第二课时　三位数除以整十数的笔算

教学内容：教材第9页例2，“试一试”，练一练，练习二第6-9题。

教学目标：

⒈　使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。

⒉　使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。

重点难点：

⒈　估计商的大致范围。

教学过程：

一、复习

⒈口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。

　120÷40        560÷70                420÷60                240÷80                320÷40

二、创设情境，提出问题

⒈出示例题图，指名说说题意。

　提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。

⒉提问：380÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？

三、自主探索，解决问题

⒈估算出结果。

　学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。

⒉笔算出结果。

⑴学生独立完成，师巡视指导。

⑵提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？…

⒊教学试一试。

⑴学生独立计算，指名版演。选择其中两题说一说计算过程。

⑵比较前两题和后两题，为什么被除数一样，但商的不同？

⒋除数是整十数的除法的笔算方法。

⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？

⑵师小结，补充完整。

5、练一练

四、巩固练习

⒈练习二第6-7题。

讲评后学生独立找出错误，全班交流，分析错误原因。

五、布置作业

1、练习二第8-9题。

2、补充练习：

（1）96里最多有（）个30；45里最多有（）个20；76里最多有（）个40；83里最多有（）个60.

（2）在（ ）里填上最大的数

70×（    ）＜462        70×（    ）＜500

60×（    ）＜253        90×（    ）＜570

30×（    ）＜310        50×（    ）＜370

(3)计算：（ ★为选作  ）

   367÷70     946÷20      ★ 6800÷80      ★1130÷90

第二课时　三位数除以整十数的笔算

教学内容：教材第9页例2，“试一试”，练一练，练习二第6-9题。

教学目标：

⒈　使学生经历三位数除以整十数的试商过程，初步感受试商的方法，能正确计算三位数除以整十数的除法。

⒉　使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法，逐步提高他们的自学能力。

重点难点：

⒈　估计商的大致范围。

教学过程：

一、复习

⒈口算下面各题，指名说出其中一、两题的思考方法。

　120÷40        560÷70                420÷60                240÷80                320÷40

二、创设情境，提出问题

⒈出示例题图，指名说说题意。

　提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列？学生列式。

⒉提问：380÷30得多少，你们能估计一下商大约是多少吗？

三、自主探索，解决问题

⒈估算出结果。

　学生独立思考。同桌交流估算的结果和方法。

⒉笔算出结果。

⑴学生独立完成，师巡视指导。

⑵提问：你是怎么想到要商1的？这个1为什么要写在商的十位上？30怎么来的？…

⒊教学试一试。

⑴学生独立计算，指名版演。选择其中两题说一说计算过程。

⑵比较前两题和后两题，为什么被除数一样，但商的不同？

⒋除数是整十数的除法的笔算方法。

⑴同学们分小组说一说，除数是整十数的除法可以怎样算？

⑵师小结，补充完整。

5、练一练

四、巩固练习

⒈练习二第6-7题。

讲评后学生独立找出错误，全班交流，分析错误原因。

五、布置作业

1、练习二第8-9题。

2、补充练习：

（1）96里最多有（）个30；45里最多有（）个20；76里最多有（）个40；83里最多有（）个60.

（2）在（ ）里填上最大的数

70×（    ）＜462        70×（    ）＜500

60×（    ）＜253        90×（    ）＜570

30×（    ）＜310        50×（    ）＜370

(3)计算：（ ★为选作  ）

   367÷70     946÷20      ★ 6800÷80      ★1130÷90