1、师恩难忘

教学目标：

1、学习生字，理解由生字组成的词语及重点词语的意思。
　 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯地复述老师所编的故事内容。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

3、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学重、难点：

1、 从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方，感悟“师 恩”。

2、理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”及“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”的含义。
　 3、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教具准备：

PPT

教学时间：

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标

1、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。

2、正确、流利地朗读课文，理清文章条理。能给课文分段，概括段意。

3、学习课文第一段。

教学重难点
     了解课文大意，学习课文第一段，了解田老师经验丰富、能说会道、口才出众。

教  学  流  程		教学改进措施
一、启发谈话，导入新课。 1、播放一首赞美老师的歌。 2、同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少人热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名的作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切地感受到作者的一片尊师情。 二、介绍了解，走近作家。 1、出示作家的图像，师生交流课外收集的资料。 2、教师结合学生的介绍进行梳理，重点交流作者的文学成就。 3、归纳简介：刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。 三、整体感知，自主浅读。 1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好的句子多读几遍，读通顺。 2、教师检查并进行重点指导。     生字的读音：姥（边音）  炊（翘舌音）   滋（平舌音）     生字的字形：歇（又边是欠字部）         滋（右边头上是两点） 3、检查学生的读书情况。     思考：课文主要写了什么事？ 4、教师根据学生的整体感知情况进行小结。 四、划分段落，理请脉络。 1、课题中的“师恩”、“难忘”分别是文中的哪部分内容？ 2、分段。      第一段（1～2）：写“我”到临近的一所小学去读书以及学校的概况。      第二段（3～7）：写开学头一天，田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使“我”听得入了迷，而且后来每讲一课都是如此。      第三段（8～9）：写“我”感激老师的教诲之恩。 五、自主阅读，读中质疑。 自主阅读。默读课文，把不懂的内容做上标记，比如直线或问号。 学生质疑。教师引导学生提出有价值的问题进行归并、筛选，形成重要的问题。在精读课文时解决。（问题可能有：1、师恩指什么？2、我为什么难忘？3、为什么说田老师在我的心里播下文学的种子？等） 六、学习课文第一段。   自主读本段，并说说你读懂了什么？（田老师经验丰富、能说会道、口才出众等。） 七、巩固练习。   本课配套的补充习题1、2、3题。 （看拼音，写词语。 chuī yān         niān    dāo         zī   rùn    （        ）      （        ）             （       ） xiē  jiǎo        qiān   guà         jīnɡ xǐnɡ   (        )        (         )           (        ) 写成语。 表示口才好的：                                        表示文笔好的：                                        3、根据课文内容填空。（并想想所填词语的意思，为下节课作准备） 田老师上课的时候，他把一首诗编成一段故事，               地给学生听。我听得          ，恍如          。他每讲一课，都要编一个           的故事，这些故事有如           ，                  着我。                                                   八、回家作业。 1、收集赞美老师的名人名言。 2、朗读课文；听写词语。
心得反 思

第二课时

教学目标

1、练习复述，培养学生的语言表达能力。

2、朗读品味语言文字的同时，体会田老师的特点及作者对老师的感激和怀念之情。

教学重难点
1、从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方，   感悟“师恩”。

2、理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”及“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”的含义。

3、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教  学  流  程		教学改进措施
一、复习。            1、课文主要写一件什么事？    2、“师恩”课文中具体指哪件事？（板书：编故事） 二、精读品悟。 （一）对话“师恩”学习课文第二段（3～7）。     一读找：怎样教？轻读课文，划出与书上插图意思吻合的句子。          出示这句话，注意关联词语（先……又……然后……）          结合完成课后第二题第一小题。     二读说：教什么？复述故事的内容。             先自己读，练，然后主动上台复述。     三读议：好不好？田老师用编故事的方法教古诗，这样教好不好在哪？ 1、在书上写上自己的感受；（建议：如果班级学生基础较弱可设置铺垫：田老师编故事  讲小诗，仅仅是为了学生懂得小诗的意思吗？） 2、交流并板书：激发学习兴趣；受到教育熏陶；播下文学种子。 3、结合理解句意：我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。     把什么比作什么？ （①田老师教学技艺高超，②使作者在潜移默化中受到老师的教育熏陶，这是内心发出的赞美和敬佩。） 4、小结：今天作者在文学上取得的成就，离不开田老师的教诲。作者怀揣着一颗感恩之心，回忆往事，表达自己对老师的赞美之情。） 5、指导朗读，用赞美的语气满怀深情地歌颂“师恩”。      四读颂：1、田老师是位                                 老师！（有组织能力；口才、文笔都很好；教学有方；教书育人等等）              2、过渡：这样的好老师怎能不叫作者终生难忘。           （二）对话“难忘”。（学习课文第三段8～9）      1、四十年后，当时作者已是名满全国的大作家，在回家探亲时，在村边偶遇了这位可亲、可敬的老人。 此情此景：插入对话。 生：您好！您是田老师吗？（恭敬向老师行礼） 师：                                                生：是的，我是刘绍棠，过去40年了，但我还清楚地记得                   师：                                                                生：不，一日为师，终身为父                                            2、书上的哪些词句可以体现作者难忘田老师的教诲之恩？（仍然，恭恭敬敬，深深感谢等）     3、结合理解句意：谈起往事，我深深感谢老师在我幼小的心田里，播下了文学的种子。（①田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，作者听了上千个故事至今难忘，不知不觉中使作者对文学产生了兴趣，对作者的成长很大帮助，田老师既教书又育人。②感受作者对老师的敬佩和感激之情。）（设计意图：达成总目标2）     4、理解：十年树木，百年树人意思。（十年的时间可以培植一棵树，百年的时间才可以培育一个人。比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才的不容易。课文指田老师的教育工作很艰辛。 三、总结全文。 回顾全文：令作者终身难忘的“师恩”是什么? 四、升华主题，延伸拓展。    1、 读完作家刘绍棠的《师恩难忘》我们每一个同学的心里呀肯定都涌动着对老师的深深感激之情：我只想对老师说                         （名人名言，自己创作都可）如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；捧着一颗心来，不带半根草去。等等    2、小结：同学们，你们真诚的表达温暖着老师的心。师生情是人间最纯洁、美好的感情，让此真情永驻人间。 五、总结写法,抒写真情。    1、读了刘绍棠作家的《师恩难忘》，我们被深深地感动着。为什么会这样呢？这与作者高超的写作水平是分不开的，你们想拜师学艺吗？    2、总结写作：         （1）事例典型，抒发真情。（学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事中融入自己真实情感的写作方法。） （2）点面结合，点题收篇。 六、课堂巩固。 1、阅读下面的文章，完成练习。 《老师，我相信石头会开花》补充习题第一课阅读。 七、课堂链接 1颂诗    ●老师，                            如果把您比作蚌， 那么学生便是蚌里的砂粒； 您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它…… 经年累月， 砂粒便成了一颗颗珍珠， 光彩熠熠。 ●春蚕一生没说过自诩的话， 那吐出的银丝 就是丈量生命价值的尺子。 敬爱的老师， 您从未在别人面前炫耀过， 但那盛开的桃李， 就是对您最高的评价 2、介绍推荐课外阅读。 《师恩难忘》（梁晓声） 《我的老师》（贾平凹） 八、回家作业 1、预习习作1，准备习作材料。 2、自制贺卡，祝福教师。 板书：             师恩难忘 师：口才好  文笔好              生：难忘师恩        编故事   娓娓动听               如春雨滋
心得反 思

1、师恩难忘

教学目标：

1、学习生字，理解由生字组成的词语及重点词语的意思。
　 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯地复述老师所编的故事内容。培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

3、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学重、难点：

1、 从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方，感悟“师 恩”。

2、理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”及“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”的含义。
　 3、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教具准备：

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教学时间：

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标

1、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。

2、正确、流利地朗读课文，理清文章条理。能给课文分段，概括段意。

3、学习课文第一段。

教学重难点
     了解课文大意，学习课文第一段，了解田老师经验丰富、能说会道、口才出众。

教  学  流  程		教学改进措施
一、启发谈话，导入新课。 1、播放一首赞美老师的歌。 2、同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少人热情讴歌过辛勤培育自己的园丁。著名的作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章。我们能深切地感受到作者的一片尊师情。 二、介绍了解，走近作家。 1、出示作家的图像，师生交流课外收集的资料。 2、教师结合学生的介绍进行梳理，重点交流作者的文学成就。 3、归纳简介：刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。 三、整体感知，自主浅读。 1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好的句子多读几遍，读通顺。 2、教师检查并进行重点指导。     生字的读音：姥（边音）  炊（翘舌音）   滋（平舌音）     生字的字形：歇（又边是欠字部）         滋（右边头上是两点） 3、检查学生的读书情况。     思考：课文主要写了什么事？ 4、教师根据学生的整体感知情况进行小结。 四、划分段落，理请脉络。 1、课题中的“师恩”、“难忘”分别是文中的哪部分内容？ 2、分段。      第一段（1～2）：写“我”到临近的一所小学去读书以及学校的概况。      第二段（3～7）：写开学头一天，田老师把一首小诗编成一个有趣的故事，使“我”听得入了迷，而且后来每讲一课都是如此。      第三段（8～9）：写“我”感激老师的教诲之恩。 五、自主阅读，读中质疑。 自主阅读。默读课文，把不懂的内容做上标记，比如直线或问号。 学生质疑。教师引导学生提出有价值的问题进行归并、筛选，形成重要的问题。在精读课文时解决。（问题可能有：1、师恩指什么？2、我为什么难忘？3、为什么说田老师在我的心里播下文学的种子？等） 六、学习课文第一段。   自主读本段，并说说你读懂了什么？（田老师经验丰富、能说会道、口才出众等。） 七、巩固练习。   本课配套的补充习题1、2、3题。 （看拼音，写词语。 chuī yān         niān    dāo         zī   rùn    （        ）      （        ）             （       ） xiē  jiǎo        qiān   guà         jīnɡ xǐnɡ   (        )        (         )           (        ) 写成语。 表示口才好的：                                        表示文笔好的：                                        3、根据课文内容填空。（并想想所填词语的意思，为下节课作准备） 田老师上课的时候，他把一首诗编成一段故事，               地给学生听。我听得          ，恍如          。他每讲一课，都要编一个           的故事，这些故事有如           ，                  着我。                                                   八、回家作业。 1、收集赞美老师的名人名言。 2、朗读课文；听写词语。
心得反 思

第二课时

教学目标

1、练习复述，培养学生的语言表达能力。

2、朗读品味语言文字的同时，体会田老师的特点及作者对老师的感激和怀念之情。

教学重难点
1、从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方，   感悟“师恩”。

2、理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”及“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”的含义。

3、学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教  学  流  程		教学改进措施
一、复习。            1、课文主要写一件什么事？    2、“师恩”课文中具体指哪件事？（板书：编故事） 二、精读品悟。 （一）对话“师恩”学习课文第二段（3～7）。     一读找：怎样教？轻读课文，划出与书上插图意思吻合的句子。          出示这句话，注意关联词语（先……又……然后……）          结合完成课后第二题第一小题。     二读说：教什么？复述故事的内容。             先自己读，练，然后主动上台复述。     三读议：好不好？田老师用编故事的方法教古诗，这样教好不好在哪？ 1、在书上写上自己的感受；（建议：如果班级学生基础较弱可设置铺垫：田老师编故事  讲小诗，仅仅是为了学生懂得小诗的意思吗？） 2、交流并板书：激发学习兴趣；受到教育熏陶；播下文学种子。 3、结合理解句意：我在田老师那里学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。     把什么比作什么？ （①田老师教学技艺高超，②使作者在潜移默化中受到老师的教育熏陶，这是内心发出的赞美和敬佩。） 4、小结：今天作者在文学上取得的成就，离不开田老师的教诲。作者怀揣着一颗感恩之心，回忆往事，表达自己对老师的赞美之情。） 5、指导朗读，用赞美的语气满怀深情地歌颂“师恩”。      四读颂：1、田老师是位                                 老师！（有组织能力；口才、文笔都很好；教学有方；教书育人等等）              2、过渡：这样的好老师怎能不叫作者终生难忘。           （二）对话“难忘”。（学习课文第三段8～9）      1、四十年后，当时作者已是名满全国的大作家，在回家探亲时，在村边偶遇了这位可亲、可敬的老人。 此情此景：插入对话。 生：您好！您是田老师吗？（恭敬向老师行礼） 师：                                                生：是的，我是刘绍棠，过去40年了，但我还清楚地记得                   师：                                                                生：不，一日为师，终身为父                                            2、书上的哪些词句可以体现作者难忘田老师的教诲之恩？（仍然，恭恭敬敬，深深感谢等）     3、结合理解句意：谈起往事，我深深感谢老师在我幼小的心田里，播下了文学的种子。（①田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，作者听了上千个故事至今难忘，不知不觉中使作者对文学产生了兴趣，对作者的成长很大帮助，田老师既教书又育人。②感受作者对老师的敬佩和感激之情。）（设计意图：达成总目标2）     4、理解：十年树木，百年树人意思。（十年的时间可以培植一棵树，百年的时间才可以培育一个人。比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才的不容易。课文指田老师的教育工作很艰辛。 三、总结全文。 回顾全文：令作者终身难忘的“师恩”是什么? 四、升华主题，延伸拓展。    1、 读完作家刘绍棠的《师恩难忘》我们每一个同学的心里呀肯定都涌动着对老师的深深感激之情：我只想对老师说                         （名人名言，自己创作都可）如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；捧着一颗心来，不带半根草去。等等    2、小结：同学们，你们真诚的表达温暖着老师的心。师生情是人间最纯洁、美好的感情，让此真情永驻人间。 五、总结写法,抒写真情。    1、读了刘绍棠作家的《师恩难忘》，我们被深深地感动着。为什么会这样呢？这与作者高超的写作水平是分不开的，你们想拜师学艺吗？    2、总结写作：         （1）事例典型，抒发真情。（学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事中融入自己真实情感的写作方法。） （2）点面结合，点题收篇。 六、课堂巩固。 1、阅读下面的文章，完成练习。 《老师，我相信石头会开花》补充习题第一课阅读。 七、课堂链接 1颂诗    ●老师，                            如果把您比作蚌， 那么学生便是蚌里的砂粒； 您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它…… 经年累月， 砂粒便成了一颗颗珍珠， 光彩熠熠。 ●春蚕一生没说过自诩的话， 那吐出的银丝 就是丈量生命价值的尺子。 敬爱的老师， 您从未在别人面前炫耀过， 但那盛开的桃李， 就是对您最高的评价 2、介绍推荐课外阅读。 《师恩难忘》（梁晓声） 《我的老师》（贾平凹） 八、回家作业 1、预习习作1，准备习作材料。 2、自制贺卡，祝福教师。 板书：             师恩难忘 师：口才好  文笔好              生：难忘师恩        编故事   娓娓动听               如春雨滋
心得反 思