王琴

一、复习导入

说说小说三要素（环境、情节、人物）

二、精讲课文

（一）（环境）

今天这节课，我们就来深入故事情节，了解人物个性，感悟小说魅力。让我们先走进故事发生的环境。

1．PPT1课文第一段/再读原著里的这段话，看你又有什么感觉？2.PPT2：“峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝（bā）钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇；大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。”——指名朗读谈感受。指名读—说说语言特点----句式对仗朗朗上口------读课文的句子,把感受带入。

小结：常言道：山高必有怪，岭峻定生精。这穷山恶水的环境中，必定有可恶的妖怪，这样的环境描写，真妙！它预示着——惊险的故事情节即将发生。那，我们就走进故事的情节吧！

（二）情节

课文的什么就能最简洁地反映故事的情节？题目。为什么要三打？

1.一打

下面我们来学习一打白骨精，轻轻读，当白骨精出现时，在唐僧师徒的心目中各是什么形象？轻轻读，静静想，抓住关键的字词支持你的想法。

师：当白骨精出现时，在唐僧师徒的心目中各是什么形象？

a.在唐僧眼中是一个善良的村姑，她来送斋饭来的。我从“斋饭”可以看出在唐僧眼中是一个善良的村姑。（板书：善）

b.你从“斋”字看出了一个善良的村姑。换个角色，在猪八戒的眼中又是怎样的村姑？八戒看见了那村姑是摇摇摆摆，摆摆摇摇欲迎还偷偷去看。那是怎样的村姑呢？（PPT：却说那女儿，说不尽的眉清目秀，齿白唇红， 柳眉积翠黛，杏眼闪银星。体似燕藏柳，声如莺啭（zhuàn）林。）齐读。师生接读；却说那女儿，那是什么样的眉毛那是怎样的眼睛——那是怎样的体态那时什么样的声音——

【指名读。这样的容貌、婀娜多姿的动作，真是妙啊！真是迷醉人啊！你知道哪些成语可以用来形容美女？四大美女？——书中只用一词概括“美貌”。有时，简单的一两个字词，照样能让读者产生无限遐想。】

师：八戒见着如此美女，他心动了！ 英雄难过美人关啊，在猪八戒的眼里他看到了村姑的美。（板书：美）

c.换个角色，在孙悟空的眼中是一个形象？

师：在悟空的心中还是一个什么样的妖精？(诡计多端等)

提示：白骨精她不是一般的妖精，她成精了，她的诡计多端，她的阴谋诡计体现在那里，回答问题关键还要找到关键的字词同时还要说出自己的观点。

师：评价我发现这位同学很注意细节，我们在小说的中最有力量的就是细节，我们需要关注细节。

师提示：你还看出了这是个怎样的妖精？

师：在小说中语言是不可以忽略的。你们还找到了那些地方？白骨精的语言有人关注到了吗？

找的真好，谁能读出他的不胜欢喜（音低、妖气、冷笑）

d．在孙悟空的眼中他是一个邪恶的妖精。那么里面有没有写沙僧的表现啊，他对女妖怪没感觉，对男妖精也没感觉，但没有个性这正好就是沙僧的个性。

O同一个妖精，看出了不一样的感觉。唐僧看到了善良，猪八戒看到了美，孙悟空从美貌当中看出了妖，看出了假，看出了恶，不一样的情感也就有了变化。当悟空举起金箍棒要打的时候，唐僧是怎么说的？（出示人物的语言引读。）

长老用手扯住道：这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说她是个妖精？

当悟空朝妖精劈脸一棒，唐僧又怎么样呢？再读。（唬得个长老战战兢兢，口中作念道：“这猴着然无理！屡劝不从，无辜伤人性命！”）

悟空打开了罐子，从罐子里面跳出来几只癞蛤蟆，这时候唐僧有点相信那村姑是妖怪了，这时候猪八戒又是怎么挑拨的呢？（引读。）（怎禁猪八戒气不忿，在旁漏八分儿嗦嘴道：“师父，说起这个女子，她是此间农妇，因为送饭夏天，路遇我等，却怎么栽她是个妖怪？哥哥的棍重，走将来试手打她一下，不期就打杀了。怕你念什么紧箍儿咒，故意地使个障眼法，变做这等样东西，演幌huǎng你眼，使不念咒哩。”）听了那呆子的话，唐僧大怒：“你怎么步步行凶！打死这个无故平人，取将经来何用？你回去吧！”）

2.二打

悟空一打白骨精时，所有人的情绪暴发了。唐僧就念起了紧箍咒，当唐僧念起来时，他们师徒四人的内心情感有何不一样呢？下面我们来读二打白骨精部分，轻轻地读，慢慢地想，找出关键的词句来支撑自己的想法。开始工作。

a.他抓住了三个词语：一惊、一摔、一喝，他非常会读书，他找到关键的细节，把你们找到的感觉调精细了。读书一定要读到词语当中去。

是呀，唐僧是愤怒的，又有一些疼惜、无奈，这是一种恨铁不成钢的感情。（师板书：怒）

b. 换一个角色来交流。悟空：这位同学很会读书，他从里面读出了忠诚。唐僧念起来紧箍咒，正念二十遍，反念二十遍，把悟空的脖子勒得像芽苗葫芦。这不仅是身体的疼痛，更是内心的痛苦。(板书：痛)

c.八戒呢？（板书：乐）想想他为什么乐？

d．同学们，沙和尚是什么情感？文中写了吗？没有。正是沙和尚的情感没有和孙悟空的情感拉开距离，所以他有猪八戒生动吗？

小结：同学们，同一个世界，不一样的情感。当矛盾暴发时，所有的矛头都集中到了一个词语——“紧箍咒”，猪八戒希望师父念紧箍咒，想借此惩罚惩罚他、刁难刁难他；唐僧念紧箍咒责罚悟空无心向善、有意作恶；当唐僧念紧箍咒的时候，悟空现出了猴子的原形，而悟空怎一个痛字了得。

F．进入了人物的情感中，品味出了多种滋味。理解了就会读得更好，请大家再读第六段。指名直接读师徒的话。（PPT）配合读、表演读，读出内心。

3.三打

白骨精越来越狡猾，这仗还打不打？这金箍棒还要不要举起来？默读三打白骨精，看看这次打与前两次又什么不同？

（三）品味“三”

1.同学们，回到刚才的问题上：为什么一打不行，二打不行，三打就行了呢？（老子说过：一生二、二生三，三生万物。/三，天地人之道也。从三数。—东汉·许慎《说文》。三不是指确切的数字，而是表示很多，这样更能体现出悟空的神通广大，法术无边。）

2.从这三打可以看出悟空是个什么样的性格，什么样的人？想到勇敢、机智这两个词语的同学放下手来，如果把勇敢和机智放在其他英雄身是也是合适的。说出人物与众不同的地方，这才叫会概括。

3. 师：有“三”字的故事还有很多。

在古典小说中这些故事都有一个共同特点，那就是“一波三折”（板书）。把人物的情感，心里的距离拉大再拉大，故事的情节就产生了，人物的性格就站立起来了，故事的主题就深刻了，这就是古典小说的魅力。如果抓住这个特点，打开人物情感的密码，这就是走进经典的一把钥匙。

王琴

一、复习导入

说说小说三要素（环境、情节、人物）

二、精讲课文

（一）（环境）

今天这节课，我们就来深入故事情节，了解人物个性，感悟小说魅力。让我们先走进故事发生的环境。

1．PPT1课文第一段/再读原著里的这段话，看你又有什么感觉？2.PPT2：“峰岩重叠，涧壑湾环。虎狼成阵走，麂鹿作群行。无数獐豝（bā）钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇；大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。”——指名朗读谈感受。指名读—说说语言特点----句式对仗朗朗上口------读课文的句子,把感受带入。

小结：常言道：山高必有怪，岭峻定生精。这穷山恶水的环境中，必定有可恶的妖怪，这样的环境描写，真妙！它预示着——惊险的故事情节即将发生。那，我们就走进故事的情节吧！

（二）情节

课文的什么就能最简洁地反映故事的情节？题目。为什么要三打？

1.一打

下面我们来学习一打白骨精，轻轻读，当白骨精出现时，在唐僧师徒的心目中各是什么形象？轻轻读，静静想，抓住关键的字词支持你的想法。

师：当白骨精出现时，在唐僧师徒的心目中各是什么形象？

a.在唐僧眼中是一个善良的村姑，她来送斋饭来的。我从“斋饭”可以看出在唐僧眼中是一个善良的村姑。（板书：善）

b.你从“斋”字看出了一个善良的村姑。换个角色，在猪八戒的眼中又是怎样的村姑？八戒看见了那村姑是摇摇摆摆，摆摆摇摇欲迎还偷偷去看。那是怎样的村姑呢？（PPT：却说那女儿，说不尽的眉清目秀，齿白唇红， 柳眉积翠黛，杏眼闪银星。体似燕藏柳，声如莺啭（zhuàn）林。）齐读。师生接读；却说那女儿，那是什么样的眉毛那是怎样的眼睛——那是怎样的体态那时什么样的声音——

【指名读。这样的容貌、婀娜多姿的动作，真是妙啊！真是迷醉人啊！你知道哪些成语可以用来形容美女？四大美女？——书中只用一词概括“美貌”。有时，简单的一两个字词，照样能让读者产生无限遐想。】

师：八戒见着如此美女，他心动了！ 英雄难过美人关啊，在猪八戒的眼里他看到了村姑的美。（板书：美）

c.换个角色，在孙悟空的眼中是一个形象？

师：在悟空的心中还是一个什么样的妖精？(诡计多端等)

提示：白骨精她不是一般的妖精，她成精了，她的诡计多端，她的阴谋诡计体现在那里，回答问题关键还要找到关键的字词同时还要说出自己的观点。

师：评价我发现这位同学很注意细节，我们在小说的中最有力量的就是细节，我们需要关注细节。

师提示：你还看出了这是个怎样的妖精？

师：在小说中语言是不可以忽略的。你们还找到了那些地方？白骨精的语言有人关注到了吗？

找的真好，谁能读出他的不胜欢喜（音低、妖气、冷笑）

d．在孙悟空的眼中他是一个邪恶的妖精。那么里面有没有写沙僧的表现啊，他对女妖怪没感觉，对男妖精也没感觉，但没有个性这正好就是沙僧的个性。

O同一个妖精，看出了不一样的感觉。唐僧看到了善良，猪八戒看到了美，孙悟空从美貌当中看出了妖，看出了假，看出了恶，不一样的情感也就有了变化。当悟空举起金箍棒要打的时候，唐僧是怎么说的？（出示人物的语言引读。）

长老用手扯住道：这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说她是个妖精？

当悟空朝妖精劈脸一棒，唐僧又怎么样呢？再读。（唬得个长老战战兢兢，口中作念道：“这猴着然无理！屡劝不从，无辜伤人性命！”）

悟空打开了罐子，从罐子里面跳出来几只癞蛤蟆，这时候唐僧有点相信那村姑是妖怪了，这时候猪八戒又是怎么挑拨的呢？（引读。）（怎禁猪八戒气不忿，在旁漏八分儿嗦嘴道：“师父，说起这个女子，她是此间农妇，因为送饭夏天，路遇我等，却怎么栽她是个妖怪？哥哥的棍重，走将来试手打她一下，不期就打杀了。怕你念什么紧箍儿咒，故意地使个障眼法，变做这等样东西，演幌huǎng你眼，使不念咒哩。”）听了那呆子的话，唐僧大怒：“你怎么步步行凶！打死这个无故平人，取将经来何用？你回去吧！”）

2.二打

悟空一打白骨精时，所有人的情绪暴发了。唐僧就念起了紧箍咒，当唐僧念起来时，他们师徒四人的内心情感有何不一样呢？下面我们来读二打白骨精部分，轻轻地读，慢慢地想，找出关键的词句来支撑自己的想法。开始工作。

a.他抓住了三个词语：一惊、一摔、一喝，他非常会读书，他找到关键的细节，把你们找到的感觉调精细了。读书一定要读到词语当中去。

是呀，唐僧是愤怒的，又有一些疼惜、无奈，这是一种恨铁不成钢的感情。（师板书：怒）

b. 换一个角色来交流。悟空：这位同学很会读书，他从里面读出了忠诚。唐僧念起来紧箍咒，正念二十遍，反念二十遍，把悟空的脖子勒得像芽苗葫芦。这不仅是身体的疼痛，更是内心的痛苦。(板书：痛)

c.八戒呢？（板书：乐）想想他为什么乐？

d．同学们，沙和尚是什么情感？文中写了吗？没有。正是沙和尚的情感没有和孙悟空的情感拉开距离，所以他有猪八戒生动吗？

小结：同学们，同一个世界，不一样的情感。当矛盾暴发时，所有的矛头都集中到了一个词语——“紧箍咒”，猪八戒希望师父念紧箍咒，想借此惩罚惩罚他、刁难刁难他；唐僧念紧箍咒责罚悟空无心向善、有意作恶；当唐僧念紧箍咒的时候，悟空现出了猴子的原形，而悟空怎一个痛字了得。

F．进入了人物的情感中，品味出了多种滋味。理解了就会读得更好，请大家再读第六段。指名直接读师徒的话。（PPT）配合读、表演读，读出内心。

3.三打

白骨精越来越狡猾，这仗还打不打？这金箍棒还要不要举起来？默读三打白骨精，看看这次打与前两次又什么不同？

（三）品味“三”

1.同学们，回到刚才的问题上：为什么一打不行，二打不行，三打就行了呢？（老子说过：一生二、二生三，三生万物。/三，天地人之道也。从三数。—东汉·许慎《说文》。三不是指确切的数字，而是表示很多，这样更能体现出悟空的神通广大，法术无边。）

2.从这三打可以看出悟空是个什么样的性格，什么样的人？想到勇敢、机智这两个词语的同学放下手来，如果把勇敢和机智放在其他英雄身是也是合适的。说出人物与众不同的地方，这才叫会概括。

3. 师：有“三”字的故事还有很多。

在古典小说中这些故事都有一个共同特点，那就是“一波三折”（板书）。把人物的情感，心里的距离拉大再拉大，故事的情节就产生了，人物的性格就站立起来了，故事的主题就深刻了，这就是古典小说的魅力。如果抓住这个特点，打开人物情感的密码，这就是走进经典的一把钥匙。