施教时期　2014年     月    日 教学内容 21、七律 长征 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．识“逶”“迤”“ 礴”“ 岷”4个生字。理解“逶迤”“ 磅礴”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄豪迈的气概和革命乐观主义精神。 教学 重难点 感受红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神。 体会二三句诗的意思,并体会蕴含的感情。 教学 资源 关于长征：《教学参考用书》P166；《补充习题》P70“名人眼中的长征”“伟人毛泽东笔下的长征”；《一课一练》P66“知识窗” 长征故事：《草地夜行》《金色的鱼钩》《丰碑》《彭德怀和他的大黑驴子》《飞夺泸定桥》 学生经验： 学生对长征的有关知识缺乏详细了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述所了解的长征。 预习 设计 1．正确、流利地朗读课文。 2．查字典，理解下列词语:逶迤、磅礴、等闲、五岭、三军、腾细浪、尽开颜走泥丸。 3．想一想，这首诗写了什么？ 用诗中的一句话来回答。 4. 阅读《补充习题》P70“名人眼中的长征”“伟人毛泽东笔下的长征”；《一课一练》P66“知识窗”，了解长征的相关知识。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文（5分钟） 预设：《草地夜行》《金色的鱼钩》《丰碑》《彭德怀和他的大黑驴子》《飞夺泸定桥》 2.预设：红军长征历时长：中央红军历时13个月零2天，红二方面军11个月，红四方面军18个月；路程长； 经历的战役多。 红军长征艰难。 第二板块：预习展示（3分钟） 1．指名朗读展示。 2．在教师指导下练读。 3．自由练读。 4．初步了解七律诗的特点 第三板块：品读全诗，入境生情 （28分钟） 【学程单1】 ①默读这首诗，先用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再大声读一读并细细体会一下。 ②自学时间3分钟。 2.展示： 预设： A、万水千山： 红军长征，走的不是平坦的大路，而是要翻过一座座大山，跨过一条条大河，还要爬雪山、过草地，更要时刻准备与围追堵截的敌人战斗，困难重重。 B、远征难： （有多远？二万五千里）这么远的路途，就靠两只脚走路，路途遥远，非常艰难。 3.指名朗读  齐读第一句。 A、五岭逶迤 五岭指五座山岭，即越城令、都庞岭、萌诸岭、骑四岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西省边境。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 B、乌蒙磅礴 气势磅礴、雄伟险峻、山势高大。 练习朗读 C、云崖暖 指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军的眼里像是冒出的蒸汽一样。 D、铁索寒 铁索指的是大渡河上的泸定桥，红军过桥时只剩下13根铁链子。 E、千里雪 (二)感受“不怕” 预设： 1.只等闲：平常常的小事。 2.预设；体现了“豪迈、等闲，有蔑视的意味” 预设： 翻腾、滚过 句子意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，其实磅礴，可在红军眼里不过像在脚下滚过的泥丸。 更喜指翻过了岷山，还指翻过了岷山，红军长征就胜利了，看到了胜利的曙光 预设： 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 观看录像 （坚强、勇敢、乐观） 指导读出愉快的心情。 ③ 预设：“寒”暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。 ④分男女朗读 ⑤“红军不怕远征难，万水千山只等闲。 朗读这句话 ⑥红军不怕远征难，万水千山只等闲 （第三板块：深情诵读（3分钟） 指名诵读。 集体诵读 背诵。 第四板块：明确任务，完成作业 （1分钟） 课前阅读： 利用“午间悦读”时间向生介绍长征故事——《草地夜行》《金色的鱼钩》《丰碑》《彭德怀和他的大黑驴子》《飞夺泸定桥》 第一板块：导入课题 1.这两天的“午间悦读”时间我们阅读了哪些故事？你知道这些故事都是发生在什么时候的吗？ 板书：长征 2.出示《一课一练》“知识窗”第二段内容，读读这段文字中的数字，你体会到了什么？ 板书：难 教师小结：为了粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺沪定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士开动每人的双脚，长驱二万余里，纵横十一个省，完成举世无双的二万五千里长征。征途中，上有蒋介石的飞机在轰炸，地上有蒋介石的步兵在围追堵截，还有党中央的分裂，再加上缺吃少穿，饥寒交迫，真是难上加难。 第二板块：预习导学 1．朗读课文 2．教师范读。 4.简单介绍七律诗的特点：全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联,颔联,颈联,尾联。2,4,6,8行一般押韵。 第三板块：品读全诗，入境生情 (一)感受“难” 1.【任务驱动】 你从哪些词语中读懂了红军长征很难？ 2.导学 （1）哪些词句写出了红军长征的“难”？ 红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，表示山水很多，用什么词？“万水千山”也可以怎么说？ ●当你读到“五岭逶迤”这个词时，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？ ●“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？ （师边板画边介绍：磅礴的乌蒙山，海拔2000多米，最高峰有4200米，直插云霄。 4200米有多高？看着这样的山，能说说你有什么感受吗？ ●耸人云端的悬崖，这是写金沙江两岸的山势非常险峻，江水拍打着悬崖，渡江非常艰难。 ●①介绍泸定桥 ②不要说攀着铁索过桥，就是站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？ ③那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的战斗场面吗？ ④看录像。 ⑤谈感受：看了这场战斗，你有什么感受？ ●示图，大家看，这就是终年积雪的岷山，海拔有4000多米。 展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？ 是呀，在茫茫的雪山之上，每走一步都是那么艰难。由于粮食衣物缺乏，由于天气太冷，无数战士倒下去就再也没能站起来，永远地长眠于雪山之巅，真是难哪！ (二)感受“不怕” 面对如此艰难的长征，红军害怕了吗？哪里看出他们不怕难？ ●“等闲”是什么意思呢？ 在我们生活中，哪些是平平常常的小事呢？ 把跨越万水千山当作像吃饭穿衣一样平常的小事，在红军战士的眼里，这些困难太普通了。 你能把这种感受读出来吗？ A、  腾细浪 B、走泥丸 “腾”是什么意思？“走”呢？ 这两句的意思懂吗？老师给你一个词“像”能不能把这句话的意思说一说。 指点：在这里毛主席生动地运用了夸张的方法，进一步写出红军不怕远征难，高山峻岭只等闲。 C、  更喜 “更喜指什么” 还指什么？ ●从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？ ①（出示金沙江图），这就是险峻的金沙江！当时敌人封锁了江面，掠夺了所有船只，疯狂地说：一只鸟飞过去都是妄想。 ②面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？想知道红军是如何巧渡金沙江的吗？（出示课件） 巧渡金沙江之战却没费一枪一弹，真是开心啊！句中的一个“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情。 透过这个“喜”字，你感受到红军战士怎样的精神？ ③金沙江智取，大渡河恶战，课前我们已经阅读了《飞夺泸定桥》你知道诗句中为什么用“寒”字吗？ ④这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗？自己练一练。 ⑤事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是——（引读第一句） ⑥翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说——三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。 ⑤是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，他们乐观地看待这一切困难，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话── 第三板块：深情诵读 1.播放长征歌曲，以唱待诵 2.指导有感情地诵读 第四板块：布置作业 1.完成《一课一练》第二题。 作业 设计 ★有感情地背诵这首诗。 ★★说说诗句的意思。

施教时期　2014年    月     日 教学内容 21、七律 长征 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 １.有感情地朗读，背诵课文，继续感受红军不怕任何艰难险阻，所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。 2．默写课文。 3.完成课后习题。 教学 重难点 〖教学重点〗　　学会词语，默写课文。 〖教学难点〗　　默写课文。 教学 资源 沁园春　雪 (1936.02 ) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 卜算子 咏梅　 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 预习 设计 1.朗读并背诵《七律 长征》。 2.朗读《一课一练》P66两首诗歌。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：复习导入（8分钟） 指名朗读。 2.小组内交流，指名说。 3.预设：革命的乐观主义精神 第二版块：问题探究（6分钟） 1.预设：红军不怕远征难 2.预设：“暖”字暗示红军乔杜金沙江后的欢快心情，“寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮；另外“水拍云崖”与“暖”，“铁索”与“寒”通现实比较接近，与历史事实很贴近。 第三板块：有感情朗读（12分钟） 预设： 红军/ 不怕/ 远征/ 难， 金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖，万水/ 千山/ 只/ 等闲。 大渡/ 桥横/ 铁索/ 寒。五岭/ 逶迤/ 腾/ 细浪， 更喜/ 岷山/ 千里/ 雪，乌蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。 三军/ 过后/ 尽/ 开颜。 2.自主练习，再指名读 5.背诵，默写，同桌互批。 第四板块：拓展阅读（6分） 读读这两首诗 第五板块：明确任务，完成作业 （8分钟） 第一板块：复习导入 1.上节课我们学习了毛泽东主席的《七律?长征》，被诗中表现出来的乐观的精神所感染，谁能有感情地朗读这首诗？ ２.能说说这首诗的意思吗？ 3.你感受到作者怎样的思想感情？ 第二版块：深入理解，问题探究 1.这首诗围绕那句话来写的？围绕这句话具体写了什么？ 2.出示问题：诗中“金沙水拍云霞暖，大渡桥横铁索寒”中“暖”和“寒”可以调换一下位置，你认为呢？ 先自己想想理由再在小组内交流。 第三板块：有感情朗读 1. 这是一首七律诗，七字一句，在节奏上是四顿。读时应读出韵脚an和以下节奏。2.教师范读（读出“红军不怕远征难”的英雄气慨）     3.小结诗的特点：感情特别丰富，语言格外精炼，讲究押韵与节奏。 4.背诵这首诗。 5.默写。 第四板块：拓展阅读 1.投影两首毛泽东的诗词，带领学生读一读。 沁园春　雪 (1936.02 ) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 卜算子 咏梅　 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 2.毛泽东的诗词很多，都充满了这种乐观向上的精神，课下收集一些毛泽东诗词，感受诗人的情感。 第五版块：布置作业 1.完成《补充习题》 作业 设计 ★默写《七律 长征》。 ★★搜集几首毛泽东的诗词读一读，体会其中的情感。

施教时期　2014年     月    日 教学内容 21、七律 长征 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 教学 目标 1．识“逶”“迤”“ 礴”“ 岷”4个生字。理解“逶迤”“ 磅礴”等词语。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 3．解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄豪迈的气概和革命乐观主义精神。 教学 重难点 感受红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神。 体会二三句诗的意思,并体会蕴含的感情。 教学 资源 关于长征：《教学参考用书》P166；《补充习题》P70“名人眼中的长征”“伟人毛泽东笔下的长征”；《一课一练》P66“知识窗” 长征故事：《草地夜行》《金色的鱼钩》《丰碑》《彭德怀和他的大黑驴子》《飞夺泸定桥》 学生经验： 学生对长征的有关知识缺乏详细了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述所了解的长征。 预习 设计 1．正确、流利地朗读课文。 2．查字典，理解下列词语:逶迤、磅礴、等闲、五岭、三军、腾细浪、尽开颜走泥丸。 3．想一想，这首诗写了什么？ 用诗中的一句话来回答。 4. 阅读《补充习题》P70“名人眼中的长征”“伟人毛泽东笔下的长征”；《一课一练》P66“知识窗”，了解长征的相关知识。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：走进课文（5分钟） 预设：《草地夜行》《金色的鱼钩》《丰碑》《彭德怀和他的大黑驴子》《飞夺泸定桥》 2.预设：红军长征历时长：中央红军历时13个月零2天，红二方面军11个月，红四方面军18个月；路程长； 经历的战役多。 红军长征艰难。 第二板块：预习展示（3分钟） 1．指名朗读展示。 2．在教师指导下练读。 3．自由练读。 4．初步了解七律诗的特点 第三板块：品读全诗，入境生情 （28分钟） 【学程单1】 ①默读这首诗，先用“——”划出描写长征艰难的词语或句子，再大声读一读并细细体会一下。 ②自学时间3分钟。 2.展示： 预设： A、万水千山： 红军长征，走的不是平坦的大路，而是要翻过一座座大山，跨过一条条大河，还要爬雪山、过草地，更要时刻准备与围追堵截的敌人战斗，困难重重。 B、远征难： （有多远？二万五千里）这么远的路途，就靠两只脚走路，路途遥远，非常艰难。 3.指名朗读  齐读第一句。 A、五岭逶迤 五岭指五座山岭，即越城令、都庞岭、萌诸岭、骑四岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西省边境。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。 B、乌蒙磅礴 气势磅礴、雄伟险峻、山势高大。 练习朗读 C、云崖暖 指浪花拍打悬崖峭壁，溅起阵阵雾水，在红军的眼里像是冒出的蒸汽一样。 D、铁索寒 铁索指的是大渡河上的泸定桥，红军过桥时只剩下13根铁链子。 E、千里雪 (二)感受“不怕” 预设： 1.只等闲：平常常的小事。 2.预设；体现了“豪迈、等闲，有蔑视的意味” 预设： 翻腾、滚过 句子意思：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，其实磅礴，可在红军眼里不过像在脚下滚过的泥丸。 更喜指翻过了岷山，还指翻过了岷山，红军长征就胜利了，看到了胜利的曙光 预设： 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 观看录像 （坚强、勇敢、乐观） 指导读出愉快的心情。 ③ 预设：“寒”暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。 ④分男女朗读 ⑤“红军不怕远征难，万水千山只等闲。 朗读这句话 ⑥红军不怕远征难，万水千山只等闲 （第三板块：深情诵读（3分钟） 指名诵读。 集体诵读 背诵。 第四板块：明确任务，完成作业 （1分钟） 课前阅读： 利用“午间悦读”时间向生介绍长征故事——《草地夜行》《金色的鱼钩》《丰碑》《彭德怀和他的大黑驴子》《飞夺泸定桥》 第一板块：导入课题 1.这两天的“午间悦读”时间我们阅读了哪些故事？你知道这些故事都是发生在什么时候的吗？ 板书：长征 2.出示《一课一练》“知识窗”第二段内容，读读这段文字中的数字，你体会到了什么？ 板书：难 教师小结：为了粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺沪定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士开动每人的双脚，长驱二万余里，纵横十一个省，完成举世无双的二万五千里长征。征途中，上有蒋介石的飞机在轰炸，地上有蒋介石的步兵在围追堵截，还有党中央的分裂，再加上缺吃少穿，饥寒交迫，真是难上加难。 第二板块：预习导学 1．朗读课文 2．教师范读。 4.简单介绍七律诗的特点：全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联,颔联,颈联,尾联。2,4,6,8行一般押韵。 第三板块：品读全诗，入境生情 (一)感受“难” 1.【任务驱动】 你从哪些词语中读懂了红军长征很难？ 2.导学 （1）哪些词句写出了红军长征的“难”？ 红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，表示山水很多，用什么词？“万水千山”也可以怎么说？ ●当你读到“五岭逶迤”这个词时，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？ ●“乌蒙磅礴”，你看到了怎样的山？ （师边板画边介绍：磅礴的乌蒙山，海拔2000多米，最高峰有4200米，直插云霄。 4200米有多高？看着这样的山，能说说你有什么感受吗？ ●耸人云端的悬崖，这是写金沙江两岸的山势非常险峻，江水拍打着悬崖，渡江非常艰难。 ●①介绍泸定桥 ②不要说攀着铁索过桥，就是站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？ ③那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的战斗场面吗？ ④看录像。 ⑤谈感受：看了这场战斗，你有什么感受？ ●示图，大家看，这就是终年积雪的岷山，海拔有4000多米。 展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？ 是呀，在茫茫的雪山之上，每走一步都是那么艰难。由于粮食衣物缺乏，由于天气太冷，无数战士倒下去就再也没能站起来，永远地长眠于雪山之巅，真是难哪！ (二)感受“不怕” 面对如此艰难的长征，红军害怕了吗？哪里看出他们不怕难？ ●“等闲”是什么意思呢？ 在我们生活中，哪些是平平常常的小事呢？ 把跨越万水千山当作像吃饭穿衣一样平常的小事，在红军战士的眼里，这些困难太普通了。 你能把这种感受读出来吗？ A、  腾细浪 B、走泥丸 “腾”是什么意思？“走”呢？ 这两句的意思懂吗？老师给你一个词“像”能不能把这句话的意思说一说。 指点：在这里毛主席生动地运用了夸张的方法，进一步写出红军不怕远征难，高山峻岭只等闲。 C、  更喜 “更喜指什么” 还指什么？ ●从诗歌中找一找，红军战士遇到了哪些“喜”？ ①（出示金沙江图），这就是险峻的金沙江！当时敌人封锁了江面，掠夺了所有船只，疯狂地说：一只鸟飞过去都是妄想。 ②面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？想知道红军是如何巧渡金沙江的吗？（出示课件） 巧渡金沙江之战却没费一枪一弹，真是开心啊！句中的一个“暖”字暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情。 透过这个“喜”字，你感受到红军战士怎样的精神？ ③金沙江智取，大渡河恶战，课前我们已经阅读了《飞夺泸定桥》你知道诗句中为什么用“寒”字吗？ ④这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗？自己练一练。 ⑤事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是——（引读第一句） ⑥翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说——三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。 ⑤是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，他们乐观地看待这一切困难，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话── 第三板块：深情诵读 1.播放长征歌曲，以唱待诵 2.指导有感情地诵读 第四板块：布置作业 1.完成《一课一练》第二题。 作业 设计 ★有感情地背诵这首诗。 ★★说说诗句的意思。

施教时期　2014年    月     日 教学内容 21、七律 长征 共几课时 2 课型 新授 第几课时 2 教学 目标 １.有感情地朗读，背诵课文，继续感受红军不怕任何艰难险阻，所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。 2．默写课文。 3.完成课后习题。 教学 重难点 〖教学重点〗　　学会词语，默写课文。 〖教学难点〗　　默写课文。 教学 资源 沁园春　雪 (1936.02 ) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 卜算子 咏梅　 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 预习 设计 1.朗读并背诵《七律 长征》。 2.朗读《一课一练》P66两首诗歌。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：复习导入（8分钟） 指名朗读。 2.小组内交流，指名说。 3.预设：革命的乐观主义精神 第二版块：问题探究（6分钟） 1.预设：红军不怕远征难 2.预设：“暖”字暗示红军乔杜金沙江后的欢快心情，“寒”字暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮；另外“水拍云崖”与“暖”，“铁索”与“寒”通现实比较接近，与历史事实很贴近。 第三板块：有感情朗读（12分钟） 预设： 红军/ 不怕/ 远征/ 难， 金沙/ 水拍/ 云崖/ 暖，万水/ 千山/ 只/ 等闲。 大渡/ 桥横/ 铁索/ 寒。五岭/ 逶迤/ 腾/ 细浪， 更喜/ 岷山/ 千里/ 雪，乌蒙/ 磅礴/ 走/ 泥丸。 三军/ 过后/ 尽/ 开颜。 2.自主练习，再指名读 5.背诵，默写，同桌互批。 第四板块：拓展阅读（6分） 读读这两首诗 第五板块：明确任务，完成作业 （8分钟） 第一板块：复习导入 1.上节课我们学习了毛泽东主席的《七律?长征》，被诗中表现出来的乐观的精神所感染，谁能有感情地朗读这首诗？ ２.能说说这首诗的意思吗？ 3.你感受到作者怎样的思想感情？ 第二版块：深入理解，问题探究 1.这首诗围绕那句话来写的？围绕这句话具体写了什么？ 2.出示问题：诗中“金沙水拍云霞暖，大渡桥横铁索寒”中“暖”和“寒”可以调换一下位置，你认为呢？ 先自己想想理由再在小组内交流。 第三板块：有感情朗读 1. 这是一首七律诗，七字一句，在节奏上是四顿。读时应读出韵脚an和以下节奏。2.教师范读（读出“红军不怕远征难”的英雄气慨）     3.小结诗的特点：感情特别丰富，语言格外精炼，讲究押韵与节奏。 4.背诵这首诗。 5.默写。 第四板块：拓展阅读 1.投影两首毛泽东的诗词，带领学生读一读。 沁园春　雪 (1936.02 ) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 卜算子 咏梅　 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。 2.毛泽东的诗词很多，都充满了这种乐观向上的精神，课下收集一些毛泽东诗词，感受诗人的情感。 第五版块：布置作业 1.完成《补充习题》 作业 设计 ★默写《七律 长征》。 ★★搜集几首毛泽东的诗词读一读，体会其中的情感。