“简单数据的收集和整理”课时教学计划

主备者：          施教时期　2014年  月   日

教学内容		书本P93～P94例题2、 第94～95页的“想想做做”的第1～3题。		共几课时			课型	新授
				第几课时
教    学    目        标		1．使学生经历收集整理数据、描述数据和分析数据的过程，初步了解一些收集和整理数据的方法，能用自己的方式描述数据，能根据统计结果提出或回答一些简单问题。    2．使学生经历从现实生活中调查和收集数据的过程，体验统计是解决实际问题的需要，感受数据蕴含的信息，培养初步的数据分析意识。    3．使学生在参与统计活动的过程中，获得一些成功的体验，感受统计活动的的学习价值，培养乐于与同学合作的态度，激发对统计活动的兴趣。
教学    重难点		重点：经历收集、整理数据的过程，掌握记录的方法并解决简单的实际问题。    难点：掌握画“正”字的方法记录。
教    学    资    源		学生经验：经过前一节课的学习，学生初步经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能初步按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。    教学准备：实物投影。
预    习    设    计		1．你有蛀牙吗？有几颗？    2．你最喜欢吃什么水果？    3．仔细观察本班级的课程表，说说课程表中每门开设的情况怎样？
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
一、交流预习成果。（预设3分钟）    拿出预习作业，全班交流1。             二、预习拓展引新。（预设1 分钟）    揭示课题，明确目标。          三、自主尝试学习。（预设8 分钟）    自主学习导学单：    1．以每排10人一组，了解小组里每个同学的蛀牙颗数，并把结果记录下来。    2．你是怎样记录本小组同学的蛀牙的情况的？向大家介绍记录方法和结果。       四、分享提炼方法（预设  10 分钟）    1．学生带着整理的结果到投影仪前展示，介绍自己记录数据的方法和结果。（充分展示每个小组）       2．请同学们观察这些记录结果，你能从记录数据中很清楚地看出你们小组的蛀牙情况吗？    3．对记录结果进行分类整理。    4．分析数据    5．回顾反思       五、及时巩固内化（预设 10 分钟）    1．完成“想想做做”第1～3题。    学生试做。    2．全班交流。    3．总结。    这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么？有什么收获和体会？    归纳：学到了画“正”字的记录方法，它比较方便、常用；经过统计，结果清楚；还认识了方块统计图，它的特点是一目了然。			【板块一】    出示预习作业，交流预习作业1。    根据学生的回答板书：没有、1颗、2颗、2颗以上。    那其他同学呢？       【板块二】    要了解班级里所有同学的蛀牙情况，可以怎样做？    提示课题：简单数据的收集和整理。          【板块三】    刚才我们提出了要通过调查了解同学们的蛀牙情况的问题，请同学们想一想，    如果在小组里调查，可以怎样做？    1．出示自主学习单。    2. 学生根据自主学习单自主学习。       【板块四】    你是怎样记录的？    你认为像他这样记录可以吗？    有不同的记录方法吗？    从记录数据中很清楚地看出你们小组的蛀牙情况吗？    要更清楚地反映出同学的蛀牙情况，可以怎么办？    把你们小组的记录分类整理，填写在书上表格中。    回答教材中提出的问题。    回顾统计活动过程，你有什么收获？       【板块五】    完成“想想做做”第1～3题。    1．提问：从图中你知道了什么？小结指出：像这种用方块表示结果的图，叫做方块统计图，它能比较直观地看出数量的多少。    2．示范“石头、剪刀、布”。游戏的玩法。“平”是什么意思？    同桌交流，说说输赢情况。比较同桌的表格，说说还想知道些什么，指出：同桌两人的输赢的次数正好相反，否则说明记录结果有误。    3．分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果并完成表格。    回顾统计活动的过程，说说自己的收获和体会。
作业    设计	六、课堂检测反馈。（预设8分钟）    1．《补充习题》P51第1~2题。    2．每日一题：    一班和二班有90人，三班和四班有88人，一班和三班有89人，问：二班和四班有多少人？				1.学生当堂作业。    2.集体评议作业，同桌交换评价。    3.提供典型错例，分析、纠错。

“简单数据的收集和整理”课时教学计划

主备者：          施教时期　2014年  月   日

教学内容		书本P93～P94例题2、 第94～95页的“想想做做”的第1～3题。		共几课时			课型	新授
				第几课时
教    学    目        标		1．使学生经历收集整理数据、描述数据和分析数据的过程，初步了解一些收集和整理数据的方法，能用自己的方式描述数据，能根据统计结果提出或回答一些简单问题。    2．使学生经历从现实生活中调查和收集数据的过程，体验统计是解决实际问题的需要，感受数据蕴含的信息，培养初步的数据分析意识。    3．使学生在参与统计活动的过程中，获得一些成功的体验，感受统计活动的的学习价值，培养乐于与同学合作的态度，激发对统计活动的兴趣。
教学    重难点		重点：经历收集、整理数据的过程，掌握记录的方法并解决简单的实际问题。    难点：掌握画“正”字的方法记录。
教    学    资    源		学生经验：经过前一节课的学习，学生初步经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识分类整理的用处，并能初步按照不同的标准来整理数据，能根据整理的结果提出或回答一些简单的问题。    教学准备：实物投影。
预    习    设    计		1．你有蛀牙吗？有几颗？    2．你最喜欢吃什么水果？    3．仔细观察本班级的课程表，说说课程表中每门开设的情况怎样？
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
一、交流预习成果。（预设3分钟）    拿出预习作业，全班交流1。             二、预习拓展引新。（预设1 分钟）    揭示课题，明确目标。          三、自主尝试学习。（预设8 分钟）    自主学习导学单：    1．以每排10人一组，了解小组里每个同学的蛀牙颗数，并把结果记录下来。    2．你是怎样记录本小组同学的蛀牙的情况的？向大家介绍记录方法和结果。       四、分享提炼方法（预设  10 分钟）    1．学生带着整理的结果到投影仪前展示，介绍自己记录数据的方法和结果。（充分展示每个小组）       2．请同学们观察这些记录结果，你能从记录数据中很清楚地看出你们小组的蛀牙情况吗？    3．对记录结果进行分类整理。    4．分析数据    5．回顾反思       五、及时巩固内化（预设 10 分钟）    1．完成“想想做做”第1～3题。    学生试做。    2．全班交流。    3．总结。    这节课我们一起学习了数据的收集和整理。你学到了什么？有什么收获和体会？    归纳：学到了画“正”字的记录方法，它比较方便、常用；经过统计，结果清楚；还认识了方块统计图，它的特点是一目了然。			【板块一】    出示预习作业，交流预习作业1。    根据学生的回答板书：没有、1颗、2颗、2颗以上。    那其他同学呢？       【板块二】    要了解班级里所有同学的蛀牙情况，可以怎样做？    提示课题：简单数据的收集和整理。          【板块三】    刚才我们提出了要通过调查了解同学们的蛀牙情况的问题，请同学们想一想，    如果在小组里调查，可以怎样做？    1．出示自主学习单。    2. 学生根据自主学习单自主学习。       【板块四】    你是怎样记录的？    你认为像他这样记录可以吗？    有不同的记录方法吗？    从记录数据中很清楚地看出你们小组的蛀牙情况吗？    要更清楚地反映出同学的蛀牙情况，可以怎么办？    把你们小组的记录分类整理，填写在书上表格中。    回答教材中提出的问题。    回顾统计活动过程，你有什么收获？       【板块五】    完成“想想做做”第1～3题。    1．提问：从图中你知道了什么？小结指出：像这种用方块表示结果的图，叫做方块统计图，它能比较直观地看出数量的多少。    2．示范“石头、剪刀、布”。游戏的玩法。“平”是什么意思？    同桌交流，说说输赢情况。比较同桌的表格，说说还想知道些什么，指出：同桌两人的输赢的次数正好相反，否则说明记录结果有误。    3．分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果并完成表格。    回顾统计活动的过程，说说自己的收获和体会。
作业    设计	六、课堂检测反馈。（预设8分钟）    1．《补充习题》P51第1~2题。    2．每日一题：    一班和二班有90人，三班和四班有88人，一班和三班有89人，问：二班和四班有多少人？				1.学生当堂作业。    2.集体评议作业，同桌交换评价。    3.提供典型错例，分析、纠错。