而
一、代词。
通“尔”汝，表示第二人称。可译为“你（的）”、“你们（的）”。例如：
《项脊轩志》：“某所，而母立于兹。”
[译]：“这儿，你的母亲曾经站立过”。

二、连词。
⒈表示并列关系，所连两项在意思上不分主次、轻重，而是并列、并重的关系，可译为“和”、“及”、“又”、“并且”或不译。例如：
《两小儿辩日》：“此不为远者小而近者大乎”
[译]：“这不是远的小近的大吗？”

⒉表示承接关系，所连两项在时间、动作或事理上承接，可译为“就”、“然后”、“来”、“便”等，或不译。例如：
《论语•为政》“温故而知新”
[译]：“温习学过的知识进而知道新的道理”。

⒊表示递进关系，后项意思比前项意思更近一层，可译为“而且”、“并且”等。例如：
《论语•学而》“学而时习之”
[译]：“学了知识而且按一定的时间去复习”。

⒋表示修饰关系，前项修饰后项，连接状语和中心语，可不译。例如：
《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之曰”
[译]：“河曲有个智叟笑着劝阻愚公说”。

⒌表示转折关系，所连两项在意思上相对或相反，可译为“却”、“但是”、“可是”等。例如：
《狼》：“后狼止而前狼又至”
[译]：“后面跟他的狼停住了，可是前面的那只狼又追上来了”。

⒍表示假设关系，常连接分句中的主语和谓语，可译为“如果”、“假如”、“倘若”等。例如：
《少年中国说》：“使举国之少年而果为少年也”
[译]：“假使全国的青年人如果真的都成为有为的青年”。

⒎ 因而、所以。例如：
《荀子•劝学》：“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。”
[译]：“玉石在山上所以草木润泽，深水潭生长珍珠因而山崖上草木不枯萎。”

⒏ 如果。例如：
《论语•八佾》：“管氏而知礼，孰不知礼？”
[译]：“如果说管仲懂得礼，那还有谁不懂得礼呢？

而
一、代词。
通“尔”汝，表示第二人称。可译为“你（的）”、“你们（的）”。例如：
《项脊轩志》：“某所，而母立于兹。”
[译]：“这儿，你的母亲曾经站立过”。

二、连词。
⒈表示并列关系，所连两项在意思上不分主次、轻重，而是并列、并重的关系，可译为“和”、“及”、“又”、“并且”或不译。例如：
《两小儿辩日》：“此不为远者小而近者大乎”
[译]：“这不是远的小近的大吗？”

⒉表示承接关系，所连两项在时间、动作或事理上承接，可译为“就”、“然后”、“来”、“便”等，或不译。例如：
《论语•为政》“温故而知新”
[译]：“温习学过的知识进而知道新的道理”。

⒊表示递进关系，后项意思比前项意思更近一层，可译为“而且”、“并且”等。例如：
《论语•学而》“学而时习之”
[译]：“学了知识而且按一定的时间去复习”。

⒋表示修饰关系，前项修饰后项，连接状语和中心语，可不译。例如：
《愚公移山》：“河曲智叟笑而止之曰”
[译]：“河曲有个智叟笑着劝阻愚公说”。

⒌表示转折关系，所连两项在意思上相对或相反，可译为“却”、“但是”、“可是”等。例如：
《狼》：“后狼止而前狼又至”
[译]：“后面跟他的狼停住了，可是前面的那只狼又追上来了”。

⒍表示假设关系，常连接分句中的主语和谓语，可译为“如果”、“假如”、“倘若”等。例如：
《少年中国说》：“使举国之少年而果为少年也”
[译]：“假使全国的青年人如果真的都成为有为的青年”。

⒎ 因而、所以。例如：
《荀子•劝学》：“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。”
[译]：“玉石在山上所以草木润泽，深水潭生长珍珠因而山崖上草木不枯萎。”

⒏ 如果。例如：
《论语•八佾》：“管氏而知礼，孰不知礼？”
[译]：“如果说管仲懂得礼，那还有谁不懂得礼呢？