这是一篇关于仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。

本文语言浅显易懂，但有几个专用名词需要做一些解释，如：“流线体”、“薄壳结构”，教学中，教学“流线体”一词，我采用了解释兼画图的方式进行。“薄壳结构”则借助了实物展示。

教学中，我没有采取讲解的方式，而是列出表格，让孩子们自己去读课文，读读想想，人类从什么身上得到启示，发明或者改进了什么？让他们通过自读自问、讨论等形式自己解决。这样做，既能激发学生的思维，还能引导学生发挥主体作用，营造民主的课堂气氛。

读文之后，采用了补充阅读的方式，引领孩子们进入了一个仿生学的世界，通过文字资料，鼓励学生自己上网查找等方式，进一步激发了对仿生学的兴趣。

这是一篇关于仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。

本文语言浅显易懂，但有几个专用名词需要做一些解释，如：“流线体”、“薄壳结构”，教学中，教学“流线体”一词，我采用了解释兼画图的方式进行。“薄壳结构”则借助了实物展示。

教学中，我没有采取讲解的方式，而是列出表格，让孩子们自己去读课文，读读想想，人类从什么身上得到启示，发明或者改进了什么？让他们通过自读自问、讨论等形式自己解决。这样做，既能激发学生的思维，还能引导学生发挥主体作用，营造民主的课堂气氛。

读文之后，采用了补充阅读的方式，引领孩子们进入了一个仿生学的世界，通过文字资料，鼓励学生自己上网查找等方式，进一步激发了对仿生学的兴趣。