这项练习不仅是学生口头、书面语言表达能力的训练，更是学生合理想象和逻辑思维能力的综合训练。

说话前，先帮助学生回忆寓言故事《狐狸和乌鸦》的内容，并简要复习一下故事中任务的性格特点，以此为续编故事的基础。然后让学生读一读练习提供的材料，体会一下乌鸦被骗后的“后悔”心情，再发挥合理地想象续编故事。教学时，让学生先思考，再自己说或小组内相互说，最后讲给大家听。故事的结局，乌鸦是再次被骗还是吸取了教训，学生只要想象合理，符合角色性格发展的逻辑，都给予肯定与鼓励。

在说的基础上，让学生把新编的故事写下来。学生完成后，安排一次展示。让学生回去后讲给爸爸妈妈听，请他们提一些意见。这样可以激发学生的写作兴趣，也让学生尝试一下写作的乐趣。

这项练习不仅是学生口头、书面语言表达能力的训练，更是学生合理想象和逻辑思维能力的综合训练。

说话前，先帮助学生回忆寓言故事《狐狸和乌鸦》的内容，并简要复习一下故事中任务的性格特点，以此为续编故事的基础。然后让学生读一读练习提供的材料，体会一下乌鸦被骗后的“后悔”心情，再发挥合理地想象续编故事。教学时，让学生先思考，再自己说或小组内相互说，最后讲给大家听。故事的结局，乌鸦是再次被骗还是吸取了教训，学生只要想象合理，符合角色性格发展的逻辑，都给予肯定与鼓励。

在说的基础上，让学生把新编的故事写下来。学生完成后，安排一次展示。让学生回去后讲给爸爸妈妈听，请他们提一些意见。这样可以激发学生的写作兴趣，也让学生尝试一下写作的乐趣。