《欢乐的泼水节》教学反思

《欢乐的泼水节》叙述了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景。全文紧扣欢乐进行了生动的描写。

在刚开始教学时，先让学生看着课题说说你想知道些什么？选择自己喜欢的自然段读一读，充分调动了孩子的主观能动性，声情并茂地朗读，有助于学生更好地进入课文美好的意境。

读读、想想、演演、练练时学习的一种好方法。我播放美妙动听的葫芦丝《金孔雀与凤尾竹》，将学生引入情境之中，再现泼水节的情景。学生在角色体验中感悟傣族人民的快乐。为了让学生了解泼水节的意义，我出示以下的填空题：

我把清水泼在老人身上，祝老人      。

我把清水泼在孩子身上，祝孩子            。

我把清水泼在姑娘身上，祝姑娘            。

我把清水泼在小伙身上，祝小伙            。

我把清水泼在          身上，祝                。

这样既培养了学生的想象力，还训练了学生的语言表达能力.

《欢乐的泼水节》教学反思

《欢乐的泼水节》叙述了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景。全文紧扣欢乐进行了生动的描写。

在刚开始教学时，先让学生看着课题说说你想知道些什么？选择自己喜欢的自然段读一读，充分调动了孩子的主观能动性，声情并茂地朗读，有助于学生更好地进入课文美好的意境。

读读、想想、演演、练练时学习的一种好方法。我播放美妙动听的葫芦丝《金孔雀与凤尾竹》，将学生引入情境之中，再现泼水节的情景。学生在角色体验中感悟傣族人民的快乐。为了让学生了解泼水节的意义，我出示以下的填空题：

我把清水泼在老人身上，祝老人      。

我把清水泼在孩子身上，祝孩子            。

我把清水泼在姑娘身上，祝姑娘            。

我把清水泼在小伙身上，祝小伙            。

我把清水泼在          身上，祝                。

这样既培养了学生的想象力，还训练了学生的语言表达能力.