第一板块：导入课文
1．有人曾经说过这样一句话：
▲【出示：不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。】
这里的“槐”指的是什么？
2．师范写课题：槐。
3．为“槐”组词，补充“乡”
4．谈槐乡。猜想一下什么样的地方被称为“槐乡”。
师把课题补充完整。
5．五月的风吹拂大地的时候，槐乡怎样呢？让我们沐浴着初夏的暖阳，走进——槐乡五月
第二板块：预习导学
在学习课文之前，老师给你们一个机会展示一下你们的预习情况。
● 预习作业3：（练习与测试的第一题）
【出示】
指名回答。请第一排的小朋友开火车读。
教师同时出示正确答案
● 预习作业2：生字新词
1、顺利过了拼音关，让我们再来过生字关。
【出示】
★挎着篮子 摆出槐花饭 拌上槐花蜜
谁来读一读？
★ 挎、摆、拌
在这些词组中，有三个红色的生字，读读他们，你发现了什么？
一起读好这三个表示动作的词。
谁再来读读这组词。
【出示】
★ 肩头 一顿槐花饭 咸的
蒜泥 炒芝麻
指名读
我们来看这个“炒”字，它是什么偏旁，它跟什么有关？我们把它的偏旁换一换，换成口字旁，就变成了我们学过的“吵”，你能正确地区分他们吗？让我们来选一选。
【出示】
选一选
炒 吵
争（ ） （ ）菜（ ）闹（ ）货
指名回答，相应出示正确答案。
这篇课文中还有一些很有规律的词。谁来读读？
★甜丝丝 香喷喷 白生生
喜盈盈 白茫茫 傻乎乎
1．读了这些词，你发现了什么？。
2．你能根据提示给这些词语分分类吗？
①形容味道：
②形容神态：
③形容颜色：
3.这里的两个表示颜色的词语都是描写白色的，可它们也有些细微的差别，“白茫茫”形容大片大片的白，一望无边的白。“白生生”指单个物体或一小部分物体的白。听了老师的提示，相信你能正确运用他们，让我们来选一选。
4．你还能说出几个这种类型的词语吗？
像这样有规律的词，文中还不止这一组呢！
【出示】
★ 山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧
指名读
像这样的词语类型，我们把它称作AABB式，你还知道哪些这种类型的词语。
指名交流
● 预习作业1：课文朗读
● 课前老师让你们小组合作朗读了课文，现在，请一个小组来展示你们的朗读。
师生评价
第三板块：整体感知
1、过渡：读了课文，五月的槐乡给你带来什么样的感受？请快速默读课文，找出一句最能概括你现在感受的句子，把它画出来。
【课件出示】
2、齐读这一自然段。这一自然段讲了几个意思？
3、默读课文，思考：哪个自然段写了五月是槐花飘香的季节？哪几个自然段写了五月是槐乡孩子的季节？用“//”在段尾做上标记。
第四板块：精读第一自然段，细读品味槐花之美。
1．过渡：五月是槐花飘香的季节，五月的槐乡，洋槐花开满了枝头，你们看——出示课件（精美的槐花图片配上优美的音乐）。
听着你们由衷地赞叹，看到你们明亮的眼睛，老师觉得你们都感受到了槐花的魅力。
是呀，它是如此美丽，可描绘它的文字更是如诗般美妙动人，让我们去细细品味。
2．任务驱动
【学习单1】
①默读第一自然段，从这段文字中你体会到了槐花的哪些特点，分别用一个字来概括。
②你从哪些句子中体会到了槐花的这些特点，再默读第一自然段，画出相应的句子。
③把你划到的句子先自己美美地读上一遍，再读给小组里的伙伴听听。
④自学时间：5分钟
3．巡视、观察学生自主学习。
4．导学
①从第一自然段中你体会到了槐花的哪些特点？
相机板书：多、白
美
香
出示：
②【槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。】
A从哪些词读出了槐花的多呢？
B 指导朗读。
③【有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。】
A“玉雕的圆球”。（点击课件，出示图片）
B（点出“抱”） 大家看，一个“抱”字，让你想到了什么？
（指名交流）
一个“抱”字不但把槐花写活了，而且写出它们紧紧地抱在一起，使槐花变得更美了。
C这么精致的槐花，引得人们不自觉地走近观察（出示图片）你看它一条一条——（引读）谁想来读好这句话？
D这是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么样的 ，又像什么呢？看画面想像描述。
E无论是远看槐花，还是近看槐花，槐花总是那样的美。
④【中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。】
A哪些词语写出了槐花的香？（指名说）
（香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海）
B连在一起的有哪几个词？读这些词你感受到了什么？（香味越来越浓，越来越广）有感情朗读这些词。
C槐乡里的槐花饭香喷喷的，空气中漂浮着清香、醇香、浓香……，就连风打的旋儿都----香气扑鼻，难怪人们说五月的槐乡就是一片——（香海、花海），置身其中，连人都会香气扑鼻，所以文中的一个字用得妙极了，你发现了吗？（浸）
D从一个“浸”字你感受到了什么？
E是呀，漫山遍野，槐花盛开，千姿百态，百里飘香，这怎么能不是一个飘香的季节呢！
5．听！“嗡嗡嗡”谁飞来了？（小蜜蜂）嘘！“啪啪啪”又是谁跑来了？（孩子们）（点击课件）谁喜欢读？
①这两句话很有特点，你发现了吗？老师把它们这么一排列，就像是——一首小诗。（PP）
②美丽芬芳的槐花引来了勤劳的小蜜蜂和能干的孩子们，他们辛勤的劳动换来了甜美的生活，让我们怀着喜悦的心情一起读一读这诗一般的语言吧！（齐读）
6．有感情地朗诵课文第一节。
生在、长在如此美的槐乡的孩子真是太幸福了，下节课让我们走进槐乡，做客槐乡，和槐乡的孩子们交个朋友。
第五板块：布置课堂作业
1．完成《习字册》。
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