课文内容比较浅显，条理清晰。抓住文章的关键段落，就能把文章的脉络理清。因为是一篇说明文，没有什么生动的故事情节，所以学生的学习兴趣不是很浓，为了让孩子们能在最短的时间内把握文章的主要内容和重点段落，我出示了文章的过渡段——第四自然段。这一自然段在全文中有承上启下的作用。教学“开发海洋，利用海洋”这一环节时，我让学生利用充足的时间自主学习，每个自然段用一句话来概括。学生能完全投入到自主学习中，并展开了与小组组员之间的合作交流。在全班交流时，学生的概括基本达到了要求。这个环节的学习省去了很多的时间，不需要老师的讲解，学生依靠自己的能力就能解决问题。

当然，在教学中我注意引导学生抓关键词，例如“波涛汹涌”、“无边无际”、“喜怒无常”、“望洋兴叹”等，课文第五自然段中写道：“如今，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋的深处，先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。”细细品味其中的“矗立”、“驶向”、“潜入”，让学生抓住这些词语展开想象。有效地促进学生感悟、积累课文的语言。

课文内容比较浅显，条理清晰。抓住文章的关键段落，就能把文章的脉络理清。因为是一篇说明文，没有什么生动的故事情节，所以学生的学习兴趣不是很浓，为了让孩子们能在最短的时间内把握文章的主要内容和重点段落，我出示了文章的过渡段——第四自然段。这一自然段在全文中有承上启下的作用。教学“开发海洋，利用海洋”这一环节时，我让学生利用充足的时间自主学习，每个自然段用一句话来概括。学生能完全投入到自主学习中，并展开了与小组组员之间的合作交流。在全班交流时，学生的概括基本达到了要求。这个环节的学习省去了很多的时间，不需要老师的讲解，学生依靠自己的能力就能解决问题。

当然，在教学中我注意引导学生抓关键词，例如“波涛汹涌”、“无边无际”、“喜怒无常”、“望洋兴叹”等，课文第五自然段中写道：“如今，一座座海洋石油平台已矗立在海涛之中，一艘艘海洋考察船已驶向大洋的深处，先进的海底探测器也已潜入深海大显神威。”细细品味其中的“矗立”、“驶向”、“潜入”，让学生抓住这些词语展开想象。有效地促进学生感悟、积累课文的语言。