《问银河》教学反思

本课是一首散文诗，抒写了少年儿童在晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。

由于学生对“斜拉桥”、“拦河大坝”比较陌生，所以本课的教学难点是了解文中“斜拉桥”、“拦河大坝”。如何突破这一难点？课前，让学生搜集有关银河、斜拉桥、拦河大坝的资料，课上把课文中涉及的“斜拉桥”、“拦河大坝”等相关图片展示出来，这样易于理解。

全文语言流畅，富有童趣，琅琅上口。在教学时，给予学生充分的时间朗读，力求每一个都能读通顺，读流利，在读中逐渐感知意象，体会诗歌鲜明的节奏感和韵律感。

课后，我让学生自己“问银河”，学生的一首首小诗凸显了学生的个性，他们的潜能也得到了开拓和发展。

《问银河》教学反思

本课是一首散文诗，抒写了少年儿童在晴朗的夜晚，仰望银河所引发的许多绮丽的遐想。

由于学生对“斜拉桥”、“拦河大坝”比较陌生，所以本课的教学难点是了解文中“斜拉桥”、“拦河大坝”。如何突破这一难点？课前，让学生搜集有关银河、斜拉桥、拦河大坝的资料，课上把课文中涉及的“斜拉桥”、“拦河大坝”等相关图片展示出来，这样易于理解。

全文语言流畅，富有童趣，琅琅上口。在教学时，给予学生充分的时间朗读，力求每一个都能读通顺，读流利，在读中逐渐感知意象，体会诗歌鲜明的节奏感和韵律感。

课后，我让学生自己“问银河”，学生的一首首小诗凸显了学生的个性，他们的潜能也得到了开拓和发展。