《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。整篇文章条理清楚，语言生动，描写细致，本文在写法上，作者不仅采用了数据、比较、举例等说明事物的方法，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。

第二课时的重点就是联系课文内容，体会兵马俑的类型众多，形象鲜明。从而感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。所以，本课时的教学，我是以过渡段为中心，由复习秦兵马俑的规模宏大入手，然后自然过渡到重点段落第四到第九自然段，引导学生体会秦兵马俑类型众多、形象鲜明的特点。

针对这一教学重点，我出示了学习单1：1.课文主要向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？他们有着怎样的鲜明形象？2.议一议你喜欢哪一类兵马俑，为什么？然后由学生带着问题读课文，在保证一定阅读时间的基础上，全班进行交流。

这一部分的教学，学生的兴趣比较浓厚，课堂气氛比较活跃。课堂中，我先以“将军俑”为例，具体分析了他的鲜明形象，然后指导学生朗读，接着让学生照样子来介绍分析其它的兵马俑，完成这张表格：

兵马俑
类型众多	个性鲜明
将军俑	久经沙场、肩负重任
武士俑	威武凝重
骑兵俑	勇猛善战
车马俑	分工明确、各司其职
弓弩手	张弓搭箭、神情专注
马佣	形体健壮、肌肉丰满

做到真正“授之以渔”， 不让学生的阅读停留在泛泛而谈的层面。

《秦兵马俑》是一篇状物类散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。整篇文章条理清楚，语言生动，描写细致，本文在写法上，作者不仅采用了数据、比较、举例等说明事物的方法，而且展开了丰富而合理的想象，从而把秦兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来。

第二课时的重点就是联系课文内容，体会兵马俑的类型众多，形象鲜明。从而感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。所以，本课时的教学，我是以过渡段为中心，由复习秦兵马俑的规模宏大入手，然后自然过渡到重点段落第四到第九自然段，引导学生体会秦兵马俑类型众多、形象鲜明的特点。

针对这一教学重点，我出示了学习单1：1.课文主要向我们介绍了哪几种类型的兵马俑？他们有着怎样的鲜明形象？2.议一议你喜欢哪一类兵马俑，为什么？然后由学生带着问题读课文，在保证一定阅读时间的基础上，全班进行交流。

这一部分的教学，学生的兴趣比较浓厚，课堂气氛比较活跃。课堂中，我先以“将军俑”为例，具体分析了他的鲜明形象，然后指导学生朗读，接着让学生照样子来介绍分析其它的兵马俑，完成这张表格：

兵马俑
类型众多	个性鲜明
将军俑	久经沙场、肩负重任
武士俑	威武凝重
骑兵俑	勇猛善战
车马俑	分工明确、各司其职
弓弩手	张弓搭箭、神情专注
马佣	形体健壮、肌肉丰满

做到真正“授之以渔”， 不让学生的阅读停留在泛泛而谈的层面。