找准依托点

今天的练习课，主要是对前一阶段所学内容的综合练习。

第1题，小棒图和计数器，正是孩子们当时在接受新知时的重要支撑，也是孩子们由直观向抽象飞跃的最佳桥梁，所以孩子们不会有困难，填空的正确率很高，倒是孩子们联系图意进行表达成了交流中的难点，需要不断引导，攻克。

第2题，正是对数位名称、数的排列顺序的回顾。我与孩子们先进行适当回忆，然后填空。“十位上的数与个位相同，这个数可能是多少？”这样一个问题，我以为孩子们会难以理解题意而无从下手。但是从孩子们的练习情况来看，我还是很欣慰的。课堂上并没有消磨掉许多时间，大家就找全了所有符合要求的两位数，为了加强孩子们的内化效果，我还进行了适当拓展：十位上是5的数有哪些？个位上是5的数有哪些？原本，这样的问题应该在明天孩子们学完百数表后再问，但是，我还是期待着孩子们能给我更多的惊喜。果然，很多孩子都已经有能力解决，说得很好。

第3、4、5题主要是整十数加一位数以及相应的减法的口算专项练习以及相应的解决实际问题。口算，我给孩子们设计了比赛形式，效果不错，质量也不错，孩子们基本都已能做到准确、熟练，个别孩子的速度有待加强。而解决实际问题，第4题以表格式呈现，第5题以情境图加文字方式出现，这只是巩固孩子们对减法含义的更深理解。

练习中，有100以内数的读写，有整十数加一位数以及相应的减法，这些知识的依托点都在于100以内数的组成方法，所以，正确理解数的组成会是读数、写数、口算的关键。

找准依托点

今天的练习课，主要是对前一阶段所学内容的综合练习。

第1题，小棒图和计数器，正是孩子们当时在接受新知时的重要支撑，也是孩子们由直观向抽象飞跃的最佳桥梁，所以孩子们不会有困难，填空的正确率很高，倒是孩子们联系图意进行表达成了交流中的难点，需要不断引导，攻克。

第2题，正是对数位名称、数的排列顺序的回顾。我与孩子们先进行适当回忆，然后填空。“十位上的数与个位相同，这个数可能是多少？”这样一个问题，我以为孩子们会难以理解题意而无从下手。但是从孩子们的练习情况来看，我还是很欣慰的。课堂上并没有消磨掉许多时间，大家就找全了所有符合要求的两位数，为了加强孩子们的内化效果，我还进行了适当拓展：十位上是5的数有哪些？个位上是5的数有哪些？原本，这样的问题应该在明天孩子们学完百数表后再问，但是，我还是期待着孩子们能给我更多的惊喜。果然，很多孩子都已经有能力解决，说得很好。

第3、4、5题主要是整十数加一位数以及相应的减法的口算专项练习以及相应的解决实际问题。口算，我给孩子们设计了比赛形式，效果不错，质量也不错，孩子们基本都已能做到准确、熟练，个别孩子的速度有待加强。而解决实际问题，第4题以表格式呈现，第5题以情境图加文字方式出现，这只是巩固孩子们对减法含义的更深理解。

练习中，有100以内数的读写，有整十数加一位数以及相应的减法，这些知识的依托点都在于100以内数的组成方法，所以，正确理解数的组成会是读数、写数、口算的关键。