听了王伟老师的《乌鸦喝水》，感受到低年级语文教学充满着趣味，觉得要想教好低年级语文教材，专研教材确实要透，短短的一小篇课文，要想让我们的学生读进去，真的很不容易，但王伟老师的这节课，让我感受到了一个“趣”字。
    一、“趣”体现在生字的教学上
    特别是对“渴””喝“两个生字的处理上，体现出趣味。首先让学生找出词语中长得十分相像的两个生字，即“渴喝”，然后编顺口溜：“渴了需要水，喝水要动口”。让孩子们边做动作，边结合生字边顺口溜，相信学生能很快辨识这两个生字。再对生字进行写字指导，最后再选字填空等等，循序渐进，让学生充满兴趣的掌握了两个生字。
    二、“趣”体现在课件的掌握上
    出示句子及图片“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”，引导学生反复品读，从中理解“到处”意思 ，而在理解词语时，老师并不是通过说教、告诉，而是让学生说一说，乌鸦会去什么地方找水喝，在这个基础上，再引导学生理解“到处”的意思，显得水到渠成。
    三、“趣”体现在实物的演练上
    老师出示半瓶水实物，让学生对照课文找出句子，进行品读。特别是处理“叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里”，理解小石子和一颗一颗的显得独具匠心。老师让学生丢石子，给孩子一个大的石块，让学生放进瓶子里，放不下，就让学生说一说为什么，从而知道了，乌鸦放进去地是一颗小石子。接着又让学生抓一把石子往瓶口塞，放不下，从而理解了一颗一颗。这样一来学生及亲身体验了放石子的过程，又理解了句子中重要词语的意思，再读课文就有了自己的体验。
    一节课下来，学生学得轻松，在一种愉悦的氛围中感悟文本，感知小乌鸦的聪明。有幸学习，深有感悟。感谢王老师的精心准备。

听了王伟老师的《乌鸦喝水》，感受到低年级语文教学充满着趣味，觉得要想教好低年级语文教材，专研教材确实要透，短短的一小篇课文，要想让我们的学生读进去，真的很不容易，但王伟老师的这节课，让我感受到了一个“趣”字。
    一、“趣”体现在生字的教学上
    特别是对“渴””喝“两个生字的处理上，体现出趣味。首先让学生找出词语中长得十分相像的两个生字，即“渴喝”，然后编顺口溜：“渴了需要水，喝水要动口”。让孩子们边做动作，边结合生字边顺口溜，相信学生能很快辨识这两个生字。再对生字进行写字指导，最后再选字填空等等，循序渐进，让学生充满兴趣的掌握了两个生字。
    二、“趣”体现在课件的掌握上
    出示句子及图片“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”，引导学生反复品读，从中理解“到处”意思 ，而在理解词语时，老师并不是通过说教、告诉，而是让学生说一说，乌鸦会去什么地方找水喝，在这个基础上，再引导学生理解“到处”的意思，显得水到渠成。
    三、“趣”体现在实物的演练上
    老师出示半瓶水实物，让学生对照课文找出句子，进行品读。特别是处理“叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里”，理解小石子和一颗一颗的显得独具匠心。老师让学生丢石子，给孩子一个大的石块，让学生放进瓶子里，放不下，就让学生说一说为什么，从而知道了，乌鸦放进去地是一颗小石子。接着又让学生抓一把石子往瓶口塞，放不下，从而理解了一颗一颗。这样一来学生及亲身体验了放石子的过程，又理解了句子中重要词语的意思，再读课文就有了自己的体验。
    一节课下来，学生学得轻松，在一种愉悦的氛围中感悟文本，感知小乌鸦的聪明。有幸学习，深有感悟。感谢王老师的精心准备。