“学程导航”课时教学计划

主备：                              施教时期　2014年 4 月  日

教学内容	12夜晚的实验		共几课时	2	课型		新授
			第几课时	1
教学 目标	1.学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习第一段，感受斯帕拉捷细心观察、善于思考的品质。
教学 重难点	重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文
教学 资源	【相关资料】 1．超声波：人听到声音的音调高低，是由声音的频率决定的。频率越高，音调也越高。但当高到2万赫兹（频率单位）以上，人就听不到了。通常把人耳听不到的高频声波称为超声波。这种声波有许多独特的优点，可广泛应用于各个领域。 2．              仿生学漫谈 苍蝇，是细菌的传播者，谁都讨厌它。可是苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由30O0多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件，它的用途很多。 自然界形形色色的生物，都有着怎样的奇异本领？它们的种种本领，给了人类哪些启发？模仿这些本领，人类又可以造出什么样的机器？这里要介绍的一门新兴科学——仿生学。 仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学，它是在本世纪中期才出现的一门新的边缘科学。仿生学研究生物体的结构、功能和工作原理，并将这些原理移植于工程技术之中，发明性能优越的仪器、装置和机器，创造新技术。从仿生学的诞生、发展，到现在短短几十年的时间内，它的研究成果已经非常可观。仿生学的问世开辟了独特的技术发展道路，也就是向生物界索取蓝图的道路，它大大开阔了人们的眼界，显示了极强的生命力。
预习 设计	1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。 2.通过联系上下文，查字典理解有关的词语：敏锐、敏捷、薄膜、洞察、恩惠、领域 3．正确、流利地朗读课文，读顺文中的长句，尝试概括主要内容，提出两个问题。 预习提示： 大自然是神奇的，有很多的事情、现象要我们同学去思考，去探索。一九七三年夏天，斯帕拉捷曾做了一个实验，发现蝙蝠不用眼睛，却能轻盈敏捷地来回飞翔，那么它们凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？读了课文相信你就明白了。你们天生就爱懂脑筋，在平时肯定会做些小制作、小实验，那怎样才能写好这些制作、实验的过程呢？课文《夜晚的实验》，就为我们提供了很好的示范。读一读课文，看看它是怎么来叙述的。
学 程 预 设		导 学 策 略				调整与反思
第一板块：走近课文。 （3分钟） 2.齐读课题 预设：为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验？怎么做实验？结果如何? 第二板块：预习展示 （19分钟） ●预习作业1 生读，注意：咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声 ●预习作业2 敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。 敏捷：(动作等)迅速而灵敏。 薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解) 洞察：观察得很清楚。      领域：区域、范围。 恩惠：给予的或受到的好处。 ● 预习作业3 预设：主要记叙了科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。 预设： 第一段(第一自然段)：写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。    第二段(第二—六自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。     第三段(第七—九自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。 第四板块：精读第一自然段。 （15分钟） 1.预设：观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。 ①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中—琶来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。 ②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢? 第五版块：明确任务，完成作业。（3分钟）		第一板块：导入课文。     1.同学们知道吗？超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利一位科学家的实验说起。 2.板书课题：夜晚的实验，看了课题，你想知道什么? 第二板块：预习导学 过渡：课前都预习了课文，能读通课文了吗？这篇课文有很多词语，不好读，考考大家？ ●预习作业1   喉咙   苍蝇   瞎子  薄膜 油漆 矿藏  领域  堵住   揭开   判断 ● 预习作业2 理解词语的意思。 (可通过换词理解)     ● 预习作业3 1.课文写了一件什么事情？ 2.可以分几段？每一段写了什么？ 第四板块：精读第一自然段。 1.默读，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?。 　 2.指导朗读。          　　突出句中重点词语，渎好疑问的涪气，表现斯帕拉捷强烈的好奇心。 第五版块：布置作业。 1.完成《补充习题》第1-3题。
作业 设计	1.《练习与测试》第1、2、4题。 2.“（    ）”上填上合适的词 （1）固然   既然   居然 （      ）意见对，（      ）应该接受，现在意见错得如此离谱，你（      ）也接受，真是太不可思议了！ （2）严峻   严格   严肃   严厉 老师（      ）地说：“时光不等人职，你们要时刻（      ）要求自己，今后才能经受住各种（      ）的考验。

“学程导航”课时教学计划

主备：                             施教时期　2014年  月  日

教学内容	夜晚的实验		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	2
教学 目标	1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。 3.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学 重难点	教学重难点： 在课文的学习中，体会斯帕杰科学严谨的态度，坚持不懈的精神，在课文的学习中培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
教学 资源	蝙蝠与雷达 　　清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一加飞机在夜航。 　　在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 　　蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 　　为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 　　科学家又做了两次试验。一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的最封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像美头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 　　科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 　　科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
预习 设计	1. 读读《蝙蝠与雷达》，再与《夜晚的实验》比较，看看有什么相同之处，及不同之处？ 2.阅读《一课一练》p42“缤纷园”，知道仿生学故事。
学 程 预 设		导 学 策 略				调整与反思
第一板块：走近课文（1分钟） 预设： 起因，即他做实验的缘由是什么 第二板块：精读第二段。 （29分钟） 1. 出示学习单一： （1）默读，思考：斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？小组讨论完成表格。 次数 实验 做法 实验结果 （2）自学时间：5分钟。 4．展示（21分钟） （1）①蒙上眼睛，轻盈敏捷地飞翔；②堵住鼻子，还是飞得那么敏捷、轻松；③全身涂满油漆，还是没有影响到他们的飞行；④堵住耳朵，很快就跌落到地死亡。 （2）先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。 实验的结果完全出乎意料。 加上引号特指蒙上眼睛的蝙蝠。 （3）承接上文，引起下文。 （4）看图复述第一次实验。 （5）预设：感受到斯帕拉捷勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休的精神。 5.预设：后来几次实验的情况是略写。第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想；第5自然段写最后一次实验的做法和结果；第6自然段写斯帕拉捷的发现。 因为结果与先前截然不同 7.指名读，齐读。 8.预设：感受到斯帕拉捷勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休的可贵精神。 第三板块：精读七-九自然段。（5分钟） 图形演示蝙蝠的飞行原理 6.举例 第四板块：明确任务，完成作业。（5分钟）		第一板块：导入新课 1.同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么? 作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。 第二板块：精读第二段。 过渡：从第一段知道，斯帕拉捷是一个怎样的人？实验的情况怎样？结果如何？ 1.任务驱动         2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3．巡视，参与小组合作探究。 4．导学。 （1）交流并完成表格。 （2）一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢？写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪一次实验？ （2）轻读2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，点拨。 提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。”为什么？ “瞎子”加上引号指什么？ （3）出示：斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？说说这句话在结构上所起的作用。 （4）指导根据板书提示，看图复述第一次实验的情况。 （5）从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神? 5.默读第4-6自然段，思考：与第一次相比，后几次实验在写法上有什么不同？ 6.出示句子： 啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！ 这句话用了两个感叹号，你从中体会到什么？ 7.指导朗读。 8.你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？ 第三板块：精读七-九自然段。 1．斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？ 2． 能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。 3．大家还知道哪些仿生学的事例？ 第四板块：布置作业。 1.完成《补充习题》第四题。
作业 设计	1.小练笔：同学们一定看过或者参与过一些实验，你能把其中的一个实验的过程生动地写下来吗？（提示：注意要按照实验的顺序、步骤来写，写清楚每一步做什么，让人一看就明白。）

“学程导航”课时教学计划

主备：                              施教时期　2014年 4 月  日

教学内容	12夜晚的实验		共几课时	2	课型		新授
			第几课时	1
教学 目标	1.学会本课生字，理解由生字组成的新词。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.学习第一段，感受斯帕拉捷细心观察、善于思考的品质。
教学 重难点	重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文
教学 资源	【相关资料】 1．超声波：人听到声音的音调高低，是由声音的频率决定的。频率越高，音调也越高。但当高到2万赫兹（频率单位）以上，人就听不到了。通常把人耳听不到的高频声波称为超声波。这种声波有许多独特的优点，可广泛应用于各个领域。 2．              仿生学漫谈 苍蝇，是细菌的传播者，谁都讨厌它。可是苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由30O0多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件，它的用途很多。 自然界形形色色的生物，都有着怎样的奇异本领？它们的种种本领，给了人类哪些启发？模仿这些本领，人类又可以造出什么样的机器？这里要介绍的一门新兴科学——仿生学。 仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学，它是在本世纪中期才出现的一门新的边缘科学。仿生学研究生物体的结构、功能和工作原理，并将这些原理移植于工程技术之中，发明性能优越的仪器、装置和机器，创造新技术。从仿生学的诞生、发展，到现在短短几十年的时间内，它的研究成果已经非常可观。仿生学的问世开辟了独特的技术发展道路，也就是向生物界索取蓝图的道路，它大大开阔了人们的眼界，显示了极强的生命力。
预习 设计	1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。 2.通过联系上下文，查字典理解有关的词语：敏锐、敏捷、薄膜、洞察、恩惠、领域 3．正确、流利地朗读课文，读顺文中的长句，尝试概括主要内容，提出两个问题。 预习提示： 大自然是神奇的，有很多的事情、现象要我们同学去思考，去探索。一九七三年夏天，斯帕拉捷曾做了一个实验，发现蝙蝠不用眼睛，却能轻盈敏捷地来回飞翔，那么它们凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？读了课文相信你就明白了。你们天生就爱懂脑筋，在平时肯定会做些小制作、小实验，那怎样才能写好这些制作、实验的过程呢？课文《夜晚的实验》，就为我们提供了很好的示范。读一读课文，看看它是怎么来叙述的。
学 程 预 设		导 学 策 略				调整与反思
第一板块：走近课文。 （3分钟） 2.齐读课题 预设：为什么实验是在夜晚进行的?谁做实验？怎么做实验？结果如何? 第二板块：预习展示 （19分钟） ●预习作业1 生读，注意：咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声 ●预习作业2 敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。 敏捷：(动作等)迅速而灵敏。 薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解) 洞察：观察得很清楚。      领域：区域、范围。 恩惠：给予的或受到的好处。 ● 预习作业3 预设：主要记叙了科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。 预设： 第一段(第一自然段)：写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。    第二段(第二—六自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。     第三段(第七—九自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学家对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。 第四板块：精读第一自然段。 （15分钟） 1.预设：观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。 ①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中—琶来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。 ②蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢? 第五版块：明确任务，完成作业。（3分钟）		第一板块：导入课文。     1.同学们知道吗？超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利一位科学家的实验说起。 2.板书课题：夜晚的实验，看了课题，你想知道什么? 第二板块：预习导学 过渡：课前都预习了课文，能读通课文了吗？这篇课文有很多词语，不好读，考考大家？ ●预习作业1   喉咙   苍蝇   瞎子  薄膜 油漆 矿藏  领域  堵住   揭开   判断 ● 预习作业2 理解词语的意思。 (可通过换词理解)     ● 预习作业3 1.课文写了一件什么事情？ 2.可以分几段？每一段写了什么？ 第四板块：精读第一自然段。 1.默读，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?。 　 2.指导朗读。          　　突出句中重点词语，渎好疑问的涪气，表现斯帕拉捷强烈的好奇心。 第五版块：布置作业。 1.完成《补充习题》第1-3题。
作业 设计	1.《练习与测试》第1、2、4题。 2.“（    ）”上填上合适的词 （1）固然   既然   居然 （      ）意见对，（      ）应该接受，现在意见错得如此离谱，你（      ）也接受，真是太不可思议了！ （2）严峻   严格   严肃   严厉 老师（      ）地说：“时光不等人职，你们要时刻（      ）要求自己，今后才能经受住各种（      ）的考验。

“学程导航”课时教学计划

主备：                             施教时期　2014年  月  日

教学内容	夜晚的实验		共几课时	2	课型	新授
			第几课时	2
教学 目标	1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。 3.通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
教学 重难点	教学重难点： 在课文的学习中，体会斯帕杰科学严谨的态度，坚持不懈的精神，在课文的学习中培养学生从小爱观察、肯动脑的良好习惯。
教学 资源	蝙蝠与雷达 　　清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了隆隆声，这是一加飞机在夜航。 　　在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 　　蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ 　　为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 　　科学家又做了两次试验。一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的最封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像美头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。 　　科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 　　科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。
预习 设计	1. 读读《蝙蝠与雷达》，再与《夜晚的实验》比较，看看有什么相同之处，及不同之处？ 2.阅读《一课一练》p42“缤纷园”，知道仿生学故事。
学 程 预 设		导 学 策 略				调整与反思
第一板块：走近课文（1分钟） 预设： 起因，即他做实验的缘由是什么 第二板块：精读第二段。 （29分钟） 1. 出示学习单一： （1）默读，思考：斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？小组讨论完成表格。 次数 实验 做法 实验结果 （2）自学时间：5分钟。 4．展示（21分钟） （1）①蒙上眼睛，轻盈敏捷地飞翔；②堵住鼻子，还是飞得那么敏捷、轻松；③全身涂满油漆，还是没有影响到他们的飞行；④堵住耳朵，很快就跌落到地死亡。 （2）先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。 实验的结果完全出乎意料。 加上引号特指蒙上眼睛的蝙蝠。 （3）承接上文，引起下文。 （4）看图复述第一次实验。 （5）预设：感受到斯帕拉捷勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休的精神。 5.预设：后来几次实验的情况是略写。第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想；第5自然段写最后一次实验的做法和结果；第6自然段写斯帕拉捷的发现。 因为结果与先前截然不同 7.指名读，齐读。 8.预设：感受到斯帕拉捷勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休的可贵精神。 第三板块：精读七-九自然段。（5分钟） 图形演示蝙蝠的飞行原理 6.举例 第四板块：明确任务，完成作业。（5分钟）		第一板块：导入新课 1.同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么? 作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。 第二板块：精读第二段。 过渡：从第一段知道，斯帕拉捷是一个怎样的人？实验的情况怎样？结果如何？ 1.任务驱动         2．观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。 3．巡视，参与小组合作探究。 4．导学。 （1）交流并完成表格。 （2）一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢？写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪一次实验？ （2）轻读2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，点拨。 提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。”为什么？ “瞎子”加上引号指什么？ （3）出示：斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？说说这句话在结构上所起的作用。 （4）指导根据板书提示，看图复述第一次实验的情况。 （5）从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神? 5.默读第4-6自然段，思考：与第一次相比，后几次实验在写法上有什么不同？ 6.出示句子： 啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！ 这句话用了两个感叹号，你从中体会到什么？ 7.指导朗读。 8.你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？ 第三板块：精读七-九自然段。 1．斯帕拉捷的实验为后来的研究者打开了一扇门。看看人们都有了哪些收获？ 2． 能不能用图形的方式向大家介绍一下蝙蝠的工作原理。 3．大家还知道哪些仿生学的事例？ 第四板块：布置作业。 1.完成《补充习题》第四题。
作业 设计	1.小练笔：同学们一定看过或者参与过一些实验，你能把其中的一个实验的过程生动地写下来吗？（提示：注意要按照实验的顺序、步骤来写，写清楚每一步做什么，让人一看就明白。）