“学程导航”课时教学计划

主备人：                                 施教日期：2014年　　月　　日

教学内容	练习5	共几课时	共三课时    第一课时	课型	练习
		第几课时
教    学    目    标	1．  引导学生感悟谜语的基本表达方法，探索语言的奥妙。    2．创设一定的情境，激发学生创作谜语的灵感，学会编写简单的谜语，体验创作的快乐。
教    学    重    难    点	抓住事物的特点，展开联想和想象，对照谜面的特点进行创作。
教    学    资    源	谜语最初起源于民间口头文学，是我们的祖先在长期生产劳动和生活实践中创造出来的，是劳动人民聪明智慧的表现。后经文人的加工、创新有了文义谜。一般称民间谜为谜语，文义谜为灯谜，也统称为谜语。    谜语一般是由谜面、谜目和谜底三部分组成。谜面是谜语的脸面，也是谜语的主要部分，是供人来猜的说明文字，是为了揭示谜底 （答案）所给的条件或是提供的线索。谜目就是给谜底限定的范围。谜底就是谜面所提出问题的答案。
预    习    设    计	1．搜集3——5则谜语，在谜语后面写上自己的理解和评价。    2．朗读“处处留心”第一部分内容。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
第一板块：预习展示（10分钟）    ●预习作业1                ☆学生根据教师出示的谜语猜谜。    ①上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。    ②有个黑妞，从不开口，她一开口，绊了舌头。    ③远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。    ☆学生猜谜。    （眼睛、瓜子、画）       预设：眼睛像黑葡萄                                           ●预习作业2    1．猜谜语       2．学生读书上关于辣椒的解释。       表述间接、语言简炼、形象生动，具有趣味性。而词典中的解释，表述是定义性的，严谨、科学、全面。    第二板块：尝试运用（15分钟）    1．指名汇报交流    2．出示【学程单】    ①选择其中一个词语，自己试着创作一则谜语。    ②在小组内交流自己创作的谜语。    ③修改自己创编的谜语。    ④学习时间：6分钟。    3．学生自主创作。    4．学生展示创作的谜语。    （见教学资源）    第三板块：写好钢笔字（8分钟）    1．认读“录”、“举”、“碌”三个字。    2．仔细观察，这三个字有什么共同点？    （这一类字的笔画都要向中心聚，挺直腰杆才有精神。）    3．在书上描红、仿影、临写。    第四板块：课堂作业（6分钟）    完成《一课一练》第五大题，第六大题中的第4小题。    第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）		第一板块：预习导学    ●预习作业1    1．昨天老师布置你们搜集谜语，我们都知道谜语是由谜面和谜底组成，把你搜集到的最喜欢的一则谜语告诉大家，要说清谜面是什么。    2．小结：谜语是用生动的语言，形象地描述事物的特征。老师也搜集了一些谜语，大家看一看，让我们一起探究编写谜语的方法。    出示谜语：                               导学：你怎么猜出是眼睛的？    小结：编写谜语要准确地抓住事物的特点，而且要形象鲜明。    板书：形象鲜明       导学：编写谜语的常用方法是拟人化，把瓜子当作从不开口的“黑妞”，而且一开口，就会把舌头绊住，写得十分生动有趣，也符合事物的特点。    板书：具有趣味性       导学：是一首诗，还有韵脚，读起来押韵顺口，很有趣，也很确切。    板书：语言简练      ●预习作业2    1. 红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱（猜一蔬菜名）。    2. 词典上是怎么解释的呢？打开书来读一读。    思考：都是讲辣椒，谜语在表述上有什么特点？       第二板块：尝试运用    1．出示：电脑、台灯、藕、闹钟、电视机、茄子、鞋子、钢笔、足球、复读机    导学：你最喜欢哪一种物品？这种物品有什么特点？它像什么？                      2.教师观察学生学习，思考导学策略。    3.导学：    谁能抓住物品的特点说说创作的谜语？    师生指导评价。    第三板块：写好钢笔字    1．指名认读“录”、“举”、“碌”三个字。    2．仔细观察，这三个字有什么共同点？          3．指导书写：这一类字的笔画都要向中心聚，挺直腰杆才有精神。    4．教师根据学生练字的实际效果，可以补充几个类似结构的字。    第四板块：课堂作业    完成《一课一练》第五大题，第六大题中的第4小题。    第五板块：布置作业
作业          设计	★《练习与测试》59页第一、二大题，第六大题中的1、2、3小题。    ★★让爸爸妈妈猜猜你创作的谜语。

“学程导航”课时教学计划

主备人：                                    施教日期：2014年　　月　　日

教学内容	练习5	共几课时	共三课时    第二课时	课型	练习
		第几课时
教    学    目    标	1．借助插图，学会八个成语，弄懂《古今贤文•合作篇（上）》所说的意思。    2．能背诵八个词语及《古今贤文》，丰富学生的语言积累。    3．感受大自然的和谐与美好，明白现代社会不能没有合作，合作是现代人必须具备的能力。
教    学    重    难    点	朗读、背诵古今贤文，理解意思。
教    学    资    源	关于合作的名言警句：    天时不如地利，地利不如人和。——先秦•孟子    团结就是力量。——谚语    单丝不成线，独木不成林。——俗语    二人同心，其力断金。——《易经》    《古今贤文•合作篇（下）》    知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
预    习    设    计	1.读准八个成语的字音，查字典理解意思，不明白的地方打“？”带着问题进课堂。    2.读准《古今贤文•合作篇（上）》每个字音，试着理解它们的意思。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
第一板块：预习展示（24  分钟）    ●学习成语    1．指名读，纠正字音。    2．小组内交流成语的意思。    3.指名说成语的意思，不知道的可以质疑。    倦鸟知还：疲倦的鸟知道飞回自己的巢。比喻辞官后归隐田园；也比喻从旅居之地返回故乡。    成群结队：成：成为，变成。一群群人集合在一起。    一唱一和：和：跟着别人唱。比喻互相配合，互相呼应。    呼朋引类：类：同类。呼唤友朋，招引同类。    欢呼雀跃：欢快地呼叫，高兴得像鸟儿那样蹦蹦跳跳。    如痴如醉：像醉了、痴了一样。形容极度迷恋欢乐不鞥自制的神态。    夜深人静：深夜没有人声，非常寂静。    昏昏欲睡：昏昏沉沉，只想睡觉。形容极其疲劳或精神不振。    4．预设：描绘了一群活泼可爱的小鸟傍晚归巢时在林中嬉戏的情景。    5.学生选择成语进行说话练习。    6.有感情地朗读、背诵8条成语。    ●预习作业2：学习古今贤文    1．自由练读、指名读。    2.展示：    （1）学生理解意思。       （2）道理：现代社会不能没有合作，合作是现代人必须具备的能力。    （3）情景练习。    ☆班主任让班长负责设计一个新颖的班队活动，他绞尽脑汁也没想出来。后来，同学们纷纷献计献策，终于把活动搞得有声有色，这真是：“  三个臭皮匠  ，  赛过诸葛亮  ”。    ☆玉树地震发生后，全国人民众志成城，与灾民共渡难关，这真是：“人心齐，泰山移  。”    ☆明明成绩优秀，当他的同桌学习上遇到困难时，他总是袖手旁观，认为与他没什么关系。老师知道后，语重心长地对明明说：“一花独放不是春，  万紫千红总是春   。”明明听了，羞愧难当。    第二板块：尝试运用（10分钟）    1.学生独立创作，小组内交流。    2．学生展示。    3.学生背诵。    第三板块：课堂作业。（5分钟）    完成《一课一练》第三、四大题。       第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）		第一板块：预习导学    ●学习成语    1．出示8个成语，读准字音    2．你知道哪个词语的意思，在小组内互相交流交流。    3．师可以相机补充或纠正。                                                          4．导学：读了这八个成语，你脑中出现了什么画面？       5．选择其中的几个成语练习说话。    6．指导有感情朗读、背诵八个词语。    ●预习作业2：学习古今贤文    1．出示内容，教师诵读。    2．导学：    （1）出示挂图，看了图，你弄懂《古今贤文》说的意思了吗？    （2）这段古今贤文告诉我们哪些道理？你是怎么体会到的？    （3）情景练习。    ☆班主任让班长负责设计一个新颖的班队活动，他绞尽脑汁也没想出来。后来，同学们纷纷献计献策，终于把活动搞得有声有色，这真是：“             ，             ”。       ☆玉树地震发生后，全国人民众志成城，与灾民共渡难关，这真是：“               ，            。”    ☆明明成绩优秀，当他的同桌学习上遇到困难时，他总是袖手旁观，认为与他没什么关系。老师知道后，语重心长地对明明说：“                  ，              。” 明明听了，羞愧难当。          第二板块：尝试运用    1．小组内创作自己的合作名言。    2．小结：古今贤文为中国古代儿童启蒙书目。古今贤文还有劝学篇、真理篇、读书篇、环保篇等。我们今天学习的是合作篇（上）还有下，听老师为你们诵读一遍。    【教师诵读合作篇（下）】    3．背诵《古今贤文•合作篇（上）》       第三板块：课堂作业。    完成《练习与测试》第三、四大题。       第四板块：布置作业    搜集关于合作的成语、名言，并试着背诵一、两句。
作业          设计	★背诵成语、合作篇    ★★搜集关于合作的成语、名言，并试着背诵一、两句。

“学程导航”课时教学计划

主备人：                             施教日期：2014年　　月　　日

教学内容	练习5	共几课时	共三课时    第三课时	课型	练习
		第几课时
教    学    目    标	1．学做节目主持人，进行在公众场合具有应变能力的说话训练。    2．练习口语交际，培养口头表达能力。    3．鼓励学生关心班集体，为班级的发展出谋划策。
教    学    重    难    点	学做节目主持人，语言风趣生动，能灵活应变。
教    学    资    源	故事《森林联欢会》。    电视中的文艺晚会实况。
预    习    设    计	观看一台文艺晚会的实况，尤其要注意节目主持人的表情、动作、语言。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
第一板块：走近交际话题（6分钟）    学程单1:说说你认为怎样才能做好一个主持人？小组讨论。（时间：5分钟）             1.预设：主持人要大方一些，语言要流畅，能用优美的语言把节目串在一起。       2．明确要求：    ① 要了解当节目主持人的注意事项。    ② 想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。    ③ 当众演一演。       第二板块：明确要求（13分钟）    学程单2：观看董卿、朱军主持节目的片断，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。（时间：5分钟）    2.预设：    （1）要有表情地说普通话；    （2）要学会主持人常用语；    （3）要说好应变的话。          3．预设：    节目开始前要用敬语，“各位老师，各位同学，你们好！首先请大家欣赏……”节目与节目之间要有衔接的话：如：“刚才，我和大家一样怀着激动的心情听了大合唱，沉浸在幸福之中，下面再请大家欣赏……大家掌声欢迎。”；节目结束要说祝贺的话。如：“演出到此结束，祝老师同学们节日快乐！”    第三板块：尝试运用（20分钟）    1．分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。组长代表各组在全班交流自己组的讨论意见。其他学生补充。       2．指名上台表演。    学生评价，指出不足。    针对不足，再次表演。    第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）		第一板块：谈话，揭示交际话题       1．同学们，“六一”儿童节快要到了，我们班要举办联欢会庆祝一下，要表演的节目早就准备好了，可是现在缺少一个主持人，你愿意试试吗？    那么，怎样才能做好一名主持人呢？小组内讨论。       2．板书话题：学做节目主持人。    3．明确本次口语交际的要求。                   4．小结归纳。    第二板块：明确要求    1．注意观察电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么？（学生观看节目）    导学：    2．谈谈你认为当主持人要注意些什么？    相机板书：    （1）要有表情地说普通话；    （2）要学会主持人常用语；    （3）要说好应变的话。    3．讨论主持人的常用语。    节目开始前要用敬语，节目之间要有衔接语，节目结束要说祝贺的话。                            第三板块：尝试运用    1．根据书上的节目单，分组讨论：如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。          2．教师巡回指导。    3．练习交际：          4．小结：鼓励学生今后积极争当班队主持人。    第四板块：布置作业
作业          设计	完成《练习与测试》P60《白鼠的故事》。

“学程导航”课时教学计划

主备人：                                 施教日期：2014年　　月　　日

教学内容	练习5	共几课时	共三课时    第一课时	课型	练习
		第几课时
教    学    目    标	1．  引导学生感悟谜语的基本表达方法，探索语言的奥妙。    2．创设一定的情境，激发学生创作谜语的灵感，学会编写简单的谜语，体验创作的快乐。
教    学    重    难    点	抓住事物的特点，展开联想和想象，对照谜面的特点进行创作。
教    学    资    源	谜语最初起源于民间口头文学，是我们的祖先在长期生产劳动和生活实践中创造出来的，是劳动人民聪明智慧的表现。后经文人的加工、创新有了文义谜。一般称民间谜为谜语，文义谜为灯谜，也统称为谜语。    谜语一般是由谜面、谜目和谜底三部分组成。谜面是谜语的脸面，也是谜语的主要部分，是供人来猜的说明文字，是为了揭示谜底 （答案）所给的条件或是提供的线索。谜目就是给谜底限定的范围。谜底就是谜面所提出问题的答案。
预    习    设    计	1．搜集3——5则谜语，在谜语后面写上自己的理解和评价。    2．朗读“处处留心”第一部分内容。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
第一板块：预习展示（10分钟）    ●预习作业1                ☆学生根据教师出示的谜语猜谜。    ①上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。    ②有个黑妞，从不开口，她一开口，绊了舌头。    ③远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。    ☆学生猜谜。    （眼睛、瓜子、画）       预设：眼睛像黑葡萄                                           ●预习作业2    1．猜谜语       2．学生读书上关于辣椒的解释。       表述间接、语言简炼、形象生动，具有趣味性。而词典中的解释，表述是定义性的，严谨、科学、全面。    第二板块：尝试运用（15分钟）    1．指名汇报交流    2．出示【学程单】    ①选择其中一个词语，自己试着创作一则谜语。    ②在小组内交流自己创作的谜语。    ③修改自己创编的谜语。    ④学习时间：6分钟。    3．学生自主创作。    4．学生展示创作的谜语。    （见教学资源）    第三板块：写好钢笔字（8分钟）    1．认读“录”、“举”、“碌”三个字。    2．仔细观察，这三个字有什么共同点？    （这一类字的笔画都要向中心聚，挺直腰杆才有精神。）    3．在书上描红、仿影、临写。    第四板块：课堂作业（6分钟）    完成《一课一练》第五大题，第六大题中的第4小题。    第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）		第一板块：预习导学    ●预习作业1    1．昨天老师布置你们搜集谜语，我们都知道谜语是由谜面和谜底组成，把你搜集到的最喜欢的一则谜语告诉大家，要说清谜面是什么。    2．小结：谜语是用生动的语言，形象地描述事物的特征。老师也搜集了一些谜语，大家看一看，让我们一起探究编写谜语的方法。    出示谜语：                               导学：你怎么猜出是眼睛的？    小结：编写谜语要准确地抓住事物的特点，而且要形象鲜明。    板书：形象鲜明       导学：编写谜语的常用方法是拟人化，把瓜子当作从不开口的“黑妞”，而且一开口，就会把舌头绊住，写得十分生动有趣，也符合事物的特点。    板书：具有趣味性       导学：是一首诗，还有韵脚，读起来押韵顺口，很有趣，也很确切。    板书：语言简练      ●预习作业2    1. 红口袋，绿口袋，有人怕，有人爱（猜一蔬菜名）。    2. 词典上是怎么解释的呢？打开书来读一读。    思考：都是讲辣椒，谜语在表述上有什么特点？       第二板块：尝试运用    1．出示：电脑、台灯、藕、闹钟、电视机、茄子、鞋子、钢笔、足球、复读机    导学：你最喜欢哪一种物品？这种物品有什么特点？它像什么？                      2.教师观察学生学习，思考导学策略。    3.导学：    谁能抓住物品的特点说说创作的谜语？    师生指导评价。    第三板块：写好钢笔字    1．指名认读“录”、“举”、“碌”三个字。    2．仔细观察，这三个字有什么共同点？          3．指导书写：这一类字的笔画都要向中心聚，挺直腰杆才有精神。    4．教师根据学生练字的实际效果，可以补充几个类似结构的字。    第四板块：课堂作业    完成《一课一练》第五大题，第六大题中的第4小题。    第五板块：布置作业
作业          设计	★《练习与测试》59页第一、二大题，第六大题中的1、2、3小题。    ★★让爸爸妈妈猜猜你创作的谜语。

“学程导航”课时教学计划

主备人：                                    施教日期：2014年　　月　　日

教学内容	练习5	共几课时	共三课时    第二课时	课型	练习
		第几课时
教    学    目    标	1．借助插图，学会八个成语，弄懂《古今贤文•合作篇（上）》所说的意思。    2．能背诵八个词语及《古今贤文》，丰富学生的语言积累。    3．感受大自然的和谐与美好，明白现代社会不能没有合作，合作是现代人必须具备的能力。
教    学    重    难    点	朗读、背诵古今贤文，理解意思。
教    学    资    源	关于合作的名言警句：    天时不如地利，地利不如人和。——先秦•孟子    团结就是力量。——谚语    单丝不成线，独木不成林。——俗语    二人同心，其力断金。——《易经》    《古今贤文•合作篇（下）》    知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水；亲不亲，故乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
预    习    设    计	1.读准八个成语的字音，查字典理解意思，不明白的地方打“？”带着问题进课堂。    2.读准《古今贤文•合作篇（上）》每个字音，试着理解它们的意思。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
第一板块：预习展示（24  分钟）    ●学习成语    1．指名读，纠正字音。    2．小组内交流成语的意思。    3.指名说成语的意思，不知道的可以质疑。    倦鸟知还：疲倦的鸟知道飞回自己的巢。比喻辞官后归隐田园；也比喻从旅居之地返回故乡。    成群结队：成：成为，变成。一群群人集合在一起。    一唱一和：和：跟着别人唱。比喻互相配合，互相呼应。    呼朋引类：类：同类。呼唤友朋，招引同类。    欢呼雀跃：欢快地呼叫，高兴得像鸟儿那样蹦蹦跳跳。    如痴如醉：像醉了、痴了一样。形容极度迷恋欢乐不鞥自制的神态。    夜深人静：深夜没有人声，非常寂静。    昏昏欲睡：昏昏沉沉，只想睡觉。形容极其疲劳或精神不振。    4．预设：描绘了一群活泼可爱的小鸟傍晚归巢时在林中嬉戏的情景。    5.学生选择成语进行说话练习。    6.有感情地朗读、背诵8条成语。    ●预习作业2：学习古今贤文    1．自由练读、指名读。    2.展示：    （1）学生理解意思。       （2）道理：现代社会不能没有合作，合作是现代人必须具备的能力。    （3）情景练习。    ☆班主任让班长负责设计一个新颖的班队活动，他绞尽脑汁也没想出来。后来，同学们纷纷献计献策，终于把活动搞得有声有色，这真是：“  三个臭皮匠  ，  赛过诸葛亮  ”。    ☆玉树地震发生后，全国人民众志成城，与灾民共渡难关，这真是：“人心齐，泰山移  。”    ☆明明成绩优秀，当他的同桌学习上遇到困难时，他总是袖手旁观，认为与他没什么关系。老师知道后，语重心长地对明明说：“一花独放不是春，  万紫千红总是春   。”明明听了，羞愧难当。    第二板块：尝试运用（10分钟）    1.学生独立创作，小组内交流。    2．学生展示。    3.学生背诵。    第三板块：课堂作业。（5分钟）    完成《一课一练》第三、四大题。       第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）		第一板块：预习导学    ●学习成语    1．出示8个成语，读准字音    2．你知道哪个词语的意思，在小组内互相交流交流。    3．师可以相机补充或纠正。                                                          4．导学：读了这八个成语，你脑中出现了什么画面？       5．选择其中的几个成语练习说话。    6．指导有感情朗读、背诵八个词语。    ●预习作业2：学习古今贤文    1．出示内容，教师诵读。    2．导学：    （1）出示挂图，看了图，你弄懂《古今贤文》说的意思了吗？    （2）这段古今贤文告诉我们哪些道理？你是怎么体会到的？    （3）情景练习。    ☆班主任让班长负责设计一个新颖的班队活动，他绞尽脑汁也没想出来。后来，同学们纷纷献计献策，终于把活动搞得有声有色，这真是：“             ，             ”。       ☆玉树地震发生后，全国人民众志成城，与灾民共渡难关，这真是：“               ，            。”    ☆明明成绩优秀，当他的同桌学习上遇到困难时，他总是袖手旁观，认为与他没什么关系。老师知道后，语重心长地对明明说：“                  ，              。” 明明听了，羞愧难当。          第二板块：尝试运用    1．小组内创作自己的合作名言。    2．小结：古今贤文为中国古代儿童启蒙书目。古今贤文还有劝学篇、真理篇、读书篇、环保篇等。我们今天学习的是合作篇（上）还有下，听老师为你们诵读一遍。    【教师诵读合作篇（下）】    3．背诵《古今贤文•合作篇（上）》       第三板块：课堂作业。    完成《练习与测试》第三、四大题。       第四板块：布置作业    搜集关于合作的成语、名言，并试着背诵一、两句。
作业          设计	★背诵成语、合作篇    ★★搜集关于合作的成语、名言，并试着背诵一、两句。

“学程导航”课时教学计划

主备人：                             施教日期：2014年　　月　　日

教学内容	练习5	共几课时	共三课时    第三课时	课型	练习
		第几课时
教    学    目    标	1．学做节目主持人，进行在公众场合具有应变能力的说话训练。    2．练习口语交际，培养口头表达能力。    3．鼓励学生关心班集体，为班级的发展出谋划策。
教    学    重    难    点	学做节目主持人，语言风趣生动，能灵活应变。
教    学    资    源	故事《森林联欢会》。    电视中的文艺晚会实况。
预    习    设    计	观看一台文艺晚会的实况，尤其要注意节目主持人的表情、动作、语言。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
第一板块：走近交际话题（6分钟）    学程单1:说说你认为怎样才能做好一个主持人？小组讨论。（时间：5分钟）             1.预设：主持人要大方一些，语言要流畅，能用优美的语言把节目串在一起。       2．明确要求：    ① 要了解当节目主持人的注意事项。    ② 想想担任班级庆“六一”联欢会的主持人该怎么说。    ③ 当众演一演。       第二板块：明确要求（13分钟）    学程单2：观看董卿、朱军主持节目的片断，想想电视节目主持人的表情、动作、语言。（时间：5分钟）    2.预设：    （1）要有表情地说普通话；    （2）要学会主持人常用语；    （3）要说好应变的话。          3．预设：    节目开始前要用敬语，“各位老师，各位同学，你们好！首先请大家欣赏……”节目与节目之间要有衔接的话：如：“刚才，我和大家一样怀着激动的心情听了大合唱，沉浸在幸福之中，下面再请大家欣赏……大家掌声欢迎。”；节目结束要说祝贺的话。如：“演出到此结束，祝老师同学们节日快乐！”    第三板块：尝试运用（20分钟）    1．分组讨论如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。组长代表各组在全班交流自己组的讨论意见。其他学生补充。       2．指名上台表演。    学生评价，指出不足。    针对不足，再次表演。    第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）		第一板块：谈话，揭示交际话题       1．同学们，“六一”儿童节快要到了，我们班要举办联欢会庆祝一下，要表演的节目早就准备好了，可是现在缺少一个主持人，你愿意试试吗？    那么，怎样才能做好一名主持人呢？小组内讨论。       2．板书话题：学做节目主持人。    3．明确本次口语交际的要求。                   4．小结归纳。    第二板块：明确要求    1．注意观察电视节目主持人的表情、动作、语言。谈谈你认为当主持人要注意些什么？（学生观看节目）    导学：    2．谈谈你认为当主持人要注意些什么？    相机板书：    （1）要有表情地说普通话；    （2）要学会主持人常用语；    （3）要说好应变的话。    3．讨论主持人的常用语。    节目开始前要用敬语，节目之间要有衔接语，节目结束要说祝贺的话。                            第三板块：尝试运用    1．根据书上的节目单，分组讨论：如果你担任这次联欢会的主持人，你会怎么说。          2．教师巡回指导。    3．练习交际：          4．小结：鼓励学生今后积极争当班队主持人。    第四板块：布置作业
作业          设计	完成《练习与测试》P60《白鼠的故事》。