《小小商店》课时教学计划

                      主备者：         施教时期 2014年　月　　日

教学内容	书P72～73的内容	共几课时	5	课型	实践活动
		第几课时	4
教    学    目    标	1.     让学生通过亲身参与购物活动, 加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。    2.          3.     在实践活动中，让学生获得成功体验，增强对数学学习的信心，体验数学与日常生活的联系，感受数学的价值。    4.          3．培养学生应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识，学习与他人合作。
教学    重难点	重点：购物时换币、取币、付币、找币。    难点：在购物活动中，正确灵活使用人民币。
教    学    资    源	学生经验：学生已经认识了人民币，已掌握了取币、换币、付币等方法，且在日常生活中有一定的购物实际经验。       教学准备：师生课前准备好布置 “小小商店”所需物品和标价，学生准备好一定的人民币、课件、实物投影仪等。
预    习    设    计	1．1张100元可以换（   ）张10元，或（   ）张20元，或（   ）张50元。    2．3张10元和6张2元合起来是（    ）元。    3．1张10元可以换（    ）张2元。    4．1张20元可以换（    ）张5元。    5．1张50元可以换（    ）张10元和（   ）张20元。    6．5张2元和2张2角合起来是（   ）元（   ）角。    7．按从大到小排列。    10元，100元，8角，5角，9分，94元

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、 展现情境，解决问题    （预设8分钟）    1．学生仔细观察情境图，回答货架上面有哪些东西，每件物品的价钱分别是多少元。    2．学生在小组中讨论教材中的三个问题，并说一说是怎样想的。    3．全班集体交流。对于每个问题都说一说是怎样想的。    4．学生自主提出一些和购物有关的问题，并试着解决提出的问题。          二、 创办商店，购物实践    （预20分钟）    1．   布置“小小商店”    学生将物品分类放到货架上，布置好“小小商店”。    2．   现场购物    （1）        示范购物。    两名学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选物，请其他学生仔细观察学生的买卖过程，并说出其中合理和不足的地方。    （2）        实践购物    学生分成几个小组，一部分学生担任售货员，其余学生扮演顾客排队购物，并以和“营业员”对话的方式口述付钱、找钱的过程。    3．   交流汇报。    （1）在小组里交流。作为“顾客”，说一说自己买东西的经过和感受；作为“营业员”，说一说自己卖东西的经过和感受。    （2）全班交流。    （3）对于这次模拟购物活动，学生互相作评价。          三、活动总结，提炼升华。    （预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    1．   出示第74页情境图。    谈话：谁能说说货架上有哪些商品？价钱分别是多少？    2．出示教材中的三个问题。明确问题意思后引导学生在小组中讨论如何解决这三个问题。    3．组织全班交流。交流过程中引导学生总结解决问题的策略。    4．启发学生照样子提出一些和购物有关的问题，并尝试解决。       【板块二】    1．教师引导：小朋友都带来了些物品，请将物品分类放到货架上，教师依次贴出各物品的价钱。    2.（1）教师组织学生示范购物，适时小结购物时注意点：想好要买的物品，带上相应的钱（一般要多一些），确定付款方式，售货员根据商品价格和顾客付出的钱算出应找回顾客多少钱。顾客再看看售货员算得对否。    （2）教师参与学生的实践购物活动，对在购物中出现的问题要及时处理。提醒等待购物和已经购物的学生，注意观察别人的购物过程。    3．（1）教师组织小组交流。       （2）教师组织全班交流。       （3）组织评价。                         【板块三】    谈话：购物是我们生活中不可缺少的活动，在实际购物中会有许多数学问题，只要我们用心去思索，小朋友一定能自己解决。
作业          设计	1．每日一题：    利用休息时间，在爸爸妈妈的陪同下，去商场（菜场）真正购物。		【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。

                 

《小小商店》课时教学计划

                      主备者：         施教时期 2014年　月　　日

教学内容	书P72～73的内容	共几课时	5	课型	实践活动
		第几课时	4
教    学    目    标	1.     让学生通过亲身参与购物活动, 加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。    2.          3.     在实践活动中，让学生获得成功体验，增强对数学学习的信心，体验数学与日常生活的联系，感受数学的价值。    4.          3．培养学生应用数学解决实际问题、进行数学交流的意识，学习与他人合作。
教学    重难点	重点：购物时换币、取币、付币、找币。    难点：在购物活动中，正确灵活使用人民币。
教    学    资    源	学生经验：学生已经认识了人民币，已掌握了取币、换币、付币等方法，且在日常生活中有一定的购物实际经验。       教学准备：师生课前准备好布置 “小小商店”所需物品和标价，学生准备好一定的人民币、课件、实物投影仪等。
预    习    设    计	1．1张100元可以换（   ）张10元，或（   ）张20元，或（   ）张50元。    2．3张10元和6张2元合起来是（    ）元。    3．1张10元可以换（    ）张2元。    4．1张20元可以换（    ）张5元。    5．1张50元可以换（    ）张10元和（   ）张20元。    6．5张2元和2张2角合起来是（   ）元（   ）角。    7．按从大到小排列。    10元，100元，8角，5角，9分，94元

学 程 预 设		导 学 策 略		调整与反思
一、 展现情境，解决问题    （预设8分钟）    1．学生仔细观察情境图，回答货架上面有哪些东西，每件物品的价钱分别是多少元。    2．学生在小组中讨论教材中的三个问题，并说一说是怎样想的。    3．全班集体交流。对于每个问题都说一说是怎样想的。    4．学生自主提出一些和购物有关的问题，并试着解决提出的问题。          二、 创办商店，购物实践    （预20分钟）    1．   布置“小小商店”    学生将物品分类放到货架上，布置好“小小商店”。    2．   现场购物    （1）        示范购物。    两名学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选物，请其他学生仔细观察学生的买卖过程，并说出其中合理和不足的地方。    （2）        实践购物    学生分成几个小组，一部分学生担任售货员，其余学生扮演顾客排队购物，并以和“营业员”对话的方式口述付钱、找钱的过程。    3．   交流汇报。    （1）在小组里交流。作为“顾客”，说一说自己买东西的经过和感受；作为“营业员”，说一说自己卖东西的经过和感受。    （2）全班交流。    （3）对于这次模拟购物活动，学生互相作评价。          三、活动总结，提炼升华。    （预设2分钟）    学生总结本堂课的收获与体会。		【板块一】    1．   出示第74页情境图。    谈话：谁能说说货架上有哪些商品？价钱分别是多少？    2．出示教材中的三个问题。明确问题意思后引导学生在小组中讨论如何解决这三个问题。    3．组织全班交流。交流过程中引导学生总结解决问题的策略。    4．启发学生照样子提出一些和购物有关的问题，并尝试解决。       【板块二】    1．教师引导：小朋友都带来了些物品，请将物品分类放到货架上，教师依次贴出各物品的价钱。    2.（1）教师组织学生示范购物，适时小结购物时注意点：想好要买的物品，带上相应的钱（一般要多一些），确定付款方式，售货员根据商品价格和顾客付出的钱算出应找回顾客多少钱。顾客再看看售货员算得对否。    （2）教师参与学生的实践购物活动，对在购物中出现的问题要及时处理。提醒等待购物和已经购物的学生，注意观察别人的购物过程。    3．（1）教师组织小组交流。       （2）教师组织全班交流。       （3）组织评价。                         【板块三】    谈话：购物是我们生活中不可缺少的活动，在实际购物中会有许多数学问题，只要我们用心去思索，小朋友一定能自己解决。
作业          设计	1．每日一题：    利用休息时间，在爸爸妈妈的陪同下，去商场（菜场）真正购物。		【板块四】    整体练习，全班校对，反馈错题，细致分析，追问错因，及时纠正，即时巩固。学生独立完成，教师巡视，给予差生适当的帮助。