《谈礼貌》教学反思

和前面几课相比，本文学起来显得比较轻松，因为文章是一篇议论文，条理清晰。虽然学生对议论文不甚熟悉（初中接触得更多），但文中讲道理与摆事实有机结合，便于学生理解课文。文章主要告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

教学时，根据学生的年龄特点和认知水平，我适时地把文中讲道理和列举事实的内容分开讲授，首先让学生找出文中写道理的句子，用线画下来。学生很容易就找到了，并且发现每一个自然段里都有一小段。把这些句子拎出来，多读几遍，学生对本文所要揭示的道理就有了一个鲜明的认识。接着，我巧妙过渡，让学生明白：要想说清一个观点，光靠讲几句道理是远远不够的，没有说服力。必须要有充分的事实加以说明。这就引入了事实的学习。文中分别列举了岳飞、女青年和小朋友、周总理的故事，从古代到现代，从普通人到国家领导，恰如其分地说明了礼貌待人的重要性。这样多方面的列举，使得文章的说服力很强。这时，我再告诉学生：这就是议论文的特点——事实与道理相结合，学生对议论文的认识就加深了。

《谈礼貌》教学反思

和前面几课相比，本文学起来显得比较轻松，因为文章是一篇议论文，条理清晰。虽然学生对议论文不甚熟悉（初中接触得更多），但文中讲道理与摆事实有机结合，便于学生理解课文。文章主要告诉我们：礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。

教学时，根据学生的年龄特点和认知水平，我适时地把文中讲道理和列举事实的内容分开讲授，首先让学生找出文中写道理的句子，用线画下来。学生很容易就找到了，并且发现每一个自然段里都有一小段。把这些句子拎出来，多读几遍，学生对本文所要揭示的道理就有了一个鲜明的认识。接着，我巧妙过渡，让学生明白：要想说清一个观点，光靠讲几句道理是远远不够的，没有说服力。必须要有充分的事实加以说明。这就引入了事实的学习。文中分别列举了岳飞、女青年和小朋友、周总理的故事，从古代到现代，从普通人到国家领导，恰如其分地说明了礼貌待人的重要性。这样多方面的列举，使得文章的说服力很强。这时，我再告诉学生：这就是议论文的特点——事实与道理相结合，学生对议论文的认识就加深了。