教学内容
| 练习6
| 共几课时
| 3
| 课型
| 新授 |
第几课时 | 3 |
教学 目标 | 1.培养学生具有爱心、关心他人,鼓励他人,使其产生信心和力量。 2.在互动交流中锻炼口头表达能力,正确、大方、完整地表达自已的想法。 3.引导学生认真倾听别人的发言,能与同学进行友好交流,养成良好的口语交际习惯。 |
教学 重难点 | 通过创设情境,引导学生学会鼓励别人,掌握鼓励别人的技巧,培养学生具有主动关心别人的良好品质。
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教学 资源 | 学生在生活中的经验
附录1:曾看到这么一则消息:一个只有初中文化程度的新兵写了一首口号式的打油诗,引来周围的一阵哄笑,可没想到指导员却说“写得不错,有一股气势”。在指导员一句话的鼓励下,他奋发写作,后来果然成了一位小有名气的军营诗人。由此,我不禁想到:我们每个人都应该学会鼓励他们。
为什么呢?首先,让我们设想,如果没有指导员的那句鼓励的话,结果又会如何呢?诗作者倘若从此意志消沉、自暴自弃,不要说什么“军营诗人”,恐怕连做一名合格军人都要成为南柯一梦了吧!可见,一句短短的鼓励的话,会在一个人的人生旅途上起相当大的作用。
世界上没有人生来就是天才,也没有人生来就高人一等。既然如此,那么又有谁能在成功的道路上一帆风顺呢?挫折、伤痛、悔恨、泪水,一切都是在所难免的。“跌倒了,那就爬起来。”或许我们都会这么轻松地对自己说。可当周围是一片冷嘲热讽的时候,我们又怎么爬起来?爬起来是要有支点的,如果周围都是冷风冷雨,那么支点又何在?或许我们真的会永远地倒在那里,再也爬不起来。但倘若这时耳畔传来一句“你能行”,即使这声音非常细微,我们也会知道怎么去面对失败。“我能行的!”至少我会这么大声地对自己重复一遍。
不是吗?当爱因斯坦带着相对论走上科学殿堂的最高讲台时,又有谁知道他就是那个曾被老师评价为“弱智”,而在母亲的鼓励下成长起来的巨人?试想,如果离开了鼓励,或许“相对论”还只是个在未来时空漂浮的名词,“E=MC2”也还只是个无法破译的密码。
鼓励不是鲜花,鼓励也不是太阳。但它却可以是一滴甘露,使鲜花绽放;可以是一支蜡烛,驱走一方黑暗与寒冷。人生的路上有太多的坎坷,也有太多太。
“世上岂无千里马,人中难得九方臬。”或许我们不是伯乐,也无法像那位指导员一样“相”出一匹“千里马”,但请相信,只要我们学会鼓励,明天的阳光将会更加灿烂!
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预习 设计 | 阅读相关补充材料
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学 程 预 设 | 导 学 策 略 | 调整与反思 |
第一板块:师生对话,引入鼓励(5分钟)
1.课文叙述了这样一个故事:小英的腿从小就落下了残疾,内心很自卑,一次,老师让她上台演讲,她不得不面对全班同学的目光。这时,同学给了她一阵鼓励的掌声。她成功地完成了演讲,又在同学们的掌声中走下了讲台。从此改变了小英的生活态度,开始“微笑着面对生活”。
2.是同学们的鼓励。
第二板块:情境对话,学习方法
(20分钟)
1.指名学生朗读他们的故事。
情景一:张为民买了一套航模材料,回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了,他想去退却没有勇气……
情景二:科学课上,茅义军两次实验都没有成功,他想打退堂鼓……
情景三:宗家伟在班级田径队成绩一直很出色,校运会前夕,由于状态不佳,他担心这次参赛会影响班级成绩……
2.【学习单】
①讨论:怎样鼓励,才会让别人更容易接受?
②结合情景一,和你的小组内同学讨论:怎样鼓励张为民?并和你的同桌演一演。
③学习时间:8分钟。
3.学生自主学习。
4.学生展示。
①礼貌真诚流畅。
②树立信心、讲讲故事、找找优点、引用名言等。
③学生演示:
A:主持人,我买了一套航模材料,回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了,我能去退换吗……
B:当然可以啊。
A:可是我不敢,我一个小孩子,那些都是大人,我讲不过他们的。
B:你知道吗?这和大人,小孩没有关系,关键是你有理啊。
A:我有什么理啊?
B:你知道吗?你买的航模材料是伪劣商品,责任应该由商家来承担,而且,你买了他们的商品,你就是消费者,受《消费者权益保护法》的保护,你完全有理由去退换的。而且,你还可以拨打3、15消费热线,投诉他们呢!
A:可我一个人不敢啊,我怕我说不好。
B:走,我陪你一起去,好吗?
A:好吧。
④学生相机评价。
5.同桌合作讨论,演示。
6.指名展示,学生相机评价。
第三板块:链接生活,真情体验
(10分钟)
1.学生动笔写下自己远道的烦恼或是困难。
2.(1)学生选择对象,练习鼓励。
(2)指名鼓励较为成功的一对,上台展示。
第四板块:拓展延伸,情感升华
(4分钟)
1.鼓励自己!用积极的口吻对自己说:“我一定会好的!因为阳光总在风雨后!”
2.赠送名言,送上祝愿
(1)即使道路坎坷不平,车轮也要前进;即使江河波涛汹涌,船只也要航行。
(2)向你的美好的希冀和追求撒开网吧,九百九十九次落空了,还有一千次呢……
(3)贪图安逸的人,他的希望不过是一种幻境,只有敢于和狂风巨浪拼搏的人,希望才会开出鲜花,结出硕果。
(4)Never give up,Never lose hope.
永不放弃,永不心灰意冷。
第五板块:明确任务,完成作业(1分钟)
| 第一板块:
1.同学们,三年级时我们学过一篇课文,题目是《掌声》,回想一下,课文讲了一个怎样的故事?
2.是什么让小英发生了这么大的变化呢?
3、小结:是呀,是同学的掌声,同学们的鼓励,激励了小英,(板书:鼓励)增添她无限的信心和力量,(板书:增添信心和力量)才使她有勇气完成了那次演讲,从此小英变得活泼开朗。
看!鼓励的力量是多么巨大呀,其实,我们在生活中,也常常会遇到种种困难,有时也会没有勇气,缺乏自信,这时最需要的就是得到别人的鼓励。今天,我们就一起来学会如何鼓励他人,让身边的人都感受你的爱,让他有信心面对眼前的一切。(板书;学会)
第二板块:情境对话,学习方法
1.鼓励别人也是一门学问,有很多的讲究。这不,我们学校“金苹果”电视台的“快乐加油站”栏目一开设,就接待了好多同学,他们来了!
2.请“快乐加油站”的主持人们读读他们的故事,想想:怎样来鼓励他们呢?
3.学生合作,情境鼓励。
(1)出示学习单
(2)导学:
①你知道要想成功鼓励别人首先必须注意什么?
②是啊。礼貌的语言、真诚的态度使人倍感温暖,而流畅的语言则如阵阵春风拂进别人的心田。那么鼓励可以用哪些方法?
③你认为应该怎样鼓励张为民?
④(学生评价)同学们在鼓励的过程中是怎样做的呢?
4.看,茅义军和宗家伟还有难事儿呢,同桌合作,试着鼓励鼓励。
5.指名对话,即时评价。
听了同学们一番情真意切的鼓励,我忽然觉得今天的天气格外晴朗,同学们的笑容格外灿烂,“不经历风雨,怎能见彩虹?
6.小结:是的,真诚的鼓励,能让人拨开云雾见青天,能给无助的人一份关爱,一份支持。
第三板块:链接生活,真情体验
1.同学们,你们一定有过因失败而气馁,遇到困难时缺少自信不敢向前的经历吧!让我们敞开心扉,倾诉自己的苦恼,让大家用热情的话语来鼓励你,给你带来战胜困难的勇气和信心。老师给2分钟时间你,把你的苦恼写下来。
好!我们的“快乐加油站”又开始为你服务了,有什么不开心的事,就说出来吧—
第四板块:拓展延伸,情感升华
1.刚才,同学们的相互鼓励,你是否重新有了勇气面对眼前的困难了呢!
好!今后我们一定不要吝啬我们对他人的鼓励!你的鼓励也许会改变你同学的一生。
(1)孩子们,你们有没有想过,假如当你不开心时没有人鼓励你,你该怎么办?
是的,我们不仅要鼓励别人,也要常常鼓励自己,(板书:鼓励别人,鼓励自己
(2)教师出示鼓励的名言,指名一学生读文字。
2.总结:鼓励不是鲜花,鼓励也不是太阳,但它却可以是一滴甘露,使鲜花绽放。希望我们每一位同学,在今后的生活中,能心中常怀关爱,学会为他人送去鼓励,让爱的阳光普照我们每个人的心田。
第五板块:布置作业
1.完成《练习与测试》
2.摘抄几句鼓励别人的名言。
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作业 设计 | 1.完成《练习与测试》
2.摘抄几句鼓励别人的名言。
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