《三顾茅庐》这篇课文是根据罗贯中的古典小说《三国演义》的第三十七回改编而成的，记叙了刘备三次前往隆中拜访，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一祖国大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。文章人物形象描写栩栩如生，文字背后内涵深刻，因此在教学的时候我紧扣一个“读”字，在读中感悟一个“诚”字，重点处让学生多读、多悟、自读、自悟，力求读出刘备的“诚心诚意”。

学习课文时，我紧紧扣住“诚心诚意”一词展开教学：刘备的“诚心诚意”体现在哪些方面？然后通过问题的提出，让学生自主学习，到文中寻找相关的语句，把自己独特的体会和感受写下来，接着在小组内交流，再由小组派出代表展示交流。学生分别从课题、刘备斥责张飞的话及第三次拜访诸葛亮的经过中基本体会到了刘备的“诚心诚意”。尤其是课文第三小节中，学生划到描写刘备诚心诚意词句很多，如：“离诸葛亮家还有半里路时，下马步行、轻轻敲门、不要惊醒、轻轻地走、恭恭敬敬地站、等候、快步走进……”在交流中，学生体会了刘备的“诚心诚意”，这样既训练了学生阅读的全面性又提升了对文本的解读能力。

培养学生广泛的阅读兴趣是我们语文教学的重要的任务，我借学习《三顾茅庐》这篇课文把学生引向更广阔的阅读空间，所以最后我给学生留了一个任务，那就是回去以后好好地读一读《三国演义》。

《三顾茅庐》这篇课文是根据罗贯中的古典小说《三国演义》的第三十七回改编而成的，记叙了刘备三次前往隆中拜访，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一祖国大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。文章人物形象描写栩栩如生，文字背后内涵深刻，因此在教学的时候我紧扣一个“读”字，在读中感悟一个“诚”字，重点处让学生多读、多悟、自读、自悟，力求读出刘备的“诚心诚意”。

学习课文时，我紧紧扣住“诚心诚意”一词展开教学：刘备的“诚心诚意”体现在哪些方面？然后通过问题的提出，让学生自主学习，到文中寻找相关的语句，把自己独特的体会和感受写下来，接着在小组内交流，再由小组派出代表展示交流。学生分别从课题、刘备斥责张飞的话及第三次拜访诸葛亮的经过中基本体会到了刘备的“诚心诚意”。尤其是课文第三小节中，学生划到描写刘备诚心诚意词句很多，如：“离诸葛亮家还有半里路时，下马步行、轻轻敲门、不要惊醒、轻轻地走、恭恭敬敬地站、等候、快步走进……”在交流中，学生体会了刘备的“诚心诚意”，这样既训练了学生阅读的全面性又提升了对文本的解读能力。

培养学生广泛的阅读兴趣是我们语文教学的重要的任务，我借学习《三顾茅庐》这篇课文把学生引向更广阔的阅读空间，所以最后我给学生留了一个任务，那就是回去以后好好地读一读《三国演义》。