导书写。    说说“桑”是什么结构，书空。    教师范写“桑”，注意“木”的一横写在横中线下一点儿，并且写得长一些。    学生练习在田字格里描红并临写。 （5）按以上步骤和方法，指导学生书写“根、柳”两个字。 第二板块： 教学第三题（读读背背）（27分钟） 1．审题 （1）指名读题。 （2）教师谈话，帮助学生弄清本题学习要求。 2．指导 （1）学生自读四条成语：舐犊情深、乌鸟私情、天伦之乐、其乐无穷。 （2）教师范读正音。 （3）学生自由读。 （4）结合课文，让学生自己理解四条成语的意思，教师做适当的补充。 2．练习 （1）指名读。 （2）自由练读。 （3）同桌练习，互相背诵。 3．反馈 （1）指名读。 （2）集体齐背。 第三板块：课堂小结。（3分钟） 学生通过自己的观察和老师的指导，能将练习中三个带有木字部的字写好。在学习三个成语时，让学生先讲讲母爱的故事，再观察图画理解成语，效果较好。 第四板块：布置作业（2分钟）
作业 设计	1、用部首查字法查“私、伦、穷”三个字，并说说他们的意思。 2、选择一个或几个成语说一句话，并写下来。

“学程导航”课时教学计划

教学内容	练习4		共几课时	4	课型	新授
			第几课时	3
教学 目标	1．能按一定的顺序，抓住动物的特点进行观察。 2．让学生在有内容、有条理、有一定想象进行说写小动物的同时，感受到动物的可爱，从而建立起爱护小动物，与动物友好相处的观念。 3．培养学生观察能力，增强学生乐于书面表达的自信心。
教学 重难点	教学重点：有内容、有条理、有一定想象，说写小动物。 教学难点：培养学生观察能力，增强学生乐于书面表达的自信心。
教学 资源	系列写话（一）动物（小金鱼） 好词 红白相间 银灰 圆溜溜 小巧玲珑 自由自在 蹿上蹿下 猛地一窜 摆来摆去 吐泡泡 一张一合 轻轻一甩 潇洒 好句 1．它们一边吃，一边还顽皮地吐着水泡。 2．它们的尾巴长长的，像彩绸，似飘带，游动时，就像一位仙女披着纱衣从空中款款飞过，又像蝴蝶在花间翩翩起舞。 3．它小巧玲珑，有一双葡萄似的大眼睛，枫叶形的大尾巴，背上的鱼鳍给它那金黄色的身子装上了一把美丽的大扇子。 4．“白雪公主”头上有一个红斑，眼睛突了出去，全身雪白雪白的，像穿着一身白色的纱裙。 5．金鱼吃食时十分有趣，总是先把身子竖起，张开小嘴，飞快地向食物扑去，然后将食物吐出来又吞进去，真好玩。 系列写话（二）动物 好词 嫩黄 雪白 油亮 乌黑 光滑 健壮 毛茸茸 圆溜溜 胖乎乎 亮晶晶 好句 1．小乌龟的背上背着一个坚硬的大背壳，它可是乌龟的护身法宝，当它遭到攻击时就把头、脚和尾巴全都缩进壳里，牙齿再锋利的动物也对它束手无策。 2．小鸡有一身黄乎乎的毛，圆圆的脑袋上有两颗黑珍珠般的眼睛，可爱极了！ 3．小白兔浑身长着雪白雪白的毛，圆圆的脑袋上竖着一对长长的大耳朵，一双红通通的眼睛像两颗红宝石。 4．花丛中那几只带着紫色斑点的大蝴蝶，一会儿翩翩起舞，一会儿又竖起双翅落在花上，简直分不清哪是蝴蝶哪是花。 5．小海豚一次又一次地腾空跃起，在空中画出了一条又一条优美的弧线，然后轻松地落进水池里。
预习 设计	学生对于小动物都非常感兴趣，布置他们课前观察，他们都会十分乐意。 小黑板、图片 课前搜集一些描写动物的好词好句，并且多读几遍。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：谜语激趣，引入新课。 1．猜一个谜语：“两只耳朵四条腿， 一条尾巴在后面，两只眼睛一张嘴”。 (打一动物) 2．把这个谜语稍微变一变吧，听仔细了：“长长耳朵四条腿,短短尾巴在后边,红红眼睛三瓣嘴”。 3．为什么老师只是把谜语稍微变了一变，大家就能迅速准确地猜出谜底呢？（学生交流后板书：抓住特点） 4．明白：人与人的大致结构相同，但又有其各自不同的特点，因而形成了各种不同的相貌，动物也一样。我们只有抓住动物的特点，才能让它栩栩如生，活灵活现。 第二板块：练说动物，巧编谜语 1．整理课前自己观察的小动物资料,练习编谜语。 要求： (1)不能先说出你观察的小动物的名字,等你说完后看同学们是否能猜出你观察的是什么动物。 (2)要说出该动物的主要特点。 (3)说话时声音要响亮,语言要流畅。 2．在本组内找伙伴互说自己观察的小动物,大家互猜,说说你是怎么猜到的,他(她)说的小动物情况时抓住了动物哪些突出的特点。 预设： 宽嘴巴，叫呱呱，不吃米来不吃粮，专捉害虫保庄稼。崇川教研平台 嗡嗡嗡，我是一只小昆虫，每天忙碌花丛中，不怕辛苦采花粉。 像猫不是猫，其实是只鸟，夜里捉老鼠，白天睡大觉。 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 3．小组评选出代表在全班说,最后评出两名“谜语小能手”。 第三板块：揭示本次写作主题。 1．出示金鱼。 2．小金鱼在你的眼中是怎样的？（美丽、可爱、活泼、调皮……）3、板书：可爱。小金鱼可爱在哪里呢？我们可以抓住小金鱼哪几个方面的特点写出他的可爱呢？ （交流：外形  嬉戏  觅食） 第四板块：观察金鱼，抓住特点，语言描述，感悟可爱。 1．从外形上看，小金鱼有哪些与众不同的地方？按照一定的顺序进行观察，从头到尾，学习用优美精炼的语言来表达，要有一定的想象。（观察有序） 眼睛  鼓鼓的  大大的  像…… 颜色  五彩斑斓  黑白相间 尾巴  长长的 2．小金鱼嬉戏时又有什么特点呢？ 尾巴甩动  吐泡泡 窃窃私语  追逐打闹  独自凝视 3．小金鱼吃食时也是趣味横生。 第五板块：完善写作。 1．出示填空，口头练习。     我家养了小金鱼，我觉得它们 。 小金鱼非常可爱，有色的，有，还有 。我最喜欢的是，鼓鼓的两只眼睛像，的尾巴像 。 每次放学回家，我就给小金鱼喂食。我说一声：“小金鱼，！”小金鱼好像， 。我把鱼食一点点撒在水面上，小鱼就。它们一边吃，一边还。 每当吃饱后，就在他们的小天地里。有时，它们；有时，它们；有时，它们 。 小金鱼多么，我 ！ 2．完成写话。 第五板块：明确任务，完成作业		第一板块：谜语激趣，引入新课。（4分钟） 1．同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面让我们一起来猜一个谜语：“两只耳朵四条腿， 一条尾巴在后面，两只眼睛一张嘴”。 (打一动物) (谜面一出有的学生猜是猪,有的学生猜是狮子,有的学生猜是老鼠。) 2．一个谜语大家猜出了这么多谜底，老师也拿不准谁对谁错了，说对吧又好像不对，让我来把这个谜语稍微变一变吧，听仔细了：“长长耳朵四条腿,短短尾巴在后边,红红眼睛三瓣嘴”。(同学们异口同声地说：“是兔子!”) 3．为什么老师只是把谜语稍微变了一变，大家就能迅速准确地猜出谜底呢？（学生交流后板书：抓住特点） 4．小结：人与人的大致结构相同，但又有其各自不同的特点，因而形成了各种不同的相貌，动物也一样。我们只有抓住动物的特点，才能让它栩栩如生，活灵活现。 第二板块：练说动物，巧编谜语（4分钟） 1．整理课前自己观察的小动物资料,练习编谜语。 要求： (1)不能先说出你观察的小动物的名字,等你说完后看同学们是否能猜出你观察的是什么动物。 (2)要说出该动物的主要特点。 (3)说话时声音要响亮,语言要流畅。 2．在本组内找伙伴互说自己观察的小动物,大家互猜,说说你是怎么猜到的,他(她)说的小动物情况时抓住了动物哪些突出的特点。 宽嘴巴，叫呱呱，不吃米来不吃粮，专捉害虫保庄稼。崇川教研平台 嗡嗡嗡，我是一只小昆虫，每天忙碌花丛中，不怕辛苦采花粉。 像猫不是猫，其实是只鸟，夜里捉老鼠，白天睡大觉。 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 3．小组评选出代表在全班说,最后评出两名“谜语小能手”。 第三板块：揭示本次写作主题。（3分钟） 1．出示金鱼。今天我们写作的对象是——（板书：的金鱼） 2．小金鱼在你的眼中是怎样的？（美丽、可爱、活泼、调皮……）3、板书：可爱。小金鱼可爱在哪里呢？我们可以抓住小金鱼哪几个方面的特点写出他的可爱呢？（交流，板书：外形  嬉戏  觅食） 第四板块：观察金鱼，抓住特点，语言描述，感悟可爱。（18分钟） 1．从外形上看，小金鱼有哪些与众不同的地方？指导按照一定的顺序进行观察，从头到尾，学习用优美精炼的语言来表达，要有一定的想象。（观察有序） 眼睛  鼓鼓的  大大的  像…… 颜色  五彩斑斓  黑白相间 尾巴  长长的 2．小金鱼嬉戏时又有什么特点呢？ 尾巴甩动  吐泡泡 窃窃私语  追逐打闹  独自凝视 3．小金鱼吃食时也是趣味横生。 第五板块：完善写作（10分钟） 1．出示填空，口头练习。     我家养了小金鱼，我觉得它们 。 小金鱼非常可爱，有色的，有，还有 。我最喜欢的是，鼓鼓的两只眼睛像，的尾巴像 。 每次放学回家，我就给小金鱼喂食。我说一声：“小金鱼，！”小金鱼好像， 。我把鱼食一点点撒在水面上，小鱼就。它们一边吃，一边还。 每当吃饱后，就在他们的小天地里。有时，它们；有时，它们；有时，它们 。 小金鱼多么，我 ！ 2．学生完成写话。 第五板块：布置作业（1分钟）
作业 设计	继续完成写话：可爱的动物。

第四课时：完成《我的语文》单元自测4

施教时期：　2014年   月   日

教学内容	练习4		共几课时	4	课型	新授
			第几课时	1
教学 目标	1．继续练习用部首查字法查字典，培养学生遇到不认识、不理解的字词能通过查字典来解决的能力。 2．能根据所查到的字的义项和插图，展开想象交流，再写下来。 3．能体会到父母对子女深深的爱。
教学 重难点	教学重点：继续练习用部首查字法查字典。 教学难点：能根据所查到的字的义项和插图，展开想象交流，再写下来。
教学 资源	学生已学完《母亲的恩情》和《沉香救母》两篇课文，这对于本课第一部分和第三部分的学习有很大帮助。 小黑板、挂图、字典
预习 设计	1．借助拼音读读题目要求。 2．读读老师和学生的对话。 3．尝试查字典，查查“腔、粮、酣、敲”等字的意思。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：图画导入，读准字音，理解词义 1．看插图，上面画了些什么？同桌的同学可相互交交流。 2．读“老牛舐犊” 先练习查字典，然后交流查字典情况，最后评出最佳小组合作奖。 3．读词语。 4．说说“舐”和“犊”的意思了？“老牛舐犊”又是什么意思？你是怎么知道的？ 交流 听老师总结方法。 5．再读词语。 第二板块：发挥想象，相互交流，练习写话 1．舐犊之爱。学生读词语。 2．说说假如自己是这位小姑娘，此时此刻，你可能会说些什么呢？ 3．学生把想说的话写在图中的对话框，教师巡视。 第三板块：课堂总结 第四板块：明确任务，完成作业		第一板块：图画导入，读准字音，理解词义（6分钟） 1．小朋友，老师给大家带来了一幅画，你们看，上面画了些什么？同桌的同学可相互交交流。（先同桌交流，再指名学生说说。） 2．你们看得真仔细，这幅图的意思可以用一个词语来概括。（出示：老牛舐犊）读读这个词语，有不认识的字吗？假如有，赶快动手查查字典，可小组合作，看哪个小组查得又对又快。（学生先练习查字典，然后交流查字典情况，最后评出最佳小组合作奖。） 3．读词语。 4．小朋友，我们在读书时遇到不认识的字，可以通过部首查字法来知道它的读音。真正学会一个字，不光要知道这个字的读音，还要懂得它的意思，并能准确地用它来表达意思。谁已经知道“舐”和“犊”的意思了？“老牛舐犊”又是什么意思？你是怎么知道的？（学生交流） 　　教师适时点拨，总结方法：刚才我们小朋友能通过查字典、借助图画的方法来正确选择字的义项，领会了词语的意思。 5．  再读词语。 第二板块：发挥想象，相互交流，练习写话（30分钟） 1．老牛在舔小牛，它多么爱自己的小牛呀！这就是“舐犊之爱”。（出示词语：舐犊之爱。学生读词语。） 2．再看看，在它们的旁边还站着一个小姑娘，她正瞧着老牛和小牛呢。假如你是这位小姑娘，此时此刻，你可能会说些什么呢？（放背景音乐，以采访的形式让学生交流自己的想说的话，并引导学生能对不同的对象说，教师及时给予评价。） 3．这么多“小姑娘”都想向“记者”说说心里话呀，时间来不及了，这样吧，把你们想说的话写下来，好吗？（学生把想说的话写在图中的对话框，教师巡视。） 第三板块：课堂总结（2分钟） 第四板块：布置作业（2分钟）
作业 设计	★    补充给学生一些成语，通过查字典读正确这些成语。 ★★想想第三部分成语的意思，并想想这几个成语和“老牛舐犊”这一成语有什么联系。

“学程导航”课时教学计划

                                 施教时期　2014年   月    日

教学内容	练习4		共几课时	4		课型	新授
			第几课时	2
教学 目标	1．正确、美观地书写“桑、根、柳”三个字，知道不同字里的相同部件，写法也不一样。 2．培养良好的书写习惯。 3．熟记4条成语，结合课文在理解的基础上熟读成诵。知道从小要孝敬父母长辈。 4．增加学生的语言积累，培养学生的正确书写姿势和良好的书写习惯。
教学 重难点	教学重点：能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。 教学难点：理解四条成语的意思，知道从小要孝敬父母长辈。
教学 资源	小黑板、挂图
预习 设计	读读成语。 想想这些成语的意思。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块： 教学第二题（写好铅笔字） 1．指导学习 （1）说说写字要求和描红要求。 （2）调整栏： 读一读，并说说三个字各是什么结构。 （3）交流：这三个字中都有“木”，但写法一样吗？ （4）    说说“桑”是什么结构，书空。    看教师范写“桑”，注意“木”的一横写在横中线下一点儿，并且写得长一些。    学生练习在田字格里描红并临写。 （5）按方法书写“根、柳”两个字。 第二板块：教学第三题（读读背背） 1．审题 （1）读题。 （2）听教师谈话，弄清本题学习要求。 2．指导 （1）自读四条成语：舐犊情深、乌鸟私情、天伦之乐、其乐无穷。 （2）听教师范读正音。 （3）自由读。 （4）结合课文，说说四条成语的意思。 2．练习 （1）听同学读。 （2）自由练读。 （3）同桌练习，互相背诵。 3．反馈 （1）指名读。 （2）集体齐背。 第三板块：课堂小结。 听教师小结。 第四板块：明确任务，完成作业		第一板块： 教学第二题（写好铅笔字）（8分钟） 1．指导学习 （1）说说写字要求和描红要求。 （2）调整栏： 出示：桑、根、柳。指名读一读，并说说三个字各是什么结构。 （3）这三个字中都有“木”，但写法一样吗？ （4）出示“桑”，指导书写。    说说“桑”是什么结构，书空。    教师范写“桑”，注意“木”的一横写在横中线下一点儿，并且写得长一些。    学生练习在田字格里描红并临写。 （5）按以上步骤和方法，指导学生书写“根、柳”两个字。 第二板块： 教学第三题（读读背背）（27分钟） 1．审题 （1）指名读题。 （2）教师谈话，帮助学生弄清本题学习要求。 2．指导 （1）学生自读四条成语：舐犊情深、乌鸟私情、天伦之乐、其乐无穷。 （2）教师范读正音。 （3）学生自由读。 （4）结合课文，让学生自己理解四条成语的意思，教师做适当的补充。 2．练习 （1）指名读。 （2）自由练读。 （3）同桌练习，互相背诵。 3．反馈 （1）指名读。 （2）集体齐背。 第三板块：课堂小结。（3分钟） 学生通过自己的观察和老师的指导，能将练习中三个带有木字部的字写好。在学习三个成语时，让学生先讲讲母爱的故事，再观察图画理解成语，效果较好。 第四板块：布置作业（2分钟）
作业 设计	1、用部首查字法查“私、伦、穷”三个字，并说说他们的意思。 2、选择一个或几个成语说一句话，并写下来。

“学程导航”课时教学计划

教学内容	练习4		共几课时	4	课型	新授
			第几课时	3
教学 目标	1．能按一定的顺序，抓住动物的特点进行观察。 2．让学生在有内容、有条理、有一定想象进行说写小动物的同时，感受到动物的可爱，从而建立起爱护小动物，与动物友好相处的观念。 3．培养学生观察能力，增强学生乐于书面表达的自信心。
教学 重难点	教学重点：有内容、有条理、有一定想象，说写小动物。 教学难点：培养学生观察能力，增强学生乐于书面表达的自信心。
教学 资源	系列写话（一）动物（小金鱼） 好词 红白相间 银灰 圆溜溜 小巧玲珑 自由自在 蹿上蹿下 猛地一窜 摆来摆去 吐泡泡 一张一合 轻轻一甩 潇洒 好句 1．它们一边吃，一边还顽皮地吐着水泡。 2．它们的尾巴长长的，像彩绸，似飘带，游动时，就像一位仙女披着纱衣从空中款款飞过，又像蝴蝶在花间翩翩起舞。 3．它小巧玲珑，有一双葡萄似的大眼睛，枫叶形的大尾巴，背上的鱼鳍给它那金黄色的身子装上了一把美丽的大扇子。 4．“白雪公主”头上有一个红斑，眼睛突了出去，全身雪白雪白的，像穿着一身白色的纱裙。 5．金鱼吃食时十分有趣，总是先把身子竖起，张开小嘴，飞快地向食物扑去，然后将食物吐出来又吞进去，真好玩。 系列写话（二）动物 好词 嫩黄 雪白 油亮 乌黑 光滑 健壮 毛茸茸 圆溜溜 胖乎乎 亮晶晶 好句 1．小乌龟的背上背着一个坚硬的大背壳，它可是乌龟的护身法宝，当它遭到攻击时就把头、脚和尾巴全都缩进壳里，牙齿再锋利的动物也对它束手无策。 2．小鸡有一身黄乎乎的毛，圆圆的脑袋上有两颗黑珍珠般的眼睛，可爱极了！ 3．小白兔浑身长着雪白雪白的毛，圆圆的脑袋上竖着一对长长的大耳朵，一双红通通的眼睛像两颗红宝石。 4．花丛中那几只带着紫色斑点的大蝴蝶，一会儿翩翩起舞，一会儿又竖起双翅落在花上，简直分不清哪是蝴蝶哪是花。 5．小海豚一次又一次地腾空跃起，在空中画出了一条又一条优美的弧线，然后轻松地落进水池里。
预习 设计	学生对于小动物都非常感兴趣，布置他们课前观察，他们都会十分乐意。 小黑板、图片 课前搜集一些描写动物的好词好句，并且多读几遍。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：谜语激趣，引入新课。 1．猜一个谜语：“两只耳朵四条腿， 一条尾巴在后面，两只眼睛一张嘴”。 (打一动物) 2．把这个谜语稍微变一变吧，听仔细了：“长长耳朵四条腿,短短尾巴在后边,红红眼睛三瓣嘴”。 3．为什么老师只是把谜语稍微变了一变，大家就能迅速准确地猜出谜底呢？（学生交流后板书：抓住特点） 4．明白：人与人的大致结构相同，但又有其各自不同的特点，因而形成了各种不同的相貌，动物也一样。我们只有抓住动物的特点，才能让它栩栩如生，活灵活现。 第二板块：练说动物，巧编谜语 1．整理课前自己观察的小动物资料,练习编谜语。 要求： (1)不能先说出你观察的小动物的名字,等你说完后看同学们是否能猜出你观察的是什么动物。 (2)要说出该动物的主要特点。 (3)说话时声音要响亮,语言要流畅。 2．在本组内找伙伴互说自己观察的小动物,大家互猜,说说你是怎么猜到的,他(她)说的小动物情况时抓住了动物哪些突出的特点。 预设： 宽嘴巴，叫呱呱，不吃米来不吃粮，专捉害虫保庄稼。崇川教研平台 嗡嗡嗡，我是一只小昆虫，每天忙碌花丛中，不怕辛苦采花粉。 像猫不是猫，其实是只鸟，夜里捉老鼠，白天睡大觉。 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 3．小组评选出代表在全班说,最后评出两名“谜语小能手”。 第三板块：揭示本次写作主题。 1．出示金鱼。 2．小金鱼在你的眼中是怎样的？（美丽、可爱、活泼、调皮……）3、板书：可爱。小金鱼可爱在哪里呢？我们可以抓住小金鱼哪几个方面的特点写出他的可爱呢？ （交流：外形  嬉戏  觅食） 第四板块：观察金鱼，抓住特点，语言描述，感悟可爱。 1．从外形上看，小金鱼有哪些与众不同的地方？按照一定的顺序进行观察，从头到尾，学习用优美精炼的语言来表达，要有一定的想象。（观察有序） 眼睛  鼓鼓的  大大的  像…… 颜色  五彩斑斓  黑白相间 尾巴  长长的 2．小金鱼嬉戏时又有什么特点呢？ 尾巴甩动  吐泡泡 窃窃私语  追逐打闹  独自凝视 3．小金鱼吃食时也是趣味横生。 第五板块：完善写作。 1．出示填空，口头练习。     我家养了小金鱼，我觉得它们 。 小金鱼非常可爱，有色的，有，还有 。我最喜欢的是，鼓鼓的两只眼睛像，的尾巴像 。 每次放学回家，我就给小金鱼喂食。我说一声：“小金鱼，！”小金鱼好像， 。我把鱼食一点点撒在水面上，小鱼就。它们一边吃，一边还。 每当吃饱后，就在他们的小天地里。有时，它们；有时，它们；有时，它们 。 小金鱼多么，我 ！ 2．完成写话。 第五板块：明确任务，完成作业		第一板块：谜语激趣，引入新课。（4分钟） 1．同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面让我们一起来猜一个谜语：“两只耳朵四条腿， 一条尾巴在后面，两只眼睛一张嘴”。 (打一动物) (谜面一出有的学生猜是猪,有的学生猜是狮子,有的学生猜是老鼠。) 2．一个谜语大家猜出了这么多谜底，老师也拿不准谁对谁错了，说对吧又好像不对，让我来把这个谜语稍微变一变吧，听仔细了：“长长耳朵四条腿,短短尾巴在后边,红红眼睛三瓣嘴”。(同学们异口同声地说：“是兔子!”) 3．为什么老师只是把谜语稍微变了一变，大家就能迅速准确地猜出谜底呢？（学生交流后板书：抓住特点） 4．小结：人与人的大致结构相同，但又有其各自不同的特点，因而形成了各种不同的相貌，动物也一样。我们只有抓住动物的特点，才能让它栩栩如生，活灵活现。 第二板块：练说动物，巧编谜语（4分钟） 1．整理课前自己观察的小动物资料,练习编谜语。 要求： (1)不能先说出你观察的小动物的名字,等你说完后看同学们是否能猜出你观察的是什么动物。 (2)要说出该动物的主要特点。 (3)说话时声音要响亮,语言要流畅。 2．在本组内找伙伴互说自己观察的小动物,大家互猜,说说你是怎么猜到的,他(她)说的小动物情况时抓住了动物哪些突出的特点。 宽嘴巴，叫呱呱，不吃米来不吃粮，专捉害虫保庄稼。崇川教研平台 嗡嗡嗡，我是一只小昆虫，每天忙碌花丛中，不怕辛苦采花粉。 像猫不是猫，其实是只鸟，夜里捉老鼠，白天睡大觉。 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。 3．小组评选出代表在全班说,最后评出两名“谜语小能手”。 第三板块：揭示本次写作主题。（3分钟） 1．出示金鱼。今天我们写作的对象是——（板书：的金鱼） 2．小金鱼在你的眼中是怎样的？（美丽、可爱、活泼、调皮……）3、板书：可爱。小金鱼可爱在哪里呢？我们可以抓住小金鱼哪几个方面的特点写出他的可爱呢？（交流，板书：外形  嬉戏  觅食） 第四板块：观察金鱼，抓住特点，语言描述，感悟可爱。（18分钟） 1．从外形上看，小金鱼有哪些与众不同的地方？指导按照一定的顺序进行观察，从头到尾，学习用优美精炼的语言来表达，要有一定的想象。（观察有序） 眼睛  鼓鼓的  大大的  像…… 颜色  五彩斑斓  黑白相间 尾巴  长长的 2．小金鱼嬉戏时又有什么特点呢？ 尾巴甩动  吐泡泡 窃窃私语  追逐打闹  独自凝视 3．小金鱼吃食时也是趣味横生。 第五板块：完善写作（10分钟） 1．出示填空，口头练习。     我家养了小金鱼，我觉得它们 。 小金鱼非常可爱，有色的，有，还有 。我最喜欢的是，鼓鼓的两只眼睛像，的尾巴像 。 每次放学回家，我就给小金鱼喂食。我说一声：“小金鱼，！”小金鱼好像， 。我把鱼食一点点撒在水面上，小鱼就。它们一边吃，一边还。 每当吃饱后，就在他们的小天地里。有时，它们；有时，它们；有时，它们 。 小金鱼多么，我 ！ 2．学生完成写话。 第五板块：布置作业（1分钟）
作业 设计	继续完成写话：可爱的动物。

第四课时：完成《我的语文》单元自测4