施教时期2014年   月  日 教学内容 练习5 共几课时 4 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1.正确书空第五单元的有关生字。 2.了解逗号、句号、问号和感叹号的用法。通过练习，形象感受这几种标点符号的用法。 3.分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。 4.了解乱扔废电池的危害，树立环保意识。 教学 重难点 重点：在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。 难点：分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。 教学 资源 1.标点符号小卡片、小黑板 2.课前在生活中手找类似于标点符号的事物。 预习 设计 1在生活中手找类似于标点符号的事物。 2.通读“学用字词句”一遍，根据题目要求完成练习，有不懂的可以请教父母和字典。 3.不看书能将“认清笔顺”部分的字正确地书空一遍，可以请父母监督。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近练习（5分钟） 1.交流生活中自然中找到的类似于标点符号的事物。 2.用一两句话说说自己找到的标点符号。 3.读小诗。 4.说说从诗中认识了哪些标点符号。 第二板块：预习展示（35分钟） ●       预习作业2 （一）展示“学用字词句”第一题。（12分钟） 1.展示——标点符号的用法。     2.齐读儿歌 同桌过关四个标点的用法。 3.完成练习。 4.玩你说我猜的小游戏。 （二）展示“学用字词句”第二题。（12分钟） 1.展示——加标点。 2.校对。 3.讨论有争议的地方。 4.合作分角色练习对话。 ●       预习作业3 1.展示正确书空笔顺。（5分钟）     2.参与比赛。 第三板块：明确任务，完成作业 第一板块：谈话导入 1.课前，我让同学们从生活中自然中寻找类似于标点符号的事物，你找到了吗？交流。 2.请用一两句话说说自己找到的标点符号。点评。 3.小黑板出示小诗，齐读。 美丽的大自然有许多标点符号； 春雨淅淅地下，那是无数省略号； 草叶上的水珠，那是漂亮的句号； 游动的小蝌蚪，那是可爱的逗号； 4.在这首小诗中你认识了哪些标点符号? 5.小结：大自然真是一本神奇的书，里头居然藏着这么多有趣的标点符号。今天的练习课，就让我们一起走进标点符号的小世界，去认识它们、了解它们、学会怎样用好它们。 第二板块：预习导学 ●       预习作业2 （一）小黑板出示“学用字词句”第一题。 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.导学。 （1）集体点评两位同学的说法。 （2）小黑板出示儿歌： 句中有停顿，加只小蝌蚪（，）。 一句话说完，画个小圆圈（。）。 疑惑或发问，耳朵坠耳环（？）。 命令或感叹，滴水下屋檐（！）。 齐读儿歌。 （3）同桌过关四个标点的用法。 3.完成练习：送标点符号回家。 小黑板出示句子： 你知道天为什么会下雨吗______ 草叶上的露珠_____像天上闪烁的星星____ 我多么想长大呀_____ 指名回答，集体评议。     4.玩你说我猜小游戏。 以小组为单位，一个学生选择标点符号说句子，其他学生猜猜用了什么标点符号，并说说为什么。 （二）小黑板出示“学用字词句”第二题。 1.每组选择有代表性的一名学生进行交流。 2.师生共同校对。 3.对有争议的地方进行讨论。 如：这节电池没电了，我把它扔了吧。“扔了吧”后面既可以是句号也可以是问号。用句号表示一句话说完，用问号表示征求别人的意见。 再如：不能扔，乱扔电池危害可大啦!“不能扔”后面可以是逗号表示停顿，也可以是感叹号表示一种命令。在这里可进一步向学生介绍废电池的危害，树立学生环保的意识。 4.学生合作分角色练习对话。 5.小结：标点符号的小世界，我们只是打开了一扇小小的窗户，相信小朋友在今后会更好地运用标点符号，学好语文，用好语文。 ●       预习作业3     1.同桌过关。     2.小组抽选一名进行比赛。 第三板块：布置作业 1.完成小黑板上加标点题目。 作业 设计 写几句话，用上不同的标点。

施教时期2014年   月  日

教学内容	练习5		共几课时	4	课型	新授
			第几课时	2
教学 目标	1.正确、美观地书写“朋、竹、斑”这三个字，知道一个字里有相同的部件，写法不一样。 2.认识4个表示人的身体和精神饱满的成语，理解并背诵。 3.了解十二地支及对应的属相。
教学 重难点	重点：背诵成语及属相、正确、美观地书写“朋、竹、斑”这三个字。 难点：理解成语的意思。
教学 资源	1.小黑板 2.听父母或者从书籍、网络中了解有关十二属相的知识。
预习 设计	1.描红“朋、竹、斑”这三个字。 2.试着通过多种途径理解“读读背背”，并试着背诵。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：走近练习（3分钟） 1.交流前面学过的成语。 第二板块：预习展示（35分钟） ●       预习作业2 （一） 1.展示成语的读、理解和背诵。（5分钟） 2.交流理解成语的方法，扬长避短。 看图，交流踢球的样子。 巩固理解成语的意思。 3.自由练背。 4.小组内背，齐背。 5.同桌过关。 （二） 1.展示十二地支和十二属相的理解与背诵。（5分钟） 2.了解十二地支和十二属相的关系。 3.自由练背。 4.小组内背，齐背。 5.同桌过关。 ●       预习作业1 展示“学写铅笔字”。（8分钟） 1.展示作业。 2.交流这些半包围结构的字怎样写才好看？ 3. 小组内展示，再观察自己的字，不满意的字擦去重写。 4.小组集体展示。 第三板块：明确任务，完成作业		第一板块：谈话导入 1.从一年级到现在，你学到了多少成语？小组内交流一下。 2.小组内交流。 3.今天我们再来学习几个成语。 第二板块：预习导学 ●       预习作业2 （一）小黑板出示读读背背中的成语。 1.推荐2名有代表性的学生进行展示。 2.导学。 （1）评议：读得正确吗？齐读。 （2）你是如何理解这些成语的？ 对于好的方法引导学生以后学习尝试。 （3）指导看图：图上画了谁？能说说他们踢球的样子吗？ （4）交流总结： 运动员要上场了，总是先摩拳头，擦手掌，做做准备动作，表现出跃跃欲试的样子，这就叫“摩拳擦掌”。 运动员个个活泼矫健，生气勃勃，好像很有生气的蛟龙和富有活力的猛虎，这就叫“生龙活虎”。 运动员的身材健壮、结实，筋骨像是铜的、铁的，这就叫“身强力壮、铜筋铁骨”。 3.自由练背。 4.小组内背，齐背。 5.同桌过关。 （二）小黑板出示十二地支和十二属相。 1.推荐2名有代表性的学生进行展示。 2.导学。 （1）我国古代常用十二地支表示时辰。略加讲解，指导读准。 （2）十二地支与十二属相相搭配。 3.自由练背。 4.小组内背，齐背。 5.同桌过关。 ●       预习作业1 小黑板出示“凶、巡、廊”这三个字。 1.每组推荐一名学生展示作业。 2.导学。 （1）这些字有什么相同的地方？（都是半包围结构的字） （2）交流总结： 半包围结构的字，被包围的部分，要写的半藏半露。 3.小组内展示，再观察自己的字，不满意的字擦去重写。 4.小组集体展示。 第三板块：布置作业
作业 设计	选用一个或几个成语说说话。

施教时期2014年   月  日

教学内容	练习5		共几课时	4	课型	新授
			第几课时	3
教学 目标	1.能向同学介绍一种自己喜欢的游戏，养成良好的口语交际习惯。 2.按照一定的顺序将喜欢的游戏写下来。
教学 重难点	重点：能向同学介绍一种自己喜欢的游戏。 难点：能有顺序地描写一种游戏。
教学 资源	1.小黑板。 2.向父母了解更多有趣的游戏。
预习 设计	玩玩自己喜欢的游戏，可以单个玩，也可以自由组合，别人不会玩的一定要教会别人哦！
学 程 预 设		导 学 策 略				调整与反思
第一板块：走近游戏（3分钟） 1.游戏展示会。 第二板块：预习展示（35分钟） ●       预习作业 1.展示——游戏玩法。 2.听老师的点评。 小组内根据老师的要求进行交流。 3.认真倾听别人的发言，思考他回答得怎么样。 小组内再交流，再点评。 第三板块：明确任务，完成作业 （2分钟）		第一板块：课前铺垫 组织学生开展游戏展示会，可以单个展示，也可以组合展示。 第二板块：预习导学 ●       预习作业 1.选择有代表性的几组名学生展示交流：谁能把你课前做过的游戏说给大家听一听？ 2.导学。 （1）及时点评学生的回答。 （2）小组内交流，提出要求： ①让对方听了以后能明白说的是游戏的名称。 ②这些游戏你玩过吗？怎么玩？ ③大家说的时候，要有条理，尽量说具体些； ④小组交流时，先自己练说，再说给同学听，别人说的时候，要认真倾听。 3.指名一个小组内有代表性的上前来讲，集体根据老师先前提出的要求进行点评。 4.再请一组有代表性的学生上前来说，再次集体点评，鼓励说得不一样。 5.小组内根据提升的要求再次交流，小组内及时点评改进。 第三板块：布置作业 1.将游戏过程写下来。
作业 设计	1.见写话本。

第四课时：完成单元练习

施教时期2014年   月  日 教学内容 练习5 共几课时 4 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1.正确书空第五单元的有关生字。 2.了解逗号、句号、问号和感叹号的用法。通过练习，形象感受这几种标点符号的用法。 3.分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。 4.了解乱扔废电池的危害，树立环保意识。 教学 重难点 重点：在句子中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。 难点：分角色读对话，进一步感受标点的用法，在对话中培养学生的语感。 教学 资源 1.标点符号小卡片、小黑板 2.课前在生活中手找类似于标点符号的事物。 预习 设计 1在生活中手找类似于标点符号的事物。 2.通读“学用字词句”一遍，根据题目要求完成练习，有不懂的可以请教父母和字典。 3.不看书能将“认清笔顺”部分的字正确地书空一遍，可以请父母监督。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走近练习（5分钟） 1.交流生活中自然中找到的类似于标点符号的事物。 2.用一两句话说说自己找到的标点符号。 3.读小诗。 4.说说从诗中认识了哪些标点符号。 第二板块：预习展示（35分钟） ●       预习作业2 （一）展示“学用字词句”第一题。（12分钟） 1.展示——标点符号的用法。     2.齐读儿歌 同桌过关四个标点的用法。 3.完成练习。 4.玩你说我猜的小游戏。 （二）展示“学用字词句”第二题。（12分钟） 1.展示——加标点。 2.校对。 3.讨论有争议的地方。 4.合作分角色练习对话。 ●       预习作业3 1.展示正确书空笔顺。（5分钟）     2.参与比赛。 第三板块：明确任务，完成作业 第一板块：谈话导入 1.课前，我让同学们从生活中自然中寻找类似于标点符号的事物，你找到了吗？交流。 2.请用一两句话说说自己找到的标点符号。点评。 3.小黑板出示小诗，齐读。 美丽的大自然有许多标点符号； 春雨淅淅地下，那是无数省略号； 草叶上的水珠，那是漂亮的句号； 游动的小蝌蚪，那是可爱的逗号； 4.在这首小诗中你认识了哪些标点符号? 5.小结：大自然真是一本神奇的书，里头居然藏着这么多有趣的标点符号。今天的练习课，就让我们一起走进标点符号的小世界，去认识它们、了解它们、学会怎样用好它们。 第二板块：预习导学 ●       预习作业2 （一）小黑板出示“学用字词句”第一题。 1.选择有代表性的两名学生展示交流。 2.导学。 （1）集体点评两位同学的说法。 （2）小黑板出示儿歌： 句中有停顿，加只小蝌蚪（，）。 一句话说完，画个小圆圈（。）。 疑惑或发问，耳朵坠耳环（？）。 命令或感叹，滴水下屋檐（！）。 齐读儿歌。 （3）同桌过关四个标点的用法。 3.完成练习：送标点符号回家。 小黑板出示句子： 你知道天为什么会下雨吗______ 草叶上的露珠_____像天上闪烁的星星____ 我多么想长大呀_____ 指名回答，集体评议。     4.玩你说我猜小游戏。 以小组为单位，一个学生选择标点符号说句子，其他学生猜猜用了什么标点符号，并说说为什么。 （二）小黑板出示“学用字词句”第二题。 1.每组选择有代表性的一名学生进行交流。 2.师生共同校对。 3.对有争议的地方进行讨论。 如：这节电池没电了，我把它扔了吧。“扔了吧”后面既可以是句号也可以是问号。用句号表示一句话说完，用问号表示征求别人的意见。 再如：不能扔，乱扔电池危害可大啦!“不能扔”后面可以是逗号表示停顿，也可以是感叹号表示一种命令。在这里可进一步向学生介绍废电池的危害，树立学生环保的意识。 4.学生合作分角色练习对话。 5.小结：标点符号的小世界，我们只是打开了一扇小小的窗户，相信小朋友在今后会更好地运用标点符号，学好语文，用好语文。 ●       预习作业3     1.同桌过关。     2.小组抽选一名进行比赛。 第三板块：布置作业 1.完成小黑板上加标点题目。 作业 设计 写几句话，用上不同的标点。

施教时期2014年   月  日

教学内容	练习5		共几课时	4	课型	新授
			第几课时	2
教学 目标	1.正确、美观地书写“朋、竹、斑”这三个字，知道一个字里有相同的部件，写法不一样。 2.认识4个表示人的身体和精神饱满的成语，理解并背诵。 3.了解十二地支及对应的属相。
教学 重难点	重点：背诵成语及属相、正确、美观地书写“朋、竹、斑”这三个字。 难点：理解成语的意思。
教学 资源	1.小黑板 2.听父母或者从书籍、网络中了解有关十二属相的知识。
预习 设计	1.描红“朋、竹、斑”这三个字。 2.试着通过多种途径理解“读读背背”，并试着背诵。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：走近练习（3分钟） 1.交流前面学过的成语。 第二板块：预习展示（35分钟） ●       预习作业2 （一） 1.展示成语的读、理解和背诵。（5分钟） 2.交流理解成语的方法，扬长避短。 看图，交流踢球的样子。 巩固理解成语的意思。 3.自由练背。 4.小组内背，齐背。 5.同桌过关。 （二） 1.展示十二地支和十二属相的理解与背诵。（5分钟） 2.了解十二地支和十二属相的关系。 3.自由练背。 4.小组内背，齐背。 5.同桌过关。 ●       预习作业1 展示“学写铅笔字”。（8分钟） 1.展示作业。 2.交流这些半包围结构的字怎样写才好看？ 3. 小组内展示，再观察自己的字，不满意的字擦去重写。 4.小组集体展示。 第三板块：明确任务，完成作业		第一板块：谈话导入 1.从一年级到现在，你学到了多少成语？小组内交流一下。 2.小组内交流。 3.今天我们再来学习几个成语。 第二板块：预习导学 ●       预习作业2 （一）小黑板出示读读背背中的成语。 1.推荐2名有代表性的学生进行展示。 2.导学。 （1）评议：读得正确吗？齐读。 （2）你是如何理解这些成语的？ 对于好的方法引导学生以后学习尝试。 （3）指导看图：图上画了谁？能说说他们踢球的样子吗？ （4）交流总结： 运动员要上场了，总是先摩拳头，擦手掌，做做准备动作，表现出跃跃欲试的样子，这就叫“摩拳擦掌”。 运动员个个活泼矫健，生气勃勃，好像很有生气的蛟龙和富有活力的猛虎，这就叫“生龙活虎”。 运动员的身材健壮、结实，筋骨像是铜的、铁的，这就叫“身强力壮、铜筋铁骨”。 3.自由练背。 4.小组内背，齐背。 5.同桌过关。 （二）小黑板出示十二地支和十二属相。 1.推荐2名有代表性的学生进行展示。 2.导学。 （1）我国古代常用十二地支表示时辰。略加讲解，指导读准。 （2）十二地支与十二属相相搭配。 3.自由练背。 4.小组内背，齐背。 5.同桌过关。 ●       预习作业1 小黑板出示“凶、巡、廊”这三个字。 1.每组推荐一名学生展示作业。 2.导学。 （1）这些字有什么相同的地方？（都是半包围结构的字） （2）交流总结： 半包围结构的字，被包围的部分，要写的半藏半露。 3.小组内展示，再观察自己的字，不满意的字擦去重写。 4.小组集体展示。 第三板块：布置作业
作业 设计	选用一个或几个成语说说话。

施教时期2014年   月  日

教学内容	练习5		共几课时	4	课型	新授
			第几课时	3
教学 目标	1.能向同学介绍一种自己喜欢的游戏，养成良好的口语交际习惯。 2.按照一定的顺序将喜欢的游戏写下来。
教学 重难点	重点：能向同学介绍一种自己喜欢的游戏。 难点：能有顺序地描写一种游戏。
教学 资源	1.小黑板。 2.向父母了解更多有趣的游戏。
预习 设计	玩玩自己喜欢的游戏，可以单个玩，也可以自由组合，别人不会玩的一定要教会别人哦！
学 程 预 设		导 学 策 略				调整与反思
第一板块：走近游戏（3分钟） 1.游戏展示会。 第二板块：预习展示（35分钟） ●       预习作业 1.展示——游戏玩法。 2.听老师的点评。 小组内根据老师的要求进行交流。 3.认真倾听别人的发言，思考他回答得怎么样。 小组内再交流，再点评。 第三板块：明确任务，完成作业 （2分钟）		第一板块：课前铺垫 组织学生开展游戏展示会，可以单个展示，也可以组合展示。 第二板块：预习导学 ●       预习作业 1.选择有代表性的几组名学生展示交流：谁能把你课前做过的游戏说给大家听一听？ 2.导学。 （1）及时点评学生的回答。 （2）小组内交流，提出要求： ①让对方听了以后能明白说的是游戏的名称。 ②这些游戏你玩过吗？怎么玩？ ③大家说的时候，要有条理，尽量说具体些； ④小组交流时，先自己练说，再说给同学听，别人说的时候，要认真倾听。 3.指名一个小组内有代表性的上前来讲，集体根据老师先前提出的要求进行点评。 4.再请一组有代表性的学生上前来说，再次集体点评，鼓励说得不一样。 5.小组内根据提升的要求再次交流，小组内及时点评改进。 第三板块：布置作业 1.将游戏过程写下来。
作业 设计	1.见写话本。

第四课时：完成单元练习