《认识人民币（2）》课时教学计划

主备者：                                   施教时期 2014年   月   日

教学内容	书P68～69例题及“想想做做”第1～6题	共几课时	5	课型	新授
		第几课时	2
教学    目标	1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币    2.会进行简单的人民币的换算。    3.在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性和与人合作的态度。
教学    重难点	重点：认识1元以上的人民币。    难点：会进行简单的人民币的换算。
教学    资源	学生经验：学生已经认识了1元以内的人民币，会进行1元以内的取币、换币、付币等活动；通过现实生活中的购物活动，大部分学生已经认识了1元以上面值的人民币。    教学准备：PPT、每组一个钱盒。
预习    设计	一、回去向家长了解：你知道哪些面值大于一元的人民币？          二、尝试练习。    1、预习书本P71的例题。    2、试着完成P71～73的“想想做做”。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整反思
一、提示课题，明确目标    （预设2分钟）    1. 谈话进入新课学习。    2.明确学习内容，认定学习目标。          二、自主学习，提炼建模（预设12分钟）    1、观察情境图    说说从图中获得的信息和问题。    2、交流：1元以上的人民币有哪些？                            三、分层练习、内化提升。（预设15分钟）    1、基础练习，完成“想想做做”1    学生独立完成，集体订正。    集体口答       2、基础练习，完成“想想做做”2    理解题意    学生独立做题   集体交流       3、基础练习，完成“想想做做”3    学生独立完成   集体交流       4、综合练习，完成“想想做做”4    独立完成     集体订正    分别说说是怎样想的，怎样算的？             5、综合练习，完成“想想做做”5    学生独立思考，与同桌交流是怎样想的。          6、专项练习，完成想想做做6    观察图，说说图上画了些什么？分别多少元？    独立计算    课堂小结    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    1．谈话：上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。    2．揭示课题。       【版块二】       1、出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。    老师介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。    刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？       【版块三】    1、指导学困生完成                2、引导学生说出三张人民币的总面额是怎么算的？          3、提问是怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）    4、先出示第4题第一幅图，    让学生明确:买一个计算器和一个收音机，可以把20元和45元合并起来，    要求一个计算器比一台收音机便宜多少元，就是求20元比45元少多少元。       5、出示第5题图，：    付出的55元可以分为两部分，一部分是一个足球的钱，另一部分是找回的钱。要求一个足球多少元，需要从付出的55元里面去掉找回的2元。       6、出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？交流，汇报讨论结果。       集体交流    课堂小结    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	五、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P39第1～4题。    2．每日一题：    用1角、5角的硬币各2个，可以组成几种不同的钱数？		【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

《认识人民币（2）》课时教学计划

主备者：                                   施教时期 2014年   月   日

教学内容	书P68～69例题及“想想做做”第1～6题	共几课时	5	课型	新授
		第几课时	2
教学    目标	1.认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币    2.会进行简单的人民币的换算。    3.在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性和与人合作的态度。
教学    重难点	重点：认识1元以上的人民币。    难点：会进行简单的人民币的换算。
教学    资源	学生经验：学生已经认识了1元以内的人民币，会进行1元以内的取币、换币、付币等活动；通过现实生活中的购物活动，大部分学生已经认识了1元以上面值的人民币。    教学准备：PPT、每组一个钱盒。
预习    设计	一、回去向家长了解：你知道哪些面值大于一元的人民币？          二、尝试练习。    1、预习书本P71的例题。    2、试着完成P71～73的“想想做做”。

学 程 预 设		导 学 策 略		调整反思
一、提示课题，明确目标    （预设2分钟）    1. 谈话进入新课学习。    2.明确学习内容，认定学习目标。          二、自主学习，提炼建模（预设12分钟）    1、观察情境图    说说从图中获得的信息和问题。    2、交流：1元以上的人民币有哪些？                            三、分层练习、内化提升。（预设15分钟）    1、基础练习，完成“想想做做”1    学生独立完成，集体订正。    集体口答       2、基础练习，完成“想想做做”2    理解题意    学生独立做题   集体交流       3、基础练习，完成“想想做做”3    学生独立完成   集体交流       4、综合练习，完成“想想做做”4    独立完成     集体订正    分别说说是怎样想的，怎样算的？             5、综合练习，完成“想想做做”5    学生独立思考，与同桌交流是怎样想的。          6、专项练习，完成想想做做6    观察图，说说图上画了些什么？分别多少元？    独立计算    课堂小结    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    1．谈话：上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。    2．揭示课题。       【版块二】       1、出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。    老师介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。    刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？       【版块三】    1、指导学困生完成                2、引导学生说出三张人民币的总面额是怎么算的？          3、提问是怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）    4、先出示第4题第一幅图，    让学生明确:买一个计算器和一个收音机，可以把20元和45元合并起来，    要求一个计算器比一台收音机便宜多少元，就是求20元比45元少多少元。       5、出示第5题图，：    付出的55元可以分为两部分，一部分是一个足球的钱，另一部分是找回的钱。要求一个足球多少元，需要从付出的55元里面去掉找回的2元。       6、出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？交流，汇报讨论结果。       集体交流    课堂小结    通过今天的学习你有什么收获？
作业          设计	五、课堂检测反馈（预设10分钟）    1．课堂作业：    必做题：《补充练习》P39第1～4题。    2．每日一题：    用1角、5角的硬币各2个，可以组成几种不同的钱数？		【板块五】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。