第一板块：复习 1. 读课题《歌唱二小放牛郎》
2. 读读这些词
敌人、摔死、迷失、顺从、
埋伏、战士、复仇
第二板块：细读想象，感悟品质 一：王二小的英雄形象： 1.假装顺从、自有主张 （1）敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么，会说些什么话呢？小组内互相讨论讨论。
（2）如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答） 聪明的二小，你怎么回答敌人呢？（指名表演回答） （3）小组朗读，体会当时的情景。 思考：此时的二小心里在想些什么呢？交流讨论。 （4）敌人让干什么就干什么，就是——“顺从”；但心里并不是真的要带他们找到我军后方机关和老百姓，而是另有目的，这就是——“假装”且“自有主张”。给“主张”换词。 你觉得王二小是个怎样的孩子？（勇敢、机智） 2.把敌人领进我们的埋伏圈 （1）二小的主张是什么？指名读。 （2）理解“埋伏圈”。 瞧，这就是这就是王二小带日军走进的山谷，当地叫做西北沟，两山一沟，十分险要。我们沿着清澈的溪水，顺着二小的足迹，向山谷深处走去。 在山谷的尽头，只有一个方向可以转弯。转过弯，眼前是一个小盆地，叫做“石湖旮瘩”。两侧立崖高达数十米，直上直下如同刀劈，“旮瘩”尽头亦为立壁，一道瀑布飞流而下，形成溪水流出。在军事上这里却是一个死地，只有进口，没有出口，二小放牛郎正是舍生忘死，把鬼子带到这个绝地. 这就是八路军设下的——“埋伏圈” （3）从二小很明确地知道八路军叔叔的埋伏地点，可以推想：二小一边放牛，一边还在干什么呢？这同样说明二小的——（机智、勇敢）（引导读第一小节）（一边…一边…） （3）引读：四下里————————，敌人才知道——————。 此时，看到日本鬼子被八路军叔叔打得落花流水，二小心里会怎样想呢？ 二：敌人的愚蠢、凶狠、残暴 1.快要走到山口，昏头昏脑迷失了方向。 愚蠢的敌人，到了山口还找不着路呢。（1）敌人为什么要进山呢？ 联系第二小节学习： 读第二小节第一句，理解“扫荡”。 （读好这一句：愤愤而读） （2）想象：如果敌人进山了，会发生什么事情？你从哪儿知道的？（第二小节第二句） 理解“潜伏”、“隐藏”、“后方机关”。 情况多紧急啊！这一句怎样读？ 2.才知道受了骗 一个“才”字，说明什么？ 3.把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。 气急败坏的鬼子连一个十三岁的孩子都不放过，二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命，壮烈牺牲了。指名读。 日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛，更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗？此时的你真想干什么？ 那就跟着八路军叔叔一起把仇恨的子弹射向敌人！漫山遍野响起了——（生接：八路军叔叔惊天动地的喊声） 师引读：八路军战士—— 生接读：（愤怒地、振奋地）从山上冲下来，复仇的子弹将敌人胸膛射穿。 让我们再来为我们的小英雄复仇！读！ 二小的牺牲让我们伤心，敌人的残暴让我们憎恨！女生读第一句，男生读第二句。
第三板块：想象说话，升华情感 二小牺牲图：我们胜利了，可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去。我们的耳边又回响起那悲凄的歌声——歌曲。 站在二小的墓前，所有人心中都涌动着千言万语，想象大家会说些什么？（乡亲们、八路军、小伙伴……） 二小就这样永远地离开了我们。想想二小生活的年代和经历，再看看我们自己，你想说些什么呢？
第四板块：配乐渲染，朗读全文 在音乐声中，教师渲染：“苍天在流泪，秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬，每一个老乡都眼含热泪，歌唱二小放牛郞。王二小的故事感动了在场的每一个人，也感动了我们大家。让我们再一次回顾这动人的故事。”生齐读全文。
第五板块：拓展阅读，延伸课外 在战争年代，还有许多像二小这样不怕牺牲，机智勇敢的小英雄们：有淘气可爱的嘎子，临危不惧的雨来，还有向往革命的潘东子，宁死不屈的刘胡兰，他们和敌人斗智斗勇。尽显了小英雄的本色。课后小朋友可以查找他们的故事，多读读，讲给周围的人听。
第六板块：结束语 带着对二小哥哥以及英雄先烈的深深怀念与对和平生活的无限渴望，再次聆听这凄美动人的旋律，轻轻地哼唱。
第七板块：检测反馈 完成《补充习题》第四题。
第五板块：明确任务，完成作业 | 第一板块：复习导入（5分钟） 今天，我们继续学习第17课《歌唱二小放牛郎》，谁来读读这些词？（出示：敌人、摔死、迷失、顺从、埋伏、战士、复仇）
第二板块：细读想象，感悟品质（17分钟） 一：王二小的英雄形象： 1.假装顺从、自有主张 （1）敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。 （2）如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答） 聪明的二小，你怎么回答敌人呢？（指名表演回答） （3）小组朗读，体会当时的情景。 思考：此时的二小心里在想些什么呢？交流讨论。 （4）小结： 敌人让干什么就干什么，就是——“顺从”；但心里并不是真的要带他们找到我军后方机关和老百姓，而是另有目的，这就是——“假装”且“自有主张”（板书）。给“主张”换词。 你觉得王二小是个怎样的孩子？（板书：勇敢、机智） 2.把敌人领进我们的埋伏圈 （1）二小的主张是什么？指名读。（板书：领） （2）出示图片，辅助理解“埋伏圈”。 瞧，这就是这就是王二小带日军走进的山谷，当地叫做西北沟，两山一沟，十分险要。我们沿着清澈的溪水，顺着二小的足迹，向山谷深处走去。 在山谷的尽头，只有一个方向可以转弯。转过弯，眼前是一个小盆地，叫做“石湖旮瘩”。两侧立崖高达数十米，直上直下如同刀劈，“旮瘩”尽头亦为立壁，一道瀑布飞流而下，形成溪水流出。在军事上这里却是一个死地，只有进口，没有出口，二小放牛郎正是舍生忘死，把鬼子带到这个绝地. 这就是八路军设下的——“埋伏圈” （3）从二小很明确地知道八路军叔叔的埋伏地点，可以推想：二小一边放牛，一边还在干什么呢？这同样说明二小的——（机智、勇敢）（引导读第一小节）（板书：一边…一边…） （3）引读：四下里——————————————，敌人才知道————————。 此时，看到日本鬼子被八路军叔叔打得落花流水，二小心里会怎样想呢？ 二：敌人的愚蠢、凶狠、残暴 1.快要走到山口，昏头昏脑迷失了方向。 愚蠢的敌人，到了山口还找不着路呢。指导读好。 （1）敌人为什么要进山呢？ 联系第二小节学习： 读第二小节第一句，理解“扫荡”。（引导生看，介绍。） （指导读好这一句：愤愤而读） （2）想象：如果敌人进山了，会发生什么事情？你从哪儿知道的？（第二小节第二句） 理解“潜伏”、“隐藏”、“后方机关”。 情况多紧急啊！这一句怎样读？ 2.才知道受了骗 一个“才”字，说明什么？ 3.把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面。 气急败坏的鬼子连一个十三岁的孩子都不放过，二小就这样为了保护后方机关和老乡们的生命，壮烈牺牲了。指名读（板书：牺牲） 日本鬼子不但将刺刀刺进了二小的胸膛，更把仇恨刺进了我们的心里。你们恨日本鬼子吗？此时的你真想干什么？ 那就跟着八路军叔叔一起把仇恨的子弹射向敌人！漫山遍野响起了——（生接：八路军叔叔惊天动地的喊声） 师引读：八路军战士—— 生接读：（愤怒地、振奋地）从山上冲下来，复仇的子弹将敌人胸膛射穿。 让我们再来为我们的小英雄复仇！读！ 二小的牺牲让我们伤心，敌人的残暴让我们憎恨！请女生读第一句，男生读第二句。
第三板块：想象说话，升华情感（5分钟） 出示二小牺牲图：我们胜利了，可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去。我们的耳边又回响起那悲凄的歌声——歌曲。 站在二小的墓前，所有人心中都涌动着千言万语，想象大家会说些什么？（乡亲们、八路军、小伙伴……） 二小就这样永远地离开了我们。想想二小生活的年代和经历，再看看我们自己，你想说些什么呢？（渗透思想教育）
第四板块：配乐渲染，朗读全文（3分钟） 在音乐声中，教师渲染：“苍天在流泪，秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬，每一个老乡都眼含热泪，歌唱二小放牛郞。王二小的故事感动了在场的每一个人，也感动了我们大家。让我们再一次回顾这动人的故事。”生齐读全文。
第五板块：拓展阅读，延伸课外（2分钟） 在战争年代，还有许多像二小这样不怕牺牲，机智勇敢的小英雄们：有淘气可爱的嘎子，临危不惧的雨来，还有向往革命的潘东子，宁死不屈的刘胡兰，他们和敌人斗智斗勇。尽显了小英雄的本色。课后小朋友可以查找他们的故事，多读读，讲给周围的人听。
第六板块：结束语（2分钟） 最后，让我们带着对二小哥哥以及英雄先烈的深深怀念与对和平生活的无限渴望，再次聆听这凄美动人的旋律，轻轻地哼唱。
第七板块：检测反馈（5分钟） 完成《补充习题》第四题。
第八板块：布置作业（1分钟） |
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