教学内容	练习6		共几课时	3	课型	新授
			第几课时	1
教学    目标	1．读懂故事内容，给这个小故事加上标点。    2．再读故事，读出人物的语气，进一步感受标点的作用。    3．认真观察，学写这类上紧下松的字。
教学    重难点	读懂故事内容，并给这个故事加上标点，感受标点的作用。
教学    资源	1.标点符号很重要，组成文章不可少。    该用哪种小符号，都要认真来思考。    意思未完用逗号，一句完了用句号。    喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。    并列词语用顿号，并列分句用分号。    提示下文用冒号，对话引用加引号。    书文名称要标明，前后加上书名号。    有些意思要省略，可以加上省略号。    标点符号用准确，文章清楚都称好。    2.故事《标点的妙用》。
预习    设计	1．阅读“处处留心”中的一段话。    2．尝试给这段话加上标点，再读读。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：走近练习（1分钟）                   第二板块：预习展示（25分钟）    ●      预习作业1    1.      学生朗读展示。       2.      预设：没有标点，给阅读带来麻烦。    ●      预习作业2                      1.学生展示。互相纠正。    预设：第一段【，。，。，，。，。】          第二段【，：“。”：“，？”：“，，，。”】    2.学生朗读展示。       3．预设：故事加了标点，很容易读出语气来，可见标点十分重要。       4．学生倾听故事。    5.学生改动标点。      交流。          第三板块：自主合作学习    （8分钟）                1.学生自主学习。    2.小组合作探究。    3.学生展示。    （1）预设：       【，。“，！”。：“，，，，？”。】    第四板块：写好钢笔字（5分钟）    1.      学生读准字音。       2.学生仔细观察这三个字。    预设：这3个字均呈三角形，要写得上紧下松。    3. 出示放大的“未”字，引导观察。（注意字的起笔、收笔；三个字呈三角形，上稍紧，下稍松。）    4.学生描红、临写。    5.学生展示作业。       第五板块：明确任务，完成作业    （1分钟）		第一板块：导入揭题    1．   自从开始写话，我们就和标点建立了密不可分的联系。标点的作用十分大，乱用标点可会出现不少麻烦。今天，就让我们再次走近标点。    2．   揭示课题。    第二板块：预习导学    ●      预习作业1    1.      指名学生分角色读“处处留心”第一部分中的一段话。    2. 指名说说阅读后的感受？       ●      预习作业2    1.      过渡：王尔德对待加标点这样的“小事”多么严肃、认真！让我们也来个哦这个故事加加标点。    导学：给第一段加标点要注意逗号和句号的用法；给第二段加标点要注意冒号和引号的用法。    2.指名学生交流展示。             3.指名学生再读读加上标点后的这段话。    导学：加上标点再读，读出相应的语气。    4.交流：说说加上标点前和加上标点后两次读的不同感受。    5.过渡：标点不仅能方便阅读，还能改变句子的意思。    6.教师讲故事：《标点的妙用》。    7.补充练习：改动几个小小的标点，使这则评语的意思截然相反。       人儿不大机灵；脑瓜不大聪明；话儿很少有用。    第三板块：任务驱动    【学习单1】    （1）完成《练习与测试》【单元自测六】第八题。    （2）完成后在小组内交流。    （3）学习时间：3分钟。    1.观察学生的自主学习。    2.巡视、参与小组合作探究。    3.导学    （1）小组推荐学生展示。       第四板块：写好钢笔字    1.出示卡片，让学生认读“未、允、夹”三个字。    2.导学：这三个字有什么共同的特点？书写时要注意什么?       3.指导书写“未”。             4.展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。    第五板块：布置作业    读读《标点符号歌》，试着背下来。
作业    设计	读读《标点符号歌》，试着背下来。

教学内容	练习6		共几课时	3	课型	新授
			第几课时	2
教学    目标	1．读背成语，初步了解成语意思，能选用其中的一个或几个成语造句。    2．熟读《古今贤文》，增强学生的环保意识。
教学    重难点	重点：熟读背诵成语和谚语。    难点：能选用这些成语说一句话。
教学    资源	坐观成败   近义词：作壁上观、隔岸观火、袖手旁观    按兵不动　 近义词：以逸待劳、裹足不前         反义词：雷厉风行、闻风而动    操之过急  近义词：急于求成、急功近利    　　      反义词：处之泰然、  按部就班    轻举妄动  近义词：草率行事、随心所欲    　　      反义词：谨言慎行、谨小慎微    兴风作浪  近义词：无事生非、惹是生非    反义词：风平浪静、相安无事    蠢蠢欲动  近义词：跃跃欲试       反义词：按兵不动    雷厉风行  近义词：大张旗鼓、闻风而动    反义词：拖泥带水、和风细雨    闻风而动  近义词：雷厉风行      反义词：纹丝不动
预习    设计	1．熟读成语，查词典理解成语的意思。    2．熟读《古今贤文》，试着用自己的话说说这几句话的意思。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：走近练习（1分钟）             第二板块：预习展示（38分钟）    ●      预习作业1（20分钟）       1.      学生自由朗读成语，读准字音。    2.      小组多种形式朗读展示。    3.      预设：    坐观成败：冷眼旁观人家的成功或失败。    按兵不动 ：（按：止住。）使军队暂不行动，等待时机。现指故意拖延时间而不急于做某事。      操之过急（操：做；过：过分。）处理事情或解决问题过于急躁。    轻举妄动：指不经慎重考虑，轻率地行动。    兴风作浪：原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽动情绪，挑起事端。    蠢蠢欲动：蠢蠢：爬虫蠕动的样子。比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。    雷厉风行：象雷那样猛烈，象风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。    闻风而动：一听到风声，就立刻起来响应。    4.学生自由朗读。    交流展示。    预设：每行两个成语意思相近，    可以连用；每行后一个成语的最后一个字都是“动”。    5.小组学生多种形式展示。    6.学生交流展示。    ●预习作业2（18分钟）    1. 预设：3月12日    2.学生交流。    预设：马路边，小河边、公园里到处可见那绿绿的树，枝叶繁茂的香樟、婀娜多姿的垂柳、苍翠挺拔的松柏······    3.学生轻声朗读。       4.预设：清新空气  美化环境            保持水土  抵挡风沙    5.选择自己喜欢的形式练读。          6.学生自由背，指名展示背诵。                         第三板块：明确任务，完成作业    （1分钟）		第一板块：导入揭题    3．   今天，我们一起来学习《练习6》中的“读读背背”。    4．   板书课题：练习6    第二板块：预习导学    ●      预习作业1    1.故事导入：东汉末年，军阀豪强割据一方，争夺天下。曹操率兵与袁绍的军队相持于官渡，胜负未分。当时镇守荆州的刘表拥有十万军队，实力很强。但他既不援助曹操，也不帮袁绍，按兵不动、坐观其败。【出示：坐观其败   按兵不动  】    手下的韩嵩劝他：“现在你的态度对战局的发展有至关重要的影响。或者自己起兵，或者援助曹操。”但刘表说：“不能操之过急，更不能轻举妄动。”只是让韩嵩去京城许昌观察一下曹操的虚实。    【出示：操之过急   轻举妄动】    2.出示成语：兴风作浪  蠢蠢欲动                 雷厉风行  闻风而动    3. 导学    指导读准字音。    4.组织学生多种形式朗读。    5.理解成语意思。    （在学生交流之后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解）                                        6．再次认真读读这些成语，看看有什么新的发现。             7．多种形式练习背诵。    8.你能用这里的一个或几个成语说一两句话吗？    ●      预习作业2    1.      同学们，植树节是几月几日？    2.      你在哪些地方见过哪些树？                3.      出示《古今贤文》，学生轻声朗读。    导学：读准字音。    4.      植树造林对人类有哪些好处呢？       5.练习朗读。    导学：读好停顿，逐步达到生动流畅有感情。    6.练习背诵。    第三板块：布置作业    收集有关植树造林、保护环境的名言警句或诗歌。
作业    设计	收集有关植树造林、保护环境的名言警句或诗歌。

教学内容	练习6		共几课时	3	课型	新授
			第几课时	3
教学    目标	1.认识绿化给人类带来的好处，引导学生采用个别和小组合作相结合的方法，通过观察记录，分类统计，采访他人等实践活动，调查学校绿化的情况，并填入表格。    2．针对学校现状，能提出一些意见，培养学生关心学校建设，争做学校小主人的意识。
教学    重难点	引导学生采用个别和小组合作相结合的方法，通过观察记录，分类统计，采访他人等实践活动，调查学校绿化的情况。
教学    资源	《古今贤文》环保篇
预习    设计	做好课前的调查统计。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：走近话题（5分钟）    1. 学生齐背《古今贤文·环保篇》    2.学生自由谈谈自己对环保的认识以及环保的重要性。       第二板块：学生自主交流    （35分钟）    1.学生展示交流。             2.学生自由说说自己对学校今后绿化建设的建议。    3.小组分工合作，完成校园绿化建议。       4.学生互相评议，选出最有可实施性的建议。		第一板块：导入课题    1．复习古今贤文《环保篇》。       2．谈谈你对环保的认识及其重要性。    3．今天我们一起来学习练习6中的口语交际。    第二板块：汇报交流    1．集体交流，各自汇报调查结果。    导学：落叶树是指寒冷或干旱季节到来时,叶同时枯死脱落的树种;常绿树是指春、夏季时,新叶发生后老叶才逐渐脱落,终年常绿的树种。    2．讨论：结合调查结果，说说对学校今后绿化的建议。    3．将建议可行化：小组合作，会画的，会写的，分工合作，完成一份可行的校园绿化建议。    4．评选最佳建议。（自评与互评相结合。）
作业    设计

教学内容	练习6		共几课时	3	课型	新授
			第几课时	1
教学    目标	1．读懂故事内容，给这个小故事加上标点。    2．再读故事，读出人物的语气，进一步感受标点的作用。    3．认真观察，学写这类上紧下松的字。
教学    重难点	读懂故事内容，并给这个故事加上标点，感受标点的作用。
教学    资源	1.标点符号很重要，组成文章不可少。    该用哪种小符号，都要认真来思考。    意思未完用逗号，一句完了用句号。    喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。    并列词语用顿号，并列分句用分号。    提示下文用冒号，对话引用加引号。    书文名称要标明，前后加上书名号。    有些意思要省略，可以加上省略号。    标点符号用准确，文章清楚都称好。    2.故事《标点的妙用》。
预习    设计	1．阅读“处处留心”中的一段话。    2．尝试给这段话加上标点，再读读。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：走近练习（1分钟）                   第二板块：预习展示（25分钟）    ●      预习作业1    1.      学生朗读展示。       2.      预设：没有标点，给阅读带来麻烦。    ●      预习作业2                      1.学生展示。互相纠正。    预设：第一段【，。，。，，。，。】          第二段【，：“。”：“，？”：“，，，。”】    2.学生朗读展示。       3．预设：故事加了标点，很容易读出语气来，可见标点十分重要。       4．学生倾听故事。    5.学生改动标点。      交流。          第三板块：自主合作学习    （8分钟）                1.学生自主学习。    2.小组合作探究。    3.学生展示。    （1）预设：       【，。“，！”。：“，，，，？”。】    第四板块：写好钢笔字（5分钟）    1.      学生读准字音。       2.学生仔细观察这三个字。    预设：这3个字均呈三角形，要写得上紧下松。    3. 出示放大的“未”字，引导观察。（注意字的起笔、收笔；三个字呈三角形，上稍紧，下稍松。）    4.学生描红、临写。    5.学生展示作业。       第五板块：明确任务，完成作业    （1分钟）		第一板块：导入揭题    1．   自从开始写话，我们就和标点建立了密不可分的联系。标点的作用十分大，乱用标点可会出现不少麻烦。今天，就让我们再次走近标点。    2．   揭示课题。    第二板块：预习导学    ●      预习作业1    1.      指名学生分角色读“处处留心”第一部分中的一段话。    2. 指名说说阅读后的感受？       ●      预习作业2    1.      过渡：王尔德对待加标点这样的“小事”多么严肃、认真！让我们也来个哦这个故事加加标点。    导学：给第一段加标点要注意逗号和句号的用法；给第二段加标点要注意冒号和引号的用法。    2.指名学生交流展示。             3.指名学生再读读加上标点后的这段话。    导学：加上标点再读，读出相应的语气。    4.交流：说说加上标点前和加上标点后两次读的不同感受。    5.过渡：标点不仅能方便阅读，还能改变句子的意思。    6.教师讲故事：《标点的妙用》。    7.补充练习：改动几个小小的标点，使这则评语的意思截然相反。       人儿不大机灵；脑瓜不大聪明；话儿很少有用。    第三板块：任务驱动    【学习单1】    （1）完成《练习与测试》【单元自测六】第八题。    （2）完成后在小组内交流。    （3）学习时间：3分钟。    1.观察学生的自主学习。    2.巡视、参与小组合作探究。    3.导学    （1）小组推荐学生展示。       第四板块：写好钢笔字    1.出示卡片，让学生认读“未、允、夹”三个字。    2.导学：这三个字有什么共同的特点？书写时要注意什么?       3.指导书写“未”。             4.展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。    第五板块：布置作业    读读《标点符号歌》，试着背下来。
作业    设计	读读《标点符号歌》，试着背下来。

教学内容	练习6		共几课时	3	课型	新授
			第几课时	2
教学    目标	1．读背成语，初步了解成语意思，能选用其中的一个或几个成语造句。    2．熟读《古今贤文》，增强学生的环保意识。
教学    重难点	重点：熟读背诵成语和谚语。    难点：能选用这些成语说一句话。
教学    资源	坐观成败   近义词：作壁上观、隔岸观火、袖手旁观    按兵不动　 近义词：以逸待劳、裹足不前         反义词：雷厉风行、闻风而动    操之过急  近义词：急于求成、急功近利    　　      反义词：处之泰然、  按部就班    轻举妄动  近义词：草率行事、随心所欲    　　      反义词：谨言慎行、谨小慎微    兴风作浪  近义词：无事生非、惹是生非    反义词：风平浪静、相安无事    蠢蠢欲动  近义词：跃跃欲试       反义词：按兵不动    雷厉风行  近义词：大张旗鼓、闻风而动    反义词：拖泥带水、和风细雨    闻风而动  近义词：雷厉风行      反义词：纹丝不动
预习    设计	1．熟读成语，查词典理解成语的意思。    2．熟读《古今贤文》，试着用自己的话说说这几句话的意思。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：走近练习（1分钟）             第二板块：预习展示（38分钟）    ●      预习作业1（20分钟）       1.      学生自由朗读成语，读准字音。    2.      小组多种形式朗读展示。    3.      预设：    坐观成败：冷眼旁观人家的成功或失败。    按兵不动 ：（按：止住。）使军队暂不行动，等待时机。现指故意拖延时间而不急于做某事。      操之过急（操：做；过：过分。）处理事情或解决问题过于急躁。    轻举妄动：指不经慎重考虑，轻率地行动。    兴风作浪：原指神话小说中妖魔鬼怪施展法术掀起风浪。后多比喻煽动情绪，挑起事端。    蠢蠢欲动：蠢蠢：爬虫蠕动的样子。比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。    雷厉风行：象雷那样猛烈，象风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。    闻风而动：一听到风声，就立刻起来响应。    4.学生自由朗读。    交流展示。    预设：每行两个成语意思相近，    可以连用；每行后一个成语的最后一个字都是“动”。    5.小组学生多种形式展示。    6.学生交流展示。    ●预习作业2（18分钟）    1. 预设：3月12日    2.学生交流。    预设：马路边，小河边、公园里到处可见那绿绿的树，枝叶繁茂的香樟、婀娜多姿的垂柳、苍翠挺拔的松柏······    3.学生轻声朗读。       4.预设：清新空气  美化环境            保持水土  抵挡风沙    5.选择自己喜欢的形式练读。          6.学生自由背，指名展示背诵。                         第三板块：明确任务，完成作业    （1分钟）		第一板块：导入揭题    3．   今天，我们一起来学习《练习6》中的“读读背背”。    4．   板书课题：练习6    第二板块：预习导学    ●      预习作业1    1.故事导入：东汉末年，军阀豪强割据一方，争夺天下。曹操率兵与袁绍的军队相持于官渡，胜负未分。当时镇守荆州的刘表拥有十万军队，实力很强。但他既不援助曹操，也不帮袁绍，按兵不动、坐观其败。【出示：坐观其败   按兵不动  】    手下的韩嵩劝他：“现在你的态度对战局的发展有至关重要的影响。或者自己起兵，或者援助曹操。”但刘表说：“不能操之过急，更不能轻举妄动。”只是让韩嵩去京城许昌观察一下曹操的虚实。    【出示：操之过急   轻举妄动】    2.出示成语：兴风作浪  蠢蠢欲动                 雷厉风行  闻风而动    3. 导学    指导读准字音。    4.组织学生多种形式朗读。    5.理解成语意思。    （在学生交流之后，教师对学生理解有困难的成语适当讲解）                                        6．再次认真读读这些成语，看看有什么新的发现。             7．多种形式练习背诵。    8.你能用这里的一个或几个成语说一两句话吗？    ●      预习作业2    1.      同学们，植树节是几月几日？    2.      你在哪些地方见过哪些树？                3.      出示《古今贤文》，学生轻声朗读。    导学：读准字音。    4.      植树造林对人类有哪些好处呢？       5.练习朗读。    导学：读好停顿，逐步达到生动流畅有感情。    6.练习背诵。    第三板块：布置作业    收集有关植树造林、保护环境的名言警句或诗歌。
作业    设计	收集有关植树造林、保护环境的名言警句或诗歌。

教学内容	练习6		共几课时	3	课型	新授
			第几课时	3
教学    目标	1.认识绿化给人类带来的好处，引导学生采用个别和小组合作相结合的方法，通过观察记录，分类统计，采访他人等实践活动，调查学校绿化的情况，并填入表格。    2．针对学校现状，能提出一些意见，培养学生关心学校建设，争做学校小主人的意识。
教学    重难点	引导学生采用个别和小组合作相结合的方法，通过观察记录，分类统计，采访他人等实践活动，调查学校绿化的情况。
教学    资源	《古今贤文》环保篇
预习    设计	做好课前的调查统计。
学 程 预 设		导 学 策 略			调整与反思
第一板块：走近话题（5分钟）    1. 学生齐背《古今贤文·环保篇》    2.学生自由谈谈自己对环保的认识以及环保的重要性。       第二板块：学生自主交流    （35分钟）    1.学生展示交流。             2.学生自由说说自己对学校今后绿化建设的建议。    3.小组分工合作，完成校园绿化建议。       4.学生互相评议，选出最有可实施性的建议。		第一板块：导入课题    1．复习古今贤文《环保篇》。       2．谈谈你对环保的认识及其重要性。    3．今天我们一起来学习练习6中的口语交际。    第二板块：汇报交流    1．集体交流，各自汇报调查结果。    导学：落叶树是指寒冷或干旱季节到来时,叶同时枯死脱落的树种;常绿树是指春、夏季时,新叶发生后老叶才逐渐脱落,终年常绿的树种。    2．讨论：结合调查结果，说说对学校今后绿化的建议。    3．将建议可行化：小组合作，会画的，会写的，分工合作，完成一份可行的校园绿化建议。    4．评选最佳建议。（自评与互评相结合。）
作业    设计