第一板块：复习导入（4分钟）
1.读题。
2.指名分自然段读课文。
3.通过上一节课的学习，你们能说说安培是个什么样的人吗？
4.安培搞科学研究非常专心，从哪里看出来呢？今天我们继续学习课文。
第二板块：精读课文第二部分（24分钟）
1.从哪些地方可以看出安培搞科学研究非常专心呢？默读第2至5自然段，思考这个问题。
2. (1) 指名答，读第二自然段。
(2) 安培一边散步，一边思考一道数学题。书中具体怎样写的？指名答。
(3) 出示：A、街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。（指名读）
B、街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。
(4)句子里的“好像”能不能少？为什么？
(5) 齐读体会。
3.你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
3.（1）指名答，读第三自然段。
（2）再指名读。
心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？
（3）出示：A、开始他在（ ），用手指头在自己衣襟上划呀划的。
B、他觉得需要找个地方来（ ）以下。
C、他在“黑板”上（ ）起来。
（4）先自己读一读题目思考。
（5）指名填。有不同意见吗？
（6）这三个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们一起读，体会。
（7）你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？
4.(1)读第四自然段。
(2) 出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了！”
(3) 再指名读。
(4) 应该读出什么样的语气？自己先练一练。
(5) 引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着‘黑板’走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块‘黑板’（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”
(6) 读到这儿，上节课有人提的问题：黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑？有没有找到答案？
(7)我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读书的过程中解决问题。
(8) 安培把马车车厢的后壁误认为黑板，可见他搞科学研究时（非常专心）。你能用课文中的一个成语来说吗？
(10) 能换个词吗？
第三板块：拓展延伸（6分钟）
1.有感情地读全文，再次体会安培的专心。
2.从安培的身上，你学到了什么？
3.你还知道哪些关于专心学习的成语或者哪些专心学习的故事？
4.推荐阅读《王羲之吃墨》。
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