“学程导航”课时教学计划

                               施教时期2014年 月日

教学内容		13 第一次抱母亲		共几课时	共2课时第1课时		课型		新授
				第几课时
教    学    目    标		1、能正确、流利、有感情地朗读课文。    2、学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。    3、整体感知课文，把握文章结构。
教    学    重    难    点		整体把握文章，初步感知明明的性格特点。
教    学    资    源		挂图、音乐、小黑板
预    习    设    计		1．听课文录音，把课文读正确， 用生字新词组词，查不理解的词义。    2，课文中哪些句子写出了我没有想到母亲那么轻？用浪线划出来。    3．阅读《拓展阅读》相关文章。
学 程 预 设			导 学 策 略					调整与反思
一、进入课文    （6分钟）    书空课题。    回忆产生的问题。    因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，往往可以猜测到文章的大意和表达的中心。                二、初读感知（10分钟）    1、听写词语    摔倒、脖子、摔跤、瘦弱、翻山越岭  仰面    2、读词语，自查默写情况    3、理解仰面、翻山越岭、愧疚的意思    4、区分几个然    5、多音字组词                学生朗读、评价。    学程单一（12分钟）    带着这两个问题（作者为什么要抱母亲？抱母亲时作者有什么感受？）认真听读课文，划出能解答这两个问题的有关语句。    4分钟                                                       三、把握文章脉络（12分钟）       学程单二    1.概括每一个小节的意思，    2.分段概括段意    3.总结全文的意思    6分钟    四、课堂作业（10分钟）			一、揭题导思：    师：同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，看老师写课题：第一次抱母亲。（指导： “抱”上面的横折钩短一些。）    师：课文读过吗？    师：告诉老师，当你第一次看到这个课题的时候，你有什么想法？    师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。    二、初读感知    （一）、初读课文，检查词语    1、听写词语    2、出示摔倒、脖子、摔跤、瘦弱、翻山越岭  愧疚  仰面    交流仰面、翻山越岭、愧疚的意思    用愧疚造句。    3、组词    选词填空    母亲（      ）这么轻，我心里很难过。    可是，我（      ）看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……    多音字组词    4、检查课文    接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习情况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。    检查的时候，我想这样，先请一位同学读。其他同学我可能会随时喊停换人读,希望大家注意力要集中。  （师巡视听读情况，同时随机按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式抽取部分学生检查读书情况。）    评价朗读，汇报交流。    师：请几位同学评价一下刚才的朗读情况。重点要强调一些字，句子的读法。    在指导朗读时辨析“责备”“责怪”“埋怨”    先看第一个问题：作者第一次抱母亲的原因是什么？    生答。    引导：作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩。）按先后来分，可以把课文分成两个部分。请找一找，从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的？从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的？（1-3 4—5）    第二个问题：作者第一次抱母亲，有什么感受？    生答。（难过、愧疚）板书。解释愧疚。（“愧”是惭愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。惭愧、不安，就是“愧疚”，）    三、把握文章脉络
作业    设计	★读读关于母慈子孝的名句。    ★★13课《补充习题》第三题。

“学程导航”课时教学计划

                               施教时期2014年 月日

教学内容		13 第一次抱母亲		共几课时	共2课时第1课时		课型		新授
				第几课时
教    学    目    标		1、能正确、流利、有感情地朗读课文。    2、学会5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。    3、整体感知课文，把握文章结构。
教    学    重    难    点		整体把握文章，初步感知明明的性格特点。
教    学    资    源		挂图、音乐、小黑板
预    习    设    计		1．听课文录音，把课文读正确， 用生字新词组词，查不理解的词义。    2，课文中哪些句子写出了我没有想到母亲那么轻？用浪线划出来。    3．阅读《拓展阅读》相关文章。
学 程 预 设			导 学 策 略					调整与反思
一、进入课文    （6分钟）    书空课题。    回忆产生的问题。    因为题目是文章的眼睛，透过对题目的思考，往往可以猜测到文章的大意和表达的中心。                二、初读感知（10分钟）    1、听写词语    摔倒、脖子、摔跤、瘦弱、翻山越岭  仰面    2、读词语，自查默写情况    3、理解仰面、翻山越岭、愧疚的意思    4、区分几个然    5、多音字组词                学生朗读、评价。    学程单一（12分钟）    带着这两个问题（作者为什么要抱母亲？抱母亲时作者有什么感受？）认真听读课文，划出能解答这两个问题的有关语句。    4分钟                                                       三、把握文章脉络（12分钟）       学程单二    1.概括每一个小节的意思，    2.分段概括段意    3.总结全文的意思    6分钟    四、课堂作业（10分钟）			一、揭题导思：    师：同学们，这节课我们一起来学习一篇新的课文，看老师写课题：第一次抱母亲。（指导： “抱”上面的横折钩短一些。）    师：课文读过吗？    师：告诉老师，当你第一次看到这个课题的时候，你有什么想法？    师：同学们的问题提得很好。读书就要这样，从题目开始读起。    二、初读感知    （一）、初读课文，检查词语    1、听写词语    2、出示摔倒、脖子、摔跤、瘦弱、翻山越岭  愧疚  仰面    交流仰面、翻山越岭、愧疚的意思    用愧疚造句。    3、组词    选词填空    母亲（      ）这么轻，我心里很难过。    可是，我（      ）看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……    多音字组词    4、检查课文    接下来，我想请一些同学读读课文，检查一下昨晚的预习情况，看看通过预习，咱们同学是不是把字音读准了，把句子读通顺读流利了。    检查的时候，我想这样，先请一位同学读。其他同学我可能会随时喊停换人读,希望大家注意力要集中。  （师巡视听读情况，同时随机按小组读、四人小组读、同桌、男女生读等形式抽取部分学生检查读书情况。）    评价朗读，汇报交流。    师：请几位同学评价一下刚才的朗读情况。重点要强调一些字，句子的读法。    在指导朗读时辨析“责备”“责怪”“埋怨”    先看第一个问题：作者第一次抱母亲的原因是什么？    生答。    引导：作者第一次抱母亲有两个原因，（板书：换床单，报母恩。）按先后来分，可以把课文分成两个部分。请找一找，从哪里到哪里是讲作者因为换床单而抱母亲的？从哪里到哪里是讲作者因为想报答母亲的恩情而抱母亲的？（1-3 4—5）    第二个问题：作者第一次抱母亲，有什么感受？    生答。（难过、愧疚）板书。解释愧疚。（“愧”是惭愧，“疚”是不安，甚至有些痛苦。惭愧、不安，就是“愧疚”，）    三、把握文章脉络
作业    设计	★读读关于母慈子孝的名句。    ★★13课《补充习题》第三题。