“练习十”课时教学计划

主备者：          施教时期　2014年  月   日

教学内容		书本P96～P97的1～3题，及动手做			共几课时		课型	新授
					第几课时
教    学    目        标		1．使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题的过程，发展学生对数据收集和整理的意识。    2．使学生在参与收集和整理的活动中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，从而培养学生尊重事实的理性精神。
教学    重难点		重点：巩固分类整理和记录数据的方法记录数据。       难点：实际调查并记录结果。
教    学    资    源		学生经验：经过前两节课的学习，学生已经经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，并能根据整理的结果提出或回答一些简单的实际问题。    教学准备：玻璃球、筷子。
预    习    设    计		自己整理本单元所学内容。
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
一、揭题认标（预设2分钟）    明确本堂课复习的内容。       二、课堂练习，巩固提升（预设30分钟）    基本练习：    1．完成“练习十”第1、2题。    出示图，说说从图中你知道些什么？    可以按照什么分类？    根据学生的回答板书在书本的表格中。        提问：哪种小动物只数最多，哪种最少？你是根据第几个表格来回答的？    提问：跳高的比跑步的少几只？你是怎么知道的？    追问：你还能提出哪些问题？       2．完成“练习十”第2题。    观察右边的表格，提问：小芳是用什么方法记录的？    追问：一个正字表示几辆车？    现在请大家独立思考，小汽车、面包车和大客车各有几辆？       综合运用提升练习    完成“练习十”第3题。    谈话：我们每天都在进行体育锻炼，活动主要有拍皮球、踢足球、跳绳和打乒乓球。每个同学先想一想你最喜欢的一项活动。    展开活动。    请小组长汇报整理好的数据。    提问：如果在小组里组织一次体育活动，你认为哪项活动最受大家欢迎？    出示其中一个小组的表格，全体分析。    追问：你还能想到什么？       动手做    边示范边告诉学生怎样玩夹玻璃球的游戏。    提问：你估计自己3分钟能夹住几个玻璃球？    现在我们分组进行，请小组长负责把结果记录在表格中。出示表格，组长写出各个成员的姓名。    分组活动。    全班交流结果，提问：你们小组里夹球个数最多的是谁？你的夹球成绩在小组里排第几？班上夹球个数最多的是谁？能夹多少个球？       三、当堂检测，评价反思。（预设8 分钟）			【板块一】    前面我们学习了数据的收集和整理，你学到了哪些知识？    今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书课题：练习十）       【板块二】    1．  让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。       2．解答后集体评价。    第1题中指出：不同的分类标准就会有不同的结果。（板书：不同的分类标准，结果不同）    第2题中指出：指出：在实际生活中，通过统计可以更清楚地了解情况，画“正”字记录数据，很方便，也是常用的方法。（板书：画“正”字，方便、常用）    第3题：先在小组里调查，并对调查得到的数据进行整理。    回答教材提出的问题。    说说从统计的结果中，你还能知道些什么，想到什么？和同学交流。       动手做    1．出示准备好的材料。    2．组内同学合理分工。    3．教师负责计时，3分钟夹球，在规定时间内几个小组同学同时开展活动。    4．回答问题。       【板块三】    1．检测。    2．全课总结。    提问：这节课我们复习了什么？    你有哪些新的收获和体会？
作业    设计	三、课堂检测反馈。（预设8分钟）    1．《补充习题》P52第1~2题。    2．每日一题：    学校买了3个足球和5个篮球一共用去600元，后来又买来了3个足球和7个篮球，一共用去720元，一个篮球多少元？			1.学生当堂作业。    2.集体评议作业，同桌交换评价。    3.提供典型错例，分析、纠错。

“练习十”课时教学计划

主备者：          施教时期　2014年  月   日

教学内容		书本P96～P97的1～3题，及动手做			共几课时		课型	新授
					第几课时
教    学    目        标		1．使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单的实际问题的过程，发展学生对数据收集和整理的意识。    2．使学生在参与收集和整理的活动中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，从而培养学生尊重事实的理性精神。
教学    重难点		重点：巩固分类整理和记录数据的方法记录数据。       难点：实际调查并记录结果。
教    学    资    源		学生经验：经过前两节课的学习，学生已经经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，并能根据整理的结果提出或回答一些简单的实际问题。    教学准备：玻璃球、筷子。
预    习    设    计		自己整理本单元所学内容。
学 程 预 设			导 学 策 略				调整与反思
一、揭题认标（预设2分钟）    明确本堂课复习的内容。       二、课堂练习，巩固提升（预设30分钟）    基本练习：    1．完成“练习十”第1、2题。    出示图，说说从图中你知道些什么？    可以按照什么分类？    根据学生的回答板书在书本的表格中。        提问：哪种小动物只数最多，哪种最少？你是根据第几个表格来回答的？    提问：跳高的比跑步的少几只？你是怎么知道的？    追问：你还能提出哪些问题？       2．完成“练习十”第2题。    观察右边的表格，提问：小芳是用什么方法记录的？    追问：一个正字表示几辆车？    现在请大家独立思考，小汽车、面包车和大客车各有几辆？       综合运用提升练习    完成“练习十”第3题。    谈话：我们每天都在进行体育锻炼，活动主要有拍皮球、踢足球、跳绳和打乒乓球。每个同学先想一想你最喜欢的一项活动。    展开活动。    请小组长汇报整理好的数据。    提问：如果在小组里组织一次体育活动，你认为哪项活动最受大家欢迎？    出示其中一个小组的表格，全体分析。    追问：你还能想到什么？       动手做    边示范边告诉学生怎样玩夹玻璃球的游戏。    提问：你估计自己3分钟能夹住几个玻璃球？    现在我们分组进行，请小组长负责把结果记录在表格中。出示表格，组长写出各个成员的姓名。    分组活动。    全班交流结果，提问：你们小组里夹球个数最多的是谁？你的夹球成绩在小组里排第几？班上夹球个数最多的是谁？能夹多少个球？       三、当堂检测，评价反思。（预设8 分钟）			【板块一】    前面我们学习了数据的收集和整理，你学到了哪些知识？    今天这节课我们一起来复习这些知识。（板书课题：练习十）       【板块二】    1．  让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，随时给予指点和帮扶。       2．解答后集体评价。    第1题中指出：不同的分类标准就会有不同的结果。（板书：不同的分类标准，结果不同）    第2题中指出：指出：在实际生活中，通过统计可以更清楚地了解情况，画“正”字记录数据，很方便，也是常用的方法。（板书：画“正”字，方便、常用）    第3题：先在小组里调查，并对调查得到的数据进行整理。    回答教材提出的问题。    说说从统计的结果中，你还能知道些什么，想到什么？和同学交流。       动手做    1．出示准备好的材料。    2．组内同学合理分工。    3．教师负责计时，3分钟夹球，在规定时间内几个小组同学同时开展活动。    4．回答问题。       【板块三】    1．检测。    2．全课总结。    提问：这节课我们复习了什么？    你有哪些新的收获和体会？
作业    设计	三、课堂检测反馈。（预设8分钟）    1．《补充习题》P52第1~2题。    2．每日一题：    学校买了3个足球和5个篮球一共用去600元，后来又买来了3个足球和7个篮球，一共用去720元，一个篮球多少元？			1.学生当堂作业。    2.集体评议作业，同桌交换评价。    3.提供典型错例，分析、纠错。