进位，不容小觑！

孩子们已经接触过两位数加两位数的加法，今天，在原有的基础上有一丝变化，那就是遇到“进位”，简单的两个字，可是不容小觑哦！

利用课本上的“数邮票”情境图，我引导孩子们动手操作、自主探究和合作交流。还是选择孩子们喜欢的小棒学具进行操作，通过摆一摆，感悟出：小棒满10根就能捆成一捆，不满十根的排成一排，另外数。我又让孩子们用计数器进行了拨珠练习，进一步让孩子们理解“满十进一”的算理。

在列竖式教学中，我们就“从个位加起还是从十位加起比较方便？”进行了讨论。因为在之前的练习中，总有个别孩子喜欢从十位算起，哪怕再三叮嘱。今天遇到进位的加减法，从十位算起的弊端就会显现出来了。在练习中，孩子们会发现：从个位加起，是不会把个位进的1漏加的，优越性不言而喻。这一体会，必能促进孩子们在日后的竖式计算中，一步到位。

有时，理论与实践总会出现脱节。课上，明明很多孩子喊着“不能忘了进位”，可是偏偏，在练习时，十位漏加1的孩子还不止一两个，真让人头疼！看来，光说不练，还真不能发现问题，计算题，还是得扎扎实实，一步一个脚印地去练。孰能生巧，就是这个理吧!

关于进位，近期一定得密切关注了！希望孩子们能快快找到症结，细心计算！

进位，不容小觑！

孩子们已经接触过两位数加两位数的加法，今天，在原有的基础上有一丝变化，那就是遇到“进位”，简单的两个字，可是不容小觑哦！

利用课本上的“数邮票”情境图，我引导孩子们动手操作、自主探究和合作交流。还是选择孩子们喜欢的小棒学具进行操作，通过摆一摆，感悟出：小棒满10根就能捆成一捆，不满十根的排成一排，另外数。我又让孩子们用计数器进行了拨珠练习，进一步让孩子们理解“满十进一”的算理。

在列竖式教学中，我们就“从个位加起还是从十位加起比较方便？”进行了讨论。因为在之前的练习中，总有个别孩子喜欢从十位算起，哪怕再三叮嘱。今天遇到进位的加减法，从十位算起的弊端就会显现出来了。在练习中，孩子们会发现：从个位加起，是不会把个位进的1漏加的，优越性不言而喻。这一体会，必能促进孩子们在日后的竖式计算中，一步到位。

有时，理论与实践总会出现脱节。课上，明明很多孩子喊着“不能忘了进位”，可是偏偏，在练习时，十位漏加1的孩子还不止一两个，真让人头疼！看来，光说不练，还真不能发现问题，计算题，还是得扎扎实实，一步一个脚印地去练。孰能生巧，就是这个理吧!

关于进位，近期一定得密切关注了！希望孩子们能快快找到症结，细心计算！