“练习七”课时教学计划

主备：               施教时期 2014年4月4日

教学内容	书P57“练习七”第1～4题。	共几课时	20	课型	练习
		第几课时	4
教    学    目    标	1.进一步提高学生口算两位数加整十数或一位数的能力和运用数学知识解决实际问题的能力，通过比较突出基本算法，也注意估算和口算结合起来，以提高学生计算的水平。    2．培养学生解决数学问题的意识和能力。
教    学    重    难    点	重点：提高学生口算位数两位加整数十或一位数的能力。    难点：提高学生口算位数两位加整数十或一位数的能力。
教    学    资    源	学生经验：本节课是在教学两位数加整十数和两位数加一位数以及应用这些知识解决实际问题的基础上进行的，学生已有这方面的知识经验。    教学准备：实物投影仪等。
预    习    设    计	一、复习旧知    1.一本书小红已经看了36页，还有30页没有看，这本书一共有多少页？    2．停车场开走7辆汽车，还剩下22辆汽车，停车场原来有多少辆汽车？    二、求知角    1．预习书P51“练习七”第1～4题。    2．试着完成P51“练习七”第1～4题。

学 程 预 设		导 学 策 略	调整与反思
一.揭示课题，明确目标（预设3分钟）    1．谈话引入课题。    2．学生认定学习目标。    二、多层练习，内化提升。    （预设25分钟）    必做题：    （一）基础练习    1．练习七第1题。    34+3     2+25    61+8    34+4    2+52    80+17    34+30   20+25    3+36    34+40   20+52   37+20    学生独立计算。    观察、比较每组题的异同点。    同桌交流，集体反馈。    2．完成练习七第2题。    先估一估，再计算。    65+30 4+52  60+13   53+20    56+3  25+4 31+6   20+35    让学生交流估算的想法。如：65+30得九十几。    再让学生算一算。    交流估算与实算的差距。       （二）专项练习    完成想想做做3。    不计算，你能在○里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”吗？    47+2○47+20    4+75○75+4    50+48○40+48    30+6○3+66    不计算，先估算一下，想想圆圈里应该填什么？    让学生自己试一试看看应该怎么填。    交流反馈结果。       （三）综合练习    完成想想做做4。    小男孩说：我要借5本《数学故事》。阿姨说：你借走5本后还剩33本。原来有多少本《数学故事》？    观察图，说说图上画了谁？他们分别说了什么？    试着解答问题，列式计算。    交流反馈。       三、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。       四、课堂检测，评价反思（预设10分钟）    学生完成课堂作业		【板块一】    1．师：前面学习了两位数加整十数或一位数的口算以及运用数学知识解决一些实际问题，今天我们来上一节练习，看同学们掌握得怎样。    2．揭示课题，认定目标。       【板块二】    （一）基础练习    1．   在学生口算后，选择几组对比。    小黑板出示：    如:34+3   2+25   20+25    34+30   2+52   20+52    先说一说上、下两组题有什么不同，分别怎样计算?       教师小结：计算时要认真看题，计算时要看清数位。       2．完成练习七第2题。    提问：你是怎么想的？       （二）专项练习    1．完成练习七第3题。    师：不计算，你能比出大小吗？    提醒学生不要采用计算的方法    师：谁来说说你是怎么想的？谁有不同的比较方法？       （三）综合练习    1．完成练习七第4题。    出示第题图，要求学生弄懂图意。    提问：谁来说说这道题已知什么?求什么?    师：同桌先互相说一说“怎样求出原来有多少本《数学故事》?”       【板块三】    通过今天的学习你有什么收获？                【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。
作业          设计	课堂作业：    必做题：《补充练习》P27第1～6题。    选做题：    学校体育室有一些排球，一（1）班借走25个，一（2）班借走20个，还剩3个，学校体育室原来有多少个排球？

“练习七”课时教学计划

主备：               施教时期 2014年4月4日

教学内容	书P57“练习七”第1～4题。	共几课时	20	课型	练习
		第几课时	4
教    学    目    标	1.进一步提高学生口算两位数加整十数或一位数的能力和运用数学知识解决实际问题的能力，通过比较突出基本算法，也注意估算和口算结合起来，以提高学生计算的水平。    2．培养学生解决数学问题的意识和能力。
教    学    重    难    点	重点：提高学生口算位数两位加整数十或一位数的能力。    难点：提高学生口算位数两位加整数十或一位数的能力。
教    学    资    源	学生经验：本节课是在教学两位数加整十数和两位数加一位数以及应用这些知识解决实际问题的基础上进行的，学生已有这方面的知识经验。    教学准备：实物投影仪等。
预    习    设    计	一、复习旧知    1.一本书小红已经看了36页，还有30页没有看，这本书一共有多少页？    2．停车场开走7辆汽车，还剩下22辆汽车，停车场原来有多少辆汽车？    二、求知角    1．预习书P51“练习七”第1～4题。    2．试着完成P51“练习七”第1～4题。

学 程 预 设		导 学 策 略	调整与反思
一.揭示课题，明确目标（预设3分钟）    1．谈话引入课题。    2．学生认定学习目标。    二、多层练习，内化提升。    （预设25分钟）    必做题：    （一）基础练习    1．练习七第1题。    34+3     2+25    61+8    34+4    2+52    80+17    34+30   20+25    3+36    34+40   20+52   37+20    学生独立计算。    观察、比较每组题的异同点。    同桌交流，集体反馈。    2．完成练习七第2题。    先估一估，再计算。    65+30 4+52  60+13   53+20    56+3  25+4 31+6   20+35    让学生交流估算的想法。如：65+30得九十几。    再让学生算一算。    交流估算与实算的差距。       （二）专项练习    完成想想做做3。    不计算，你能在○里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”吗？    47+2○47+20    4+75○75+4    50+48○40+48    30+6○3+66    不计算，先估算一下，想想圆圈里应该填什么？    让学生自己试一试看看应该怎么填。    交流反馈结果。       （三）综合练习    完成想想做做4。    小男孩说：我要借5本《数学故事》。阿姨说：你借走5本后还剩33本。原来有多少本《数学故事》？    观察图，说说图上画了谁？他们分别说了什么？    试着解答问题，列式计算。    交流反馈。       三、课堂小结（预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。       四、课堂检测，评价反思（预设10分钟）    学生完成课堂作业		【板块一】    1．师：前面学习了两位数加整十数或一位数的口算以及运用数学知识解决一些实际问题，今天我们来上一节练习，看同学们掌握得怎样。    2．揭示课题，认定目标。       【板块二】    （一）基础练习    1．   在学生口算后，选择几组对比。    小黑板出示：    如:34+3   2+25   20+25    34+30   2+52   20+52    先说一说上、下两组题有什么不同，分别怎样计算?       教师小结：计算时要认真看题，计算时要看清数位。       2．完成练习七第2题。    提问：你是怎么想的？       （二）专项练习    1．完成练习七第3题。    师：不计算，你能比出大小吗？    提醒学生不要采用计算的方法    师：谁来说说你是怎么想的？谁有不同的比较方法？       （三）综合练习    1．完成练习七第4题。    出示第题图，要求学生弄懂图意。    提问：谁来说说这道题已知什么?求什么?    师：同桌先互相说一说“怎样求出原来有多少本《数学故事》?”       【板块三】    通过今天的学习你有什么收获？                【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。
作业          设计	课堂作业：    必做题：《补充练习》P27第1～6题。    选做题：    学校体育室有一些排球，一（1）班借走25个，一（2）班借走20个，还剩3个，学校体育室原来有多少个排球？