“求两个数相差多少的实际问题”课时教学计划

主备者：                     施教时期 2014年4月  日

教学内容	书P59～60例题、试一试及“想想做做”第1～3题。	共几课时	21	课型	新授
		第几课时	12
教    学    目    标	1、通过具体操作和合情推理，经历探索发现求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的过程。       2、能解决生活中简单的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生的学习兴趣和数学应用意识。    3、在解决问题的过程中，培养合作意识和学习数学的兴趣，体会数学在生活中的应用。
教    学    重    难    点	重点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。    难点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。
教    学    资    源	学生经验：学生在前一节课中通过自己的实践和探索，学会了求两数相差多少的实际问题的解答方法，知道了求一个数比另一个数多多少（或少多少）都用减法计算。    教学准备：挂图、PPT等。
预    习    设    计	一、复习旧知。    55＋2=       33-30=      99+9=       40+15=    78-15=       100-40=     62+7=       45+3=    同桌说说62+7和78-15这两道题是怎样计算的。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、提示课题，明确目标（预设2分钟）    1.交流预习作业。    2.明确学习内容，认定学习目标。    二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）    1．观察挂图，呈现问题。哪种花片抓得多？多多少个呢？    2．学生围绕学习菜单小组学习。    出示学习菜单：    （1）用花片摆一摆，看看谁多谁少。    （2）要求多多少个，可以怎样列式？    （3）得数5个表示什么，还可以表示什么。学生独立思考，小组交流。    三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）    （一）全班交流。    1、游戏活动，巩固算法。    同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。    指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片多，多多少个。    2、小结方法。    （二）解决试一试。    1、思考：女生比男生多多少人？男生比女生少多少人？    2、独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。    3、思考：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？    四、分层练习，内化提升（预设10分钟）    完成“想想做做”    1、基础练习，完成“想想做做”第1题。    学生说说图意。各自在书上解答。集体交流。    2、基础练习，完成“想想做做”第2题。    学生说说图意。各自在书上解答。集体交流。    3、基础练习，完成“想想做做”第3题。    在书本上自主解答。    4、基础练习，完成“想想做做”第4题。    学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。       课堂小结    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    1．谈话：今天我们要学习相差多少的实际问题。    师：你认为哪根长？有什么办法可以知道到底哪根长呢？    提问：你是怎样比的呀？    师：要知道两根带子谁长谁短，只要把它们对齐放在一起比一比就知道了。    2．揭示课题。    【板块二】    1、师：小红和小明也进行了抓花片的游戏。从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？    2. 学生围绕学习菜单小组学习。    【板块三】    1. 全班交流。    小结：我们把两种花片一个一个对齐排一排，就能一下子看出红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。         2.师：每人自己抓一把花片，和同桌比一比，谁抓得多？多几个？师：你抓了几个？你呢？谁抓得多？多几个？没见你们放在一起排一排啊，你们是怎么知道多的个数的？    小结方法：只要从个数多的花片数里面去掉个数少的花片数，剩下的就是这两种花片相差的数，也就是多几个或少几个。       3.运用算法，解决问题。         提问：对刚才小明小红抓的花片，你能用算一算的方法求出红花片比蓝花片多多少个吗？       追问：你是怎样想的？    4、谈话：游戏结束了，小朋友玩得开心吗？接下来老师带你们去参观学校的合唱队，好不好？ 瞧!他们排练得多认真呀？从图上你看到了什么？（女生24人，男生 20人。女生比男生多多少人？） 你会求女生比男生多多少人吗？    指出：只要从24里面去掉20，剩下的就是女生比男生多的人数。    师：男生比女生少多少人？你是怎么算的？题中有两个问题，为什么列同一个算式？    小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。    【板块四】    1.完成“想想做做”第1——3题。    2、教师口述小兔和小熊在一起跳绳的故事。    3、师：你是怎样算的，为什么这样算？    课堂小结    今天，你学到了哪些新本领？         师：生活中有许多求两数相差多少的实际问题，你能举些例子吗？    师：你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？可以告诉你的同桌吗？
作业          设计	五、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P33第1～5题。       2．每日一题：    小明有34张邮票，小红有20张，小兰的邮票数量和小明同样多。    （1）小明和小兰一共有多少张邮票？    （2）小兰比小红多多少张？    （3）你还能提出什么问题并解答？		【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

“求两个数相差多少的实际问题”课时教学计划

主备者：                     施教时期 2014年4月  日

教学内容	书P59～60例题、试一试及“想想做做”第1～3题。	共几课时	21	课型	新授
		第几课时	12
教    学    目    标	1、通过具体操作和合情推理，经历探索发现求一个数比另一个数多（或少）多少用减法计算的过程。       2、能解决生活中简单的实际问题，并在解决问题的过程中培养学生的学习兴趣和数学应用意识。    3、在解决问题的过程中，培养合作意识和学习数学的兴趣，体会数学在生活中的应用。
教    学    重    难    点	重点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。    难点：通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。
教    学    资    源	学生经验：学生在前一节课中通过自己的实践和探索，学会了求两数相差多少的实际问题的解答方法，知道了求一个数比另一个数多多少（或少多少）都用减法计算。    教学准备：挂图、PPT等。
预    习    设    计	一、复习旧知。    55＋2=       33-30=      99+9=       40+15=    78-15=       100-40=     62+7=       45+3=    同桌说说62+7和78-15这两道题是怎样计算的。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、提示课题，明确目标（预设2分钟）    1.交流预习作业。    2.明确学习内容，认定学习目标。    二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）    1．观察挂图，呈现问题。哪种花片抓得多？多多少个呢？    2．学生围绕学习菜单小组学习。    出示学习菜单：    （1）用花片摆一摆，看看谁多谁少。    （2）要求多多少个，可以怎样列式？    （3）得数5个表示什么，还可以表示什么。学生独立思考，小组交流。    三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）    （一）全班交流。    1、游戏活动，巩固算法。    同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。    指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片多，多多少个。    2、小结方法。    （二）解决试一试。    1、思考：女生比男生多多少人？男生比女生少多少人？    2、独立解决问题。然后四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。    3、思考：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？    四、分层练习，内化提升（预设10分钟）    完成“想想做做”    1、基础练习，完成“想想做做”第1题。    学生说说图意。各自在书上解答。集体交流。    2、基础练习，完成“想想做做”第2题。    学生说说图意。各自在书上解答。集体交流。    3、基础练习，完成“想想做做”第3题。    在书本上自主解答。    4、基础练习，完成“想想做做”第4题。    学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。       课堂小结    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    1．谈话：今天我们要学习相差多少的实际问题。    师：你认为哪根长？有什么办法可以知道到底哪根长呢？    提问：你是怎样比的呀？    师：要知道两根带子谁长谁短，只要把它们对齐放在一起比一比就知道了。    2．揭示课题。    【板块二】    1、师：小红和小明也进行了抓花片的游戏。从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？    2. 学生围绕学习菜单小组学习。    【板块三】    1. 全班交流。    小结：我们把两种花片一个一个对齐排一排，就能一下子看出红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。         2.师：每人自己抓一把花片，和同桌比一比，谁抓得多？多几个？师：你抓了几个？你呢？谁抓得多？多几个？没见你们放在一起排一排啊，你们是怎么知道多的个数的？    小结方法：只要从个数多的花片数里面去掉个数少的花片数，剩下的就是这两种花片相差的数，也就是多几个或少几个。       3.运用算法，解决问题。         提问：对刚才小明小红抓的花片，你能用算一算的方法求出红花片比蓝花片多多少个吗？       追问：你是怎样想的？    4、谈话：游戏结束了，小朋友玩得开心吗？接下来老师带你们去参观学校的合唱队，好不好？ 瞧!他们排练得多认真呀？从图上你看到了什么？（女生24人，男生 20人。女生比男生多多少人？） 你会求女生比男生多多少人吗？    指出：只要从24里面去掉20，剩下的就是女生比男生多的人数。    师：男生比女生少多少人？你是怎么算的？题中有两个问题，为什么列同一个算式？    小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。    【板块四】    1.完成“想想做做”第1——3题。    2、教师口述小兔和小熊在一起跳绳的故事。    3、师：你是怎样算的，为什么这样算？    课堂小结    今天，你学到了哪些新本领？         师：生活中有许多求两数相差多少的实际问题，你能举些例子吗？    师：你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？可以告诉你的同桌吗？
作业          设计	五、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P33第1～5题。       2．每日一题：    小明有34张邮票，小红有20张，小兰的邮票数量和小明同样多。    （1）小明和小兰一共有多少张邮票？    （2）小兰比小红多多少张？    （3）你还能提出什么问题并解答？		【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。